MÓDULO 5.

Otros aspectos de interés de un proyecto de

FP DUAL
¿QUÉ VAMOS A VER EN ESTE MÓDULO?

✔Criterios de selección del alumnado y asignación a empresas (grupo

completo o parte del grupo en dual).
✔Estancias en las empresas (una empresa, varias empresas o
rotaciones)
✔Profesorado implicado y tutor laboral
✔Difusión e información del proyecto
✔Uso de la TIC en un proyecto FP DUAL
✔Orientación al alumnado sobre el proyecto y estrategia de
información a la comunidad educativa.
✔Opciones en caso de renuncia o abandona del alumnado en DUAL
✔Mecanismos de coordinación con la empresa, seguimiento y valoración
del alumnado
✔Incluir la FP DUAL en las programaciones didácticas.
CRITERIOS DE SELECCIÓN Y ASIGNACIÓN DEL
ALUMNADO

Los criterios de selección del alumnado para los puestos de FP Dual:

⮚ Los determina el Centro, se incluyen en su proyecto.
⮚ Deben ser públicos y comprobar que todo el alumnado los conoce.
⮚ Deben ser objetivos y no discriminatorios, intentando atender a cuestiones
académicas, de motivación, y actitud del alumnado hacia esta modalidad formativa.

✔(Apartado 8º, punto k) de la ORDEN)

“Procedimiento y criterios de selección establecidos para la asignación de puestos formativos
en la empresa, especificando la participación que tendrá la misma en este proceso”
CRITERIOS DE SELECCIÓN Y ASIGNACIÓN DEL
ALUMNADO

En este campo se deben distinguir dos conceptos: la selección y la asignación del alumnado a las
empresas.
⮚ Con respecto a la SELECCIÓN, indicar el procedimiento y los criterios acordados por el
centro para decidir si el alumno/a puede o no incorporarse a la fase de alternancia en las
empresas, indicando la participación del alumnado, profesorado, empresa y departamento de
Orientación en este proceso de selección (es recomendable incluir criterios no sólo
académicos, sino también de madurez, motivación, iniciativa del propio alumnado y
predisposición hacia la formación en alternancia en las empresas).

https://pixabay.com/es/photos/negocios-personal-2584717/

Ver disposición Vigésimo. Apartado 5 de la Orden de proyecto de FP Dual curso 2020_21

CRITERIOS DE SELECCIÓN Y ASIGNACIÓN DEL
ALUMNADO
✔(Apartado vigésimo, punto 5) de la ORDEN)
“Cuando el número de plazas ofertadas al alumnado participante en el proyecto requiera realizar
selección del alumnado será el equipo docente del ciclo formativo, junto con el departamento de
orientación y, en su caso, las empresas participantes en el proyecto, quienes realizarán la propuesta
del alumnado seleccionado basándose en criterios académicos, de madurez, motivación, iniciativa del
propio alumnado y predisposición del mismo hacia la formación en alternancia con las empresas”

https://pixabay.com/es/photos/equipo-trabajo-en-equipo-juntos-3393213/
CRITERIOS DE SELECCIÓN Y ASIGNACIÓN DEL
ALUMNADO
⮚ Con respecto a la ASIGNACIÓN, en el caso de contar con más de una empresa en el mismo
proyecto y no contemplar rotaciones, determinar los criterios por los cuáles un alumno/a se
incorpora a una empresa en concreto y no a otra de las que participan en el proyecto (detallar
cómo se produce este proceso de asignación, aclarando en qué grado es la empresa, el alumnado
o el centro quien realiza la vinculación empresa-alumno/a).

EJEMPLOS: Carta de motivación, participación de la empresa en el proceso de selección,

asignación por las características del alumnado al perfil personal y profesional demandado por las
empresas.

https://pixabay.com/es/photos/formaci%C3%B3n-empresario-traje-manager-2874597/
CRITERIOS DE SELECCIÓN Y ASIGNACIÓN DEL
ALUMNADO

https://pixabay.com/es/photos/importante-polaroid-pie-de-imprenta-2508605/

• Definir el periodo en el cual se realizará el proceso de selección

• No usar el rendimiento académico como único criterio
• Incluir a las empresas en el proceso de selección
• Con tiempo suficiente para que podamos tener los convenios firmados y enviados a la
Administración en un plazo no inferior a 15 días previos a la incorporación del alumnado al
periodo de alternancia en la empresa.
CRITERIOS DE SELECCIÓN Y ASIGNACIÓN DEL
ALUMNADO

https://pixabay.com/es/photos/importante-polaroid-pie-de-imprenta-2508605/

• Si el grupo es 100% dual plantear alternativas si el alumnado no cumple los requisitos

mínimos de selección para acceder a la DUAL (formación inicial).
• Si el grupo es mixto y hay 2 líneas, indicar cómo se hará la selección. Por ejemplo: definir
qué grupo será el “DUAL” para el tema del horario y aclarar que el alumnado una vez pasada
la formación inicial podrá estar en una línea u otra en función del reparto equitativo de
alumnado en ambas líneas (FIRMAR DOCUMENTO)
CRITERIOS DE SELECCIÓN Y ASIGNACIÓN DEL
ALUMNADO
EJEMPLO PROCESO DE SELECCIÓN DEL ALUMNADO

CRITERIOS DE
RESPONSABLES PERIODO INSTRUMENTOS
SELECCIÓN

Instrumento de
Profesorado que imparte Formación inicial: sept- evaluación recogido en las
Rendimiento académico
el MP febrero programaciones
didácticas
• Carta de motivación
• Test de interés
Valoración del Dpto. de Responsables Dpto. 1ª evaluación: sept- profesionales
Orientación Orientación diciembre • Escalas de actitudes
disfuncional
• Etc.

Selección por parte de las A definir por las

RRHH empresas Enero-Febrero- Marzo
empresas empresas
 ESTANCIA EN LAS EMPRESAS

¿Una empresa, varias empresas o rotaciones?

✔Estancias continuadas en la empresa: máximo 10 días.

✔El alumnado que ha realizado la FP Dual realizará la FCT en las mismas
empresas donde ha realizado formación Dual.
✔El número total de horas sumando la actividad formativa en el centro y en
la empresa no podrá superar las 40 horas semanales.
✔Una sola GRAN empresa o VARIAS.
✔La formación en alternancia se hace en una sola empresa o ROTACIONES.
Definir un calendario claro de rotaciones entre las empresas y sus
vinculación a las actividades formativas.
AGENTES IMPLICADOS DEL CENTRO Y DE LA EMPRESA

POR PARTE DE LA EMPRESA

▪ Responsable laboral

POR PARTE DEL CENTRO EDUCATIVO

▪ Coordinador/a del proyecto

▪ Profesorado responsable del seguimiento
▪ Profesorado que imparte un módulo implicado en el proyecto FP Dual.
PROFESORADO IMPLICADO DEL CENTRO Y DE LA
EMPRESA
✔Definiciones. Artículo 4, 5 y 6 de la Orden de convocatoria:
▪ Coordinador/a del proyecto: es el profesor o profesora que designa el centro
docente para coordinar y, en su caso, realizar el seguimiento de las actividades de
formación que el alumnado realiza en alternancia entre centro y la empresa.
▪ Profesorado responsable del seguimiento: es la persona designada por el centro
docente para supervisar el aprendizaje del alumnado en la empresa. Esta función
puede recaer en una o varias personas.
▪ Responsable laboral: es la persona que designa la empresa para tutorizar la
formación del alumnado durante el desarrollo de la actividad formativa en la
empresa, en los términos recogidos en el programa formativo.
 PROFESORADO IMPLICADO DEL CENTRO
▪ Funciones del Coordinador/a del proyecto FP DUAL:

• Servir de enlace entre el Centro educativo y la Delegación Territorial (Plataforma Moodle y grupo de WhatsApp)
• Entrar en Séneca y cambiar nombre del coordinador/a y equipo docente implicado (si no estaba la plantilla
completa en junio o se ha modificado)
• Correo de bienvenida y primer contacto con las empresas.
• Distribución de tareas del profesorado implicado en dual (entre ellas distribución por empresas)
• Creación y gestión de las herramientas para el seguimiento y control del aprendizaje del alumnado en Dual
• Presentación del proyecto al profesorado
• Criterios de selección y asignación de empresas
• Elaboración de convenios (manual)
• Gestión y control de la formación
• Memoria final (Manual- Séneca)
• Renovación del proyecto
 PROFESORADO IMPLICADO DEL CENTRO

▪ Funciones del Profesorado implicado (seguimiento/ imparte un MP del Ciclo que se

imparte en DUAL) se compromete a:

• Contactar con las empresas para confirmar el compromiso

• Visitar las empresas para la firma de los convenios y programa formativo
• Confeccionar-adaptar las Programaciones didácticas incluyendo la FP DUAL (anexo o integrada)
• Presentación al alumnado del Módulo profesional (incluyendo los aspectos vinculado a las DUAL)
• Iniciar la formación en PRL en módulo de FOL u otro específico del Ciclo
• Seguimiento y evaluación del alumnado
• Coordinación con el equipo educativo
• Calificar al alumnado en el MP, incluyendo la valoración recibida de las empresas en el periodo de
alternancia.
 RESPONSABLES EN LA EMPRESA
▪ Funciones del responsable laboral en la empresa:

• Colaborar con el profesorado del Centro educativo, para concretar el programa formativo que
desarrollará cada alumno/a en la empresa.
• Realizar el seguimiento de la actividad formativa en la empresa del alumnado.
• Coordinar, junto con el profesorado responsable de seguimiento del centro educativo, las visitas
de seguimiento.
• Colaborar con el profesorado del Centro educativo en la evaluación del desempeño de las
actividades a desarrollar por el alumnado en la empresa.
• Otras acordadas entre el centro y la empresa.
 DIFUSIÓN DEL PROYECTO DUAL

TRÍPTICOS Y FOLLETOS

RADIO Y TELEVISIÓN LOCAL

WEB DEL CENTRO

https://pixabay.com/es/photos/tv-la-pared-
vintage-televisi%C3%B3n-amp-2964103/

https://ieselgetares.org/fp-dual/

https://ieselgetares.org/fp-dual/
 USO DE LAS TICs EN UN PROYECTO FP DUAL

En relación a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, el proyecto se

desarrollará haciendo uso de las mismas en cada uno de los aspectos implicados (seguimiento del
alumnado, comunicaciones entre empresa y centro educativo, intercambio de información, etc.).
Concretamente, se deben especificar las herramientas digitales que se han previsto en el
proyecto:

https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/centros/admin/tool/dataprivacy/summary.php
USO DE LAS TICs EN UN PROYECTO FP DUAL

El uso de una aplicación o herramienta virtual para el seguimiento de la FP DUAL,

permite:

✔El seguimiento de las jornadas del alumnado durante el periodo de alternancia

✔Que todos los agentes implicados puedan acceder a la información que se genera
✔Registros y evidencias del proceso (visitas, tareas, valoraciones, etc.)

https://pixabay.com/es/photos/cont%C3%A1ctenos-en-contacto-con-2993000/
ORIENTACIÓN AL ALUMNADO SOBRE EL PROYECTO

✔(Apartado 5º, punto 10 de la ORDEN)

“Todos los proyectos de formación profesional dual deben especificar cómo se va a llevar a
cabo la información, orientación del alumnado participante, antes, durante y a la
finalización de la formación”

✔(Apartado 8º, punto l) de la ORDEN)

“Actuaciones que va a desarrollar el centro docente para la adecuada orientación e información
al alumnado, o a sus tutores legales en caso de ser menores de edad, sobre el proyecto de
formación profesional dual”
INFORMACIÓN AL ALUMNADO SOBRE EL PROYECTO

✔ANTES DE INICIAR LA FORMACIÓN

FOLLETOS, TRÍPTICOS
(Prescripción)
DPTO. ORIENTACIÓN https://pixabay.com/es/photos/gamescom-juegos-
convenci%C3%B3n-colonia-2676958/
DEL CENTRO

https://www.fundacionbertelsmann.org/es/
home/formacion-profesional-dual

CHARLAS
https://pixabay.com/es/photos/elegi INFORMATIVAS COMPROMISO
(Matrícula)
r-la-direcci%C3%B3n-correcta-
1536336/
INFORMACIÓN AL ALUMNADO SOBRE EL PROYECTO

✔DURANTE LA FORMACIÓN
https://pixabay.com/es/photos/de-papel-negocio-
las-finanzas-3213924/

REUNIONES DEL
EQUIPO EDUCATIVO ENTREVISTAS
CON EL ALUMNADO

REUNIONES DE
SEGUIMIENTO
(EMPRESA)
https://pixabay.com/es/photos/conferencia-equipo-oficina-2533871/
https://pixabay.com/es/photos/competencia-experiencia-
mano-lupa-2741773/
INFORMACIÓN AL ALUMNADO SOBRE EL PROYECTO

✔AL FINALIZAR LA FORMACIÓN

ENCUESTAS DE PROPUESTAS DE MEJORA

SATISFACCIÓN:
EMPRESA, ALUMNADO https://pixabay.com/es/photos/retroalimentaci%C3%B3n-2463927/

https://pixabay.com/es/photos/pulgar-hacia-arriba-pulgar-
mano-1006172/

https://pixabay.com/es/photos/comenta
rios-encuesta-nps-3709752/
SESIÓN DE INTERCAMBIO
DE EXPERIENCIAS
ENTRE EL ALUMNADO
 OPCIONES DE RENUNCIA O ABANDONO DEL
ALUMNADO DUAL

✔(Apartado 21º, punto 1 y 2 de la ORDEN) Interrupción de la actividad formativa del

alumnado participante.

1. La dirección del centro docente, de oficio o a instancia de la empresa, puede interrumpir la

actividad formativa correspondiente a la formación profesional dual de un determinado
alumno o alumna en los casos siguientes:

- Faltas de asistencia repetidas y/o impuntualidad repetida no justificada de acuerdo con el

reglamento de régimen interno del centro docente.
- Actitud contraria a las normas de funcionamiento de la empresa o no realización de las
actividades incluidas en el programa formativo.
- Mutuo acuerdo, adoptado entre el alumnado, dirección del centro docente y la entidad.
- Bajo rendimiento académico en los estudios cursados en el centro docente.
 OPCIONES DE RENUNCIA O ABANDONO DEL
ALUMNADO DUAL

✔(Apartado 21º, punto 1 y 2 de la ORDEN) Interrupción de la actividad formativa del

alumnado participante.

2. Si un alumno o alumna interrumpe su actividad formativa correspondiente a la formación

profesional dual, la Delegación Territorial correspondiente, en coordinación con el centro
docente determinarán alternativas a adoptar (anexo al convenio)
 OPCIONES DE RENUNCIA O ABANDONO DEL
ALUMNADO DUAL

✔(Apartado 23º, punto 3 de la ORDEN)

El alumnado que no supere la programación específica diseñada en el proyecto de formación en
alternancia podrá continuar en el proyecto siempre que el equipo docente lo considere viable,
teniendo en cuenta la organización del propio proyecto.
En los demás casos, el Centro docente determinará las medidas a adoptar, contando en su caso con
asesoramiento del Departamento de Orientación, y en Coordinación con la Administración Educativa,
siempre que dicho ciclo no se pueda cursar en régimen ordinario. Dichas medidas podrán incluir el
cambio de modalidad de la enseñanza.
 OPCIONES DE RENUNCIA O ABANDONO DEL
ALUMNADO DUAL

Ejemplos:

- En caso de renuncia, se ofrecerá la posibilidad de seguir con su formación en el Centro

educativo en modalidad presencial, no pudiendo volver en cursos posteriores a la formación en
Dual, salvo que dicha baja sea debidamente justificada.

- En caso de abandonar el Ciclo Formativo, se le dará de baja no pudiendo volver en cursos

posteriores a la formación en Dual, salvo que dicha baja sea debidamente justificada.

- Las plazas vacantes resultantes se cubrirán con el alumnado de la lista establecida en el

proceso de selección, siempre que pueda cumplir con el mínimo de las horas en la empresa
necesarios para la formación dual.
MECANISMOS DE COORDINACIÓN CON LA EMPRESA,
SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN DEL ALUMNADO

✔MECANISMOS DE COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO

✔Especificar cómo se va a realizar la coordinación el/la responsable laboral-profesorado

responsable del seguimiento, instrumentos para la comunicación y el seguimiento,
incluyendo la periodicidad de esta coordinación.

✔Indicar también el procedimiento que se seguirá para valorar la evolución del alumnado y
su aprendizaje.

✔Por ejemplo: “Entrevista entre responsable laboral y profesorado responsable del

seguimiento cada 15 días lectivos. Se utilizará la plataforma Moodle para registrar a
diario…”. Es muy importante describir los instrumentos en los que quedará registrado el
seguimiento que se hace del alumnado.
MECANISMOS DE COORDINACIÓN CON LA EMPRESA,
SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN DEL ALUMNADO

Nos deben permitir hacer un seguimiento del

HERRAMIENTAS DE SEGUIMIENTO aprendizaje del alumnado en la empresa, de forma que
Y CONTROL podamos saber en cada momento que está
aprendiendo el alumnado en la empresa y cómo va
desarrollándose el programa formativo previsto.

Nos deben permitir registrar y medir el nivel de logro

HERRAMIENTAS DE de los RA del alumnado a través de distintos
VALORACIÓN/EVALUACIÓN instrumentos de evaluación definidos en la
Programación didáctica tanto para el profesorado como
los/as responsables laborales.

https://pixabay.com/es/photos/herramientas-construir-
embarcaciones-864983/
MECANISMOS DE COORDINACIÓN CON LA EMPRESA,
SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN DEL ALUMNADO

La COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO con la empresa y el Centro Educativo, así como el

seguimiento del alumnado, se realizará a través de diversas herramientas. Aquí se muestran
algunos ejemplos:

• Correo electrónico: Periódicamente se establecerá una comunicación vía email entre

profesorado responsable y el responsable laboral para el seguimiento del alumnado, así como
para resolver cualquier duda o incidente que pudiera surgir a lo largo de la formación.
• Plataforma virtual: donde se acceda e intercambie información sobre todo el proceso.
• Entrevistas y reuniones entre el responsable laboral y responsable docente cada 15 días
lectivos con objeto de coordinar las actividades formativas y el seguimiento del alumnado.
MECANISMOS DE COORDINACIÓN CON LA EMPRESA,
SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN DEL ALUMNADO

EJEMPLOS:

✔Reuniones previas. Antes del comienzo de cada fase de formación en Alternancia es necesario realizar
varias reuniones con la empresa, con el fin de fijar las actividades formativas a realizar y ajustar el
correspondiente programa formativo que propone el centro para cada empresa colaboradora.

✔Antes del comienzo de cada periodo de alternancia en la empresa, el profesorado responsable del
seguimiento del alumnado se reunirá con representantes de la empresa para preparar la fase de
formación en Alternancia.

✔Primer día: El profesorado responsable acompañará al alumnado a la empresa y le presentará a la

persona que ejercerá las funciones correspondientes a la tutoría de empresa.
MECANISMOS DE COORDINACIÓN CON LA EMPRESA,
SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN DEL ALUMNADO

EJEMPLOS:

✔Cada 15 días lectivos: El profesorado responsable se reunirá con el/la responsable laboral en la
empresa para intercambiar información sobre el alumnado, que le permita la posterior valoración del
periodo de formación en la empresa.

✔En todo momento la comunicación, ya sea vía telefónica o por correo electrónico, entre el alumnado y el
profesora responsable del seguimiento debe ser continua y fluida.

✔Del mismo modo, la comunicación con el/la responsable laboral y el profesorado que realiza el
seguimiento de la formación en Alternancia es permanente por vía telefónica, por correo electrónico y a
través del aula o plataforma virtual habilitada para ello (documentos y modelos de valoración).

HAY QUE REGISTRAR TODO LO QUE HACEMOS

 VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO

El RESPONSABLE LABORAL debe VALORAR (no calificar) el aprendizaje del alumnado en la empresa.

¿QUÉ? • LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS

¿CÓMO? • RÚBRICAS O ESCALAS DE VALORACIÓN

¿CUANDO? • EN EL PERIODO DE ALTERNANCIA EN LA EMPRESA

 VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO

EMPRESA CENTRO EDUCATIVO

Responsable de seguimiento de VALORACIÓN DEL

la empresa: responsable laboral DESEMPEÑO

Responsable de seguimiento del

SEGUIMIENTO
centro educativo: profesorado DEL APRENDIZAJE

Responsable de seguimiento del

CONVERSIÓN
centro educativo: profesorado
NUMÉRICA

Responsable de seguimiento del

INFORMACIÓN DEL
centro educativo: profesorado SEGUIMIENTO

Profesorado de cada MP INCORPORACIÓN A

EVALUACIÓN
VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO POR
LA EMPRESA

✔La empresa ha de desarrollar el programa formativo, cumpliendo con lo establecido en el

proyecto en cuanto a horarios, períodos y funciones.

✔Las actividades realizadas en la empresa formarán parte del conjunto de actividades

evaluables en cada MP en el que el alumnado se encuentre matriculado.

✔Es aconsejable mantener un contacto continuado con el alumnado mediante Moodle o

similar, que además de servir para seguimiento, también permite comprobar la evolución
de la formación, detectar posibles problemas en su inicio y que pueda realizar consultas si
fuese necesario.
VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO POR
LA EMPRESA

✔Además estos cauces de comunicación, el profesorado realizará visitas periódicas o

comunicaciones (al menos cada 15-20 días de estancia del alumnado) para realizar las tareas
de seguimiento.

✔Durante la estancia, y aprovechando las visitas de seguimiento, se ha de realizar

conjuntamente entre profesorado y empresa, la evaluación de las actividades realizadas
por el alumnado.

✔Al realizarse la evaluación por actividades y no por MP, el profesorado encargado del
seguimiento comunicará al resto del equipo educativo la valoración realizada, para que ésta
forme parte de la evaluación que cada profesor/a realiza de su MP.
VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO
VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO

Los instrumentos de evaluación empleados para la evaluación del alumnado de FP Dual, vendrán
recogidos en las programaciones didácticas de cada módulo asignado al proyecto
MECANISMOS E INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO DEL
APRENDIZAJE POR EL PROPIO ALUMNADO.

Otro aspecto importante que debemos definir en la redacción de un proyecto de FP DUAL, son
los instrumentos de seguimiento del aprendizaje por el propio alumnado que realiza la formación
en alternancia. A modo de ejemplo se indican algunos:

⮚ Cuaderno del alumnado de FP DUAL

⮚ Diario o ficha de seguimiento semanal
⮚ Cuestionario de evaluación del alumnado en su proceso de enseñanza-aprendizaje
en alternancia
⮚ Registro de asistencia del alumnado (Ayudas FP DUAL por desplazamiento).
⮚ Etc.
 PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS PARA FP DUAL

PROGRAMACIONES Deben incluir los aspectos vinculados

DIDÁCTICAS (PD) a la FP DUAL de MP

¿CÓMO?

https://pixabay.com/es/photos/directorio-monta%C3%B1as-
alpine-1495843/

✔Si el Ciclo está implantado 100% en DUAL una única programación.

✔Si el Ciclo es mixto, habrá que reflejarlo en las PD (integrada en el propio documento de
programación o como un ANEXO a ésta).
MÓDULO 5.
Otros aspectos de interés de un proyecto de
FP DUAL