DIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION DE TARIJA

DIRECCION DISTRITAL DE YACUIBA

UNIDAD EDUCATIVA: RVDO OLIVERIO PELLICELLI
CODIGO SIE: 81710083

DISTRITO EDUCATIVO: YACUIBA

NUCLEO EDUCATIVO: DEF. DEL CHACO
UNIDAD EDUCATIVA: RVDO OLIVERIO PELLICELLI T.T
DIRECTOR: LIC. HENRY C. VEGA CASTILLO
GESTION: 2021

I.- RESUMEN EJECUTIVO

Como toda institución educativa, el plan operativo anual parte de una planificación
estratégica institucional comunitaria que responda a una toma de decisiones,
planificación, organización y ejecución de las acciones, permitiéndole tomar las
previsiones en el manejo de recursos, esfuerzos y tiempo para el logro de metas y
objetivos.

Por los motivos antes mencionados, es necesario que en el Plan Operativo Anual,
esté bien definida la MISIÓN, VISIÓN y los OBJETIVOS que le permitan realizar
proyecciones hacia el futuro desde su propia realidad.

El contar con un Plan Operativo Anual, le permitirá a la institución, una distribución

eficiente de los recursos técnicos y humanos para el logro de metas específicas,
que le llevarán al cumplimiento de los objetivos, así como al logro de la Misión y
Visión

II. DATOS REFERENCIALES GENERALES DE LA UNIDAD EDUCATIVA

Departamento : Tarija
Distrito : Yacuiba
Núcleo Educativo : Defensores del Chaco
Unidad Educativa : “Rvdo Oliverio Pellicelli Tarde”
Código SIE : 81710083
Oferta educativa : Nivel secundario
Turno : Tarde
Director : Lic. Henry Cervando Vega Castillo

III. PLAN DE ACCION DE LA UNIDAD EDUCATIVA ANTE EL COVID 2021

ACTIVIDADES/
RESPONSABLES ACTORES
ACCIONES
 Reunión de Dirección y Dirección, maestros,
coordinación con los maestros Junta Escolar
maestros y autoridades
de la unidad educativa.

Gestionar ante las Dirección, Maestros Dirección, maestros,

autoridades pertinentes y Junta Escolar Junta Escolar
la dotación de insumos
de bioseguridad.

Capacitación a los Comisión de Dirección, maestros,

padres de familia y Convivencia y Junta Escolar, padres
maestros sobre la crisis Comisión de Salud de familia
sanitaria actual

Conferencias reflexivas Comisión de Comisión responsable

y sobre alimentación y Convivencia y Padres de familia y
nutrición en tiempos de Comisión de Salud estudiantes, centro de
Covid 19 y Expositores salud

Producción Maestros de cada Maestros y estudiantes

escrita(trípticos) y año de escolaridad de la unidad educativa
audiovisual sobre y áreas técnicas,
medidas de Comisión
bioseguridad Pedagógica
Apoyo y control sobre Comisión de Salud Maestros, estudiantes
las medidas de Dirección y padres de familia ,
bioseguridad en el centro de salud.
ambiente educativo

Evaluación y Comisión Comisión pedagógica,

valoración sobre la Pedagógica estudiantes, Dirección
importancia de tomar Dirección
precaución sobre la
situación sanitaria
(Covid 19)

Nivel de coordinación y acción:

 Dirección distrital de educación

  Gobierno municipal
 Gobierno regional
 Red de salud
 Brigadas medicas

Elementos e insumos a utilizar:

 Barbijos mascaras faciales
 Bandeja de desinfección de calzados
 Lavandina
 Alcohol en gel y liquido 70 %
 Aerosol de desinfección
 Jabón líquido ,toalla individual
 Termómetro y Oximetro

Modalidad de enseñanza a aplicar en la unidad educativa:

De acuerdo a reunión de padres de familia y el personal docente se decidió de

manera unánime trabajar la modalidad a distancia.

IV.- MARCO NORMATIVO LEGAL:

El presente Plan Operativo Anual se sustenta en las normas y leyes vigentes relacionadas
a ámbito educativo y son las siguientes:

 Constitución Política del Estado de 7 de febrero de 2009.

 Ley Nº 070 de 20 de diciembre de 2010, de la Educación “Avelino Siñani - Elizardo
Pérez”
 Ley N° 1178 de 20 de julio 1990, de Administración y Control Gubernamentales.
 Ley N° 2027 de 27 de octubre de 1999, Estatuto del Funcionario Público.
 Ley N° 004 de 31 de marzo 2010, de Lucha contra la Corrupción, Enriquecimiento
Ilícito e Investigación de Fortunas “Marcelo Quiroga Santa Cruz”.
 Ley N° 045 de 8 de octubre 2010, Contra el Racismo y toda Forma de
Discriminación.
 Ley Nº 786, 10 de marzo de 2016, Plan de Desarrollo Económico y Social 2016-
2020 en el Marco del Desarrollo Integral Para Vivir Bien.
 Ley N° 348 de 9 de marzo de 2013, Ley Integral para Garantizar a las Mujeres una
Vida Libre de Violencia.
 Decreto Supremo N° 0762 de 5 de enero 2011, Reglamento a la Ley Contra el
Racismo y toda Forma de Discriminación.
 Decreto Supremo N° 23318 – A de 20 de julio de 1990, Reglamento de
Responsabilidad por la Función Pública.
 Decreto Supremo N° 26237 de 29 de junio de 2001, Modificaciones al Reglamento
de Responsabilidad por la Función Pública.
 Resolución Suprema N° 212414 de 21 de abril 1993, Reglamento de Faltas y
Sanciones del Personal Docente y Administrativo.
 Resolución Ministerial N° 062/2000 del 17 de febrero de 2000, Reglamento de la
Carrera Administrativa del Servicio de Educación Pública.
 Resolución Administrativa 001/2018.
 Reglamento Interno de la Unidad Educativa.
 Reglamento de bioseguridad del covid -19

V.- DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION.

 Nombre y Ubicación Geográfica de la U.E.

• Distancia:

La U.E. “Rvdo. Oliverio Pellicelli Tarde” se encuentra ubicada en la ciudad

de Yacuiba, Capital de la Región Autónoma del Gran Chaco dista a 258 km
de la Capital del Departamento tramo que se cubre en 5 a 6 horas
aproximadamente por vía terrestre.

b) Comunidad, barrio o zona:

 Aspecto socioeconómico.
Su economía está basada en el comercio formal e informal, vendedores ambulantes,
también contamos con padres y madres de familia que se dedican al bagallo en pequeña
y gran escala que diariamente desde tempranas horas salen de sus hogares a buscar el
sustento para su familia, un porcentaje pequeño de padres o madres de familia que son
empleados públicos y perciben un salario mensual
 Aspecto socio-cultural

La Unidad Educativa brinda servicios a estudiantes varones y mujeres de distintas

edades en su nivel secundaria comunitaria productiva , enmarcados en los
lineamientos de la Ley 070, cuenta con 23 maestros de diferentes áreas de
conocimiento, una regente, portera, secretaria y director, quienes cumplen sus
funciones de acuerdo a horario de trabajo de la unidad con una carga horaria
pertinente.

En la parte social los integrantes de la comunidad educativa se caracterizan por

ser individuos muy sociables, participan activamente en campañas solidarias
referidas a aportes de prendas de vestir para estudiantes de escasos recursos,
donaciones de víveres para comunidades damnificadas, participación en
encuentros deportivos para el día del padre, carrera pedestre de forma conjunta
en el aniversario y convivencia entre padres e hijos, participación en la realización
de concursos de canto y baile y otros.

En cuanto a la parte cultural; en su gran mayoría la religión de la Comunidad es

católica, por esta razón los vecinos conservan las costumbres y tradiciones de la
región, dan mayor realce a manifestaciones religiosas, las mismas que resaltan
con asistencia de familiares y vecinos, es muy importante destacar que lo más
notable es la fiesta patronal, de San Pedro Apóstol, cada 29 de junio, Aniversario
del barrio, festividad de Navidad en la cual los vecinos se organizan para exponer
sus mejores adornos en las calles llamando la atención al resto de la población.
También se hace notar que hoy en día existe mucha influencia de las familias que
llegaron del interior del país y éstas hacen uso de sus costumbres y tradiciones
influenciando de manera permanente en todas las actividades religiosas y
culturales. Existen iglesias protestantes, Cristo Viene con sus diferentes cultos

 Población

De acuerdo al último censo la población del barrio es de 4.643 personas que

incluye varones, mujeres mayores de 18 años y niños de diferentes edades

 Idioma.-

El idioma oficial que más predomina en el barrio es el castellano, existen también

habitantes que hablan el quechua

c) Reseña histórica de la fundación de la Unidad Educativa.

RESEÑA HISTÓRICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA

La U. Educativa. Rvdo. Oliverio Pellicelli, Nivel Secundario, está ubicada en la
zona sud este de la ciudad de Yacuiba, en la avda. Gasoducto esquina Hugo
Salazar.
esta u. E. fue creada el 6 de febrero del año 1995, debido a la migración de
familias del interior del país, dedicadas al comercio informal. las primeras
gestiones para la apertura de este centro educativo estuvieron a cargo de la Prof.
Petrona lora de Catalán, supervisora regional de educación, Prof. Teresa Quispe
de Butrón, supervisora del ciclo medio, Prof. Lidia Enríquez, supervisora del ciclo
intermedio y Prof. Carmen Urzagaste, supervisora del ciclo básico. Los trámites de
resolución administrativa fueron gestionados por la Prof. Enriqueta Casso,
directora distrital de educación de Yacuiba. Desde el año 1995 hasta el 1996, se
compartía la infraestructura de la U. E. gran chaco. En el año 1997 se trasladó a la
U.E. club de leones. El año 2000 hasta agosto del 2002, debido al crecimiento de
la matrícula escolar, el nivel secundario se trasladó a la U.E. liceo gran chaco. El
12 de agosto de 2002, durante la gestión de Don. Adolfo Reynoso Maire, se
inaugura nuestra infraestructura actual, en febrero de 1997 debido al crecimiento
de la matrícula escolar se crea el primer grado del nivel secundario, anexado al
nivel primario, desde el 1 de marzo de 1998, el nivel secundario se desconcentra
del nivel, primario, consolidándose así la dirección del nivel secundario, siendo su
primera directora la Prof. Julia Teresa Quispe Romero de Butrón, Trabajan en el
establecimiento 22 docentes normalistas, una secretaria, una regente y una
portera. Su director actual es el Prof. Lic. Henry Cervando Vega Castillo.

VI.- ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE LA UNIDAD EDUCATIVA

EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

GESTION 2019 GESTION 2020
ESTUDIANTES DOCENTES ADMINIST ESTUDIANTES DOCENTES ADMINIST
V M T V M T V M T V M T V M T V M T
16 119 283 8 15 23 4 4 138 138 276 8 15 23 1 3 4
4
Docentes y administrativos (por formación y categoría).

Nº APELLIDO Y NOMBRES S FORMACION CATEGORIA

1. VEGA CASTILLO HENRY C. M DIRECTOR PRIMERA
2. SOLARES CARRASCO MARILYN F SECRETARIA
3. TERCEROS R. SILVIA YOVANNA F PORTERA
4. BURGOA LOPEZ JOSEFINA F REGENTE
5. CORIA VIDAURRE REYNA F MATEMATICAS SEGUNDA
6. BURGOA SANCHEZ ROCIO F MATEMATICAS TERCERA
7. MORA LEÓN MARGARITA F MATEMATICAS SEGUNDA
8. VILLA CAMACHO ESTHEL F BIOLOGIA QUINTA
9. VARGAS ROBLES ISABEL F BIOLOGIA SEGUNDA
10. CANAZA PACO ELIZABETH F BIOLOGIA QUINTA
11. LAURA GONZALES IVAN F FÍSICA-QUIMICA QUINTA
12. MORALES G. JOSE MIGUEL F FÍSICA-QUIMICA QUINTA
13. FLORES GRIMALDO ELIZABETH F COM- LENG. SEGUNDA
14. VELASCO ESPINDOLA FERNANDA F COM- LENG. QUINTA
15. CASTILLO IBAÑEZ FLAVIA F COM- LENG. SEGUNDA
16. QUISPE ROMERO ROSA ELENA F LENGUA EXT. PRIMERA
17. ABAN ILLANES ANGEL M C.SOCIALES TERCERA
18. NIEVES SAICA ELDI NIVIA F C. SOCIALAES PRIMERA
19. PALACIOS ESCALANTE F C. SOCIALES QUINTA
CONSUELO
20. RÍOS VILTE YEISON FERNANDO M ED. FÍSICA QUINTA
21. DURAN JIMENES JOSE LUIS M ED. MUSICAL CUARTA
22. PEREZ ASCUI HUGO SIMON M A. PLASTICAS CUARTA
23. ROJAS RIVERO ROXANA F COSM-FIL-PSC- CERO
24. PEDRIEL VACA JUAN MARCELO M VAL. ESP. REL. QUINTA
25. MAMANI CHUNGARA CRISTINA F TEC-TECN-GRAL CUARTA
26. ALBARES LUIS GUSTABO M TEC-TECN-GRAL QUINTA

VII.- DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL Y/O NECESIDAD INSTITUCIONAL

ANALISIS FODA EN LOS DIFERENTES AMBITOS
Gestión institucional
Gestión Pedagógica Curricular
Gestión en participación Social Comunitaria
Gestión infraestructura Equipamiento y Mobiliario
Fortalezas Debilidades
- Recursos humanos con - Ausencia de convenios
predisposición para la innovación interinstitucionales para el apoyo en la
en la gestión institucional, formación permanente de los
administrativa, pedagógico maestros/as a nivel de especialización,
curricular y relación con la enfoque pedagógico, metodológico y
comunidad. didáctico.

- Política educativa con el - Falta de profundización del contenido

Modelo Educativo Socio- político, ideológico y filosófico de la Ley
comunitario productivo favorable de Educación Avelino Siñani y Elizardo
para la aplicación de la Ley Pérez.
Educativa 070.  Poca disponibilidad de recursos
económicos para la capacitación de
- Predisposición del personal recursos humanos y equipamiento.
docente y administrativo de  Baja estadística de estudiantes en
 fortalecer la práctica de principios algunos grados, debido a la
y valores culturales, en base la inestabilidad laboral de los padres de
reflexión permanente. familia.
 Poco apoyo de las autoridades del
-Predisposición del personal y
Municipio.
padres de familia para colaborar con
 Falta de una educación técnica-
insumos de bioseguridad.
tecnológica y productiva que permita
descubrir sus vocaciones a las y los
- Voluntad generalizada de los
estudiantes.
docentes para implementar trabajo
 Falta de materiales de apoyo para
por comisiones y equipos
trabajar con estudiantes en desventaja.
interdisciplinarios.
- Falta de fomento a la investigación y
producción intelectual, tecnológica,
- Una administración
material y sistematización de
Institucionalizada, acorde a los
experiencias innovadoras.
principios democráticos y
participativos y de responsabilidad
y consenso con los miembros de
la Comunidad Educativa.

OPORTUNIDADES AMENAZAS
- Convenios de ejecución con - Inestabilidad laboral de los padres de
instituciones encargadas de familia de la comunidad, afecta
ofrecer estudios y/o cursos de negativamente en el rendimiento
postgrado a nivel interinstitucional escolar.
para los maestros/as.
 Cambio de docentes por procesos de
-Cobertura al proceso de formación institucionalización.
permanente para los docentes y  Inseguridad ciudadana debido a las
administrativos con el respaldo de características de una población
las autoridades educativas del M.E. fronteriza.

 Adquisición de equipos  Violencia intrafamiliar y abandono por

tecnológicos acordes con el los problemas económicos e
avance tecnológico y científico inestabilidad familiar.
para desarrollar la educación  Desintegración de las familias por
productiva con los estudiantes. factores económicos, sociales, culturales
 Se cuenta con el Currículo Base y laborales.
a nivel Nacional, Currículo - Falta de interés de algunos padres de
Regionalizado y el Proyecto familia en la educación de sus hijos
Socio Productivo; mismos que - Evaluación de desempeño docente por
son articulados y las autoridades sociales comunitarias.
complementados en el Plan - La política educativa de transformación
Anual Trimestralizado. educativa y social del gobierno, pueden
ser interrumpidas por intereses político
sectarios emergentes del magisterio.
- Se cuenta con espacio para -Poco interés y decisión de autoridades
consolidar infraestructura para el para su ejecución lo que genera la baja
nivel inicial. estadística.
-

VIII.- MARCO ESTRATEGICO

Visión:
Constituirnos en una Unidad Educativa por excelencia que garantice la
formación integral de los estudiantes críticos, autocríticos, reflexivos, creativos,
innovadores, productivos e investigadores, comprometidos con la realidad, la
transformación social con una democracia basada en la práctica de los principios y
valores socio comunitarios para Vivir Bien.
Misión:
La Unidad Educativa Reverendo Oliverio Pellicelli tiene la misión de formar
estudiantes con sólidos saberes y conocimientos científicos, psicopedagógicos,
inclusivos, técnicos y tecnológicos, dirigidos a la investigación y a la interacción
social, con principios y valores sociocomunitarios sensibles a los problemas de su
entorno político, económico, social, cultural y ambiental, así como la
administración y gestión de los recursos en el ámbito de su jurisdicción,
competencias y funciones. Comprometidos con el desarrollo sostenible y el logro
de una convivencia pacífica para fortalecer nuestro Estado Plurinacional.

Objetivo de gestión:
Formar a estudiantes, con perspectiva integral, críticos, autocríticos, reflexivos,
propositivos, investigadores, generando compromisos, procesos participativos y
sistemáticos, centrados en la persona para responder a los desafíos del contexto y
del país; con un enfoque socio comunitario, productivo, pluricultural y plurilingüe,
fortaleciendo la práctica de la democracia, la identidad cultural y el desarrollo
científico técnico y tecnológico.

Objetivos específicos:

 Promover el desarrollo de habilidades y destrezas en los estudiantes, por

medio de la Implementación del modelo socio comunitario productivo en el
marco de la Ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” y demás normas
legales en vigencia que permitan, la construcción gradual de la identidad
cultural, generando conocimientos, capacidades y valores.
 Implementar Políticas Educativas, Culturales, Deportivas, Artísticas,
Científicas, Técnicas, Tecnológicas, impulsadas por el Ministerio de
Educación en coordinación con otras Instituciones.
  Promover la investigación pedagógica, científica, técnica y tecnológica en
función a los lineamientos del nuevo Currículo base y regionalizado con la
aplicación de la lengua originaria.
 Elaborar y desarrollar proyectos educativos de producción de
conocimientos bienes y servicios articulando la teoría y la práctica dentro y
fuera de la U.E.
 Transformar el modelo de gestión educativa en la U. E. Oliverio Pellicelli
secundaria con el nuevo enfoque de la Ley ASEP 070, a través de la
implementación de proyectos integrales que permita mejorar la calidad en la
Formación en los estudiantes.
 Construcción de una cultura y un clima organizacional intra, inter y
pluricultural, basados en valores socio comunitarios de trabajo en equipos
para un Vivir bien.
 Gestión ante instituciones: educativas, políticas y sindicales para garantizar
una infraestructura, equipamiento y servicios básicos acordes a las
necesidades y al avance técnico y tecnológico del SEP.
 Brindar Información oportuna y confiable a la Comunidad Educativa sobre
diferentes trámites administrativos que permita una gestión administrativa
eficaz y eficiente

X.-ORGANIGRAMA DE LA UNIDAD EDUCATIVA

DIRECTOR
 PERSONAL ADM. Y
JUNTA EQUIPO CONSEJO DE
DE SERVICIO PLANTEL
ESCOLAR DOCENTE S DE DOCENTES
TRABAJ
O

SECRETARIA
DPTO ACADEMICO
DELEGADOS PEDAGOGICO
O TUTORES
DE GRADO

REGENTA
ECONOMICO

PORTER
A SOCIAL

AUX. DE
LIMPIEZA
CONVIVENCIA Y
DISCIPLINA

SOCIO
COMUNITARIO Y
DEPORTIVO

PSP COMSION
SALUD
VI.- ANALISIS DE ESTADISTICAS.-

INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA-PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

GESTION 2017 GESTION 2018
ESTUDIANTES DOCENTES ADMINIST ESTUDIANTES DOCENTES ADMINIST
V M T V M T V M T V M T V M T V M T
10 109 21 5 9 14 3 3 123 123 246 5 9 14 3 1
9 8 7

VII.- ANALISIS FODA.-

FACTORES INTERNOS
Fortalezas Debilidades
- Recursos humanos con - Ausencia de convenios
predisposición para la innovación interinstitucionales para el apoyo en la
en la gestión institucional, formación permanente de los
administrativa, pedagógico maestros/as a nivel de especialización,
curricular y relación con la enfoque pedagógico, metodológico y
comunidad. didáctico.

- Política educativa con el - Falta de profundización del contenido

Modelo Educativo Socio- político, ideológico y filosófico de la Ley
comunitario productivo favorable de Educación Avelino Siñani y Elizardo
 para la aplicación de la Ley Pérez.
Educativa 070.
 Poca disponibilidad de recursos
- Predisposición del personal económicos para la capacitación de
docente y administrativo de recursos humanos y equipamiento.
fortalecer la práctica de principios  Baja estadística de estudiantes en
y valores culturales, en base la algunos grados, debido a la
reflexión permanente. inestabilidad laboral de los padres de
familia.
- Voluntad generalizada de los
docentes para implementar  Falta de educación ambiental: mal uso
trabajo por comisiones y equipos del agua, de los servicios higiénicos y
interdisciplinarios. de los recolectores de residuos.
 Falta de una educación técnica-
- Una administración tecnológica y productiva que permita
Institucionalizada, acorde a los descubrir sus vocaciones a las y los
principios democráticos y estudiantes.
participativos y de
- Falta de fomento a la investigación y
responsabilidad y consenso con
producción intelectual, tecnológica,
los miembros de la Comunidad
material y sistematización de
Educativa.
experiencias innovadoras.

FACTORES EXTERNOS
Oportunidades Amenazas
- Convenios de ejecución con - Inestabilidad laboral de los padres de
instituciones encargadas de familia de la comunidad, afecta
 ofrecer estudios y/o cursos de negativamente en el rendimiento
postgrado a nivel escolar.
interinstitucional para los
maestros/as.  Cambio de docentes por procesos de
institucionalización.Inseguridad
- Cobertura al proceso de ciudadana debido a las características de
formación permanente para los una población fronteriza.
docentes y administrativos con
el respaldo de las autoridades  Violencia intrafamiliar y abandono por los
educativas del M.E. problemas económicos e inestabilidad
familiar.
 Adquisición de equipos  Desintegración de las familias por
tecnológicos acordes con el factores económicos, sociales, culturales
avance tecnológico y científico y laborales.
para desarrollar la educación
- Falta de interés de algunos padres de
productiva con los estudiantes.
familia en la educación de sus hijos
 Se cuenta con el Currículo
Base a nivel Nacional,
- Evaluación de desempeño docente por las
Currículo Regionalizado y el
autoridades sociales comunitarias.
Proyecto Socio Productivo;
mismos que son articulados y
- La política educativa de transformación
complementados en el Plan
educativa y social del gobierno, pueden
Anual Bimestralizado.
ser interrumpida por intereses político
-
sectarios emergentes del magisterio.

VIII.- MARCOS ESTRATEGICOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA.-

VISION.
 La Unidad Educativa "José Mariano Serrano Tarde" del Nivel de Educación
Primaria Comunitaria Vocacional y Nivel Inicial en Familia Comunitaria,
garantiza una educación productiva comunitaria y de calidad para todos los
niños y niñas en edad escolar con pertinencia sociocultural, contribuyendo a la
construcción de una sociedad justa, en equilibrio y relación armónica con la
naturaleza que sustenta el desarrollo plurinacional; para vivir bien, a través del
fortalecimiento de la gestión educativa.

MISION

“La Unidad Educativa“José Mariano Serrano Tarde”, del Nivel de Educación

Primaria Comunitaria Vocacionaly Nivel Inicial en Familia Comunitaria; tiene
como misión diseñar, implementar y ejecutar políticas, estrategias educativas
inclusivas, equitativas, intraculturales, interculturales, plurilingües, científicas,
técnica – tecnológica, de calidad con participación social desde el ámbito
territorial comunitario productivo y descolonizador a través del Sub Sistema de
Educación Regular”.

OBJETIVOS DE GESTION:

Administrar los recursos humanos, económicos y materiales tecnológicos

disponibles, mediante el acompañamiento y control oportunos con la
finalidad de velar por la calidad y optimizar su desempeño como su utilidad.

Fortalecer la implementación del MESCP en el marco de la Ley 070 y

demás normas legales en vigencia, con la participación de toda la
comunidad educativa en los niveles de planificación, conformación de
comisiones y desarrollo de los procesos educativos.
 Implementar las actividades, Culturales, Deportivas, Artísticas, Científicas,
Técnicas, Tecnológicas, impulsadas por el Ministerio de Educación en
coordinación con otras Instituciones y autoridades comunales, en la Unidad
Educativa durante la gestión 2019.

Desarrollar o implementar políticas y programas de formación continua y

actualización de Maestras y Maestros orientados al desarrollo del
pensamiento crítico y la acción transformadora de la sociedad.

Desarrollar procesos de formación permanente a maestros y maestras,

administrativos fortaleciendo las capacidades de investigación científica,
técnica, tecnológica y pedagógica para un mejor desempeño institucional.

Desarrollar acciones de formación para madres, padres de familia y

autoridades de la comunidad sobre las problemáticas educativas para un
mejor apoyo en el desarrollo del proceso educativo enmarcado en el
Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, durante la gestión 2019.

Promover acciones conjuntas con las instituciones pertinentes, de

capacitación, orientación y de convivencia que permitan integrar a los
diferentes actores de la comunidad educativa, enmarcados en un trabajo
comunitario para fortalecer la unidad y el buen relacionamiento de la
comunidad educativa.

Desarrollar la Educación Alimentaria Nutricional como estrategia de cambio

para Vivir Bien.

ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN GESTION 2019

DEPARTAMENTO DEPARTAME DEPARTAMENTO
ADMINISTRATIVO NTO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO
RESP. TÉCNICO RESP.
PEDAGÓGIC
O
RESP.

COMISIÓN DE COMISIÓ COMISIÓN COMISIÓN COMISI COMISIÓN

INFRAESTRUC N TÉCNICO DE ÓN DE SOCIOCULTU
TURA ECONÓMI PEDAGÓGIC HIGIENE Y HIGIEN RAL
CA A ORIENTAC E
IÓN SALUD
Y
DEPOR
TE