Fundamentación ADECO 2021

“La retroalimentación al docente comprende cualquier comunicación que este recibe

sobre su enseñanza, basada en algún tipo de interacción con su trabajo, la que puede ser
proporcionada por medio de discusiones informales o como parte de un proceso
estructurado (OECD, 2014)”
La Evaluación Docente ha permito a través de los años , fortalecer y orientar el desarrollo
profesional de docentes y educadores/as del país ,así como también la gestión escolar del
establecimiento , en este contexto y frente a los resultados territoriales obtenidos el año
2019 en relación a distintos aspectos evaluados respecto fundamentalmente del
desarrollo de una clase efectiva y a la luz de los bajos % obtenidos en la categoría de
competente como : Ambiente de trabajo con un 17% de logro, Calidad del inicio ,con un
34% , Calidad del cierre con un 41% y en relación al trabajo colaborativo como : Valor del
trabajo colaborativo para el desarrollo profesional con un 9% y Reflexión sobre el impacto
de la experiencia de trabajo colaborativo, con un 17% ,es que como equipo directivo
seleccionamos el Convenio de Retroalimentación pedagógica mediante
acompañamiento al aula para contribuir a la mejora continua de los docentes, a través
de la colaboración con otros, a través de la instalación de procesos de mejora continua de
los docentes con el objetivo de fomentar el trabajo colaborativo y la retroalimentación
pedagógica mediante el plan de desarrollo profesional docente que forma parte de
nuestro PME.
Lo anteriormente señalado requiere de la disposición del docente de nuestra escuela y
como equipo directivo otorgarle un contexto apropiado que fomente su crecimiento
profesional, y para lograrlo, de un liderazgo que nos permita generar y mantener las
condiciones necesarias para ello de tal manera de entregar al docente una visión que le
permita reflexionar sobre sus prácticas, y tomar decisiones sobre acciones futuras que
potencien de manera positiva ,los resultados de aprendizaje de sus estudiantes,
estableciendo compromisos de mejora , que enriquezca y optimice su labor pedagógica .
Nuestro rol como equipo directivo es decisivo para entender y analizar tanto las prácticas
pedagógicas como los procesos de aprendizaje de nuestros estudiantes y para ello es
fundamental que conozcamos lo que sucede al interior de las salas ,(este año y en
contexto de pandemia con clases virtuales), que observemos regularmente las clases, y
retroalimentemos a sus docentes respecto de sus fortalezas y desafíos, en función de
mejorar sus prácticas pedagógicas, subdimensión gestión curricular, estándar 4.4.