Licenciatura en Psicopedagogía

Expresiones Artísticas y Juegos de Aprendizaje

Actividad N°4

Autor: Gisella Estephania Rojas

DNI: 33756224

Mail: gisellarojas63@gmail.com

Docente: Mariana Vazquez

Mes y Año: Julio del 2023

2do Bimestre 2023

Fecha de entrega: 11 de Julio 2023

Introducción

La institución escogida para la realización de este ensayo es “Caminemos Juntos”, un

centro educativo terapéutico destinado a niños, adolescentes y adultos que presentan
dificultades intelectuales o grados de dependencias, y que precisan una atención y una
educación especial convenida mediante estrategias específicas para el desarrollo de
aprendizajes significativos.

En su propuesta se incluyen talleres y actividades que tienen como fin generar la

autonomía e independencia, de acuerdo a las posibilidades que tenga cada joven, niño o
adulto. Para ello esta institución presenta distintas propuestas grupales y personales que
tienen como eje central la expresión artística y el juego y se desarrollan a través de
talleres cognitivos, terapéuticos, de actividades de la vida diaria, artísticas, ecológicas,
actividades físicas y sociales; todas ellas orientadas a la integración, el autovalimiento y al
aprendizaje significativo.

A partir de las propuestas analizadas, se pretende plantear una reflexión sobre la

importancia de las propuestas lúdicas y artísticas como herramienta imprescindible y
favorecedora de prácticas inclusivas.
Desarrollo

Caminemos Juntos es un centro de día y centro educativo terapéutico donde niños,

jóvenes y adultos que presentan trastornos en el desarrollo, pueden aprender estrategias
para desenvolverse, comunicarse, relacionarse y expresar cuáles son sus necesidades y
deseos.

El Centro funciona de lunes a viernes en tres franjas horarias, las cuales comprenden
jornada simple y doble de 9 a 16 hs, y además funciona un dispositivo de salud mental
denominado «Club Social» en varias jornadas de la semana, después de las 17hs.

Las tareas principales que se llevan a cabo en Caminemos Juntos tienen como enfoque
principal el desarrollo del desenvolvimiento de la persona, la adquisición de la noción de
sí, la comunicación, las relaciones con los otros y también, con objetos de la realidad. Esta
propuesta; además de contemplar los procesos terapéuticos grupales y personales, tiene
un eje central en la expresión artística y el juego, y la misma se desarrolla a través de
talleres cognitivos, terapéuticos, de actividades de la vida diaria, artísticas, ecológicas,
actividades físicas y sociales.

Héctor Fiorini (2006), sostiene que “la creatividad no es patrimonio indiscutible de las
artes, sino que también ese estar creativo puede ser llevado a otros territorios: al del
trabajo, los vínculos y la vida cotidiana”

Una de las propuestas más elegidas en la Institución es “La hora del karaoke”, que
pretende propiciar un espacio lúdico-recreativo y artístico grupal a través de distintas
actividades tales como el karaoke, ejecución instrumental, material audiovisual, etc.

En este taller se toman en cuenta los deseos y motivaciones de sus participantes, tanto en
la elección de los instrumentos como en la conformación del repertorio, teniendo en
cuenta los recursos subjetivos de cada miembro del grupo y apuntando a favorecer un
desarrollo bio-psico-social de los participantes.
 La educación musical estimula todas las facultades del ser humano: abstracción,
razonamiento lógico y matemático, imaginación, memoria, orden, creatividad,
comunicación y perfeccionamiento de los sentidos, entre otras. Al ser una actividad en
este caso grupal, incide en la socialización favoreciendo el respeto por los demás y la
capacidad de adaptación al grupo, por el bien del conjunto.

Eisner (2004) menciona la importancia de aprender a ver, a oír una imagen, un texto, un
cuadro, una música. De esta manera se desarrolla el arte de la apreciación y la
perceptividad.

Otra de las propuestas de Caminemos Juntos es la llamada “Caminatas recreativas” que

apunta a fortalecer la autonomía de los usuarios mediante actividades lúdicas llevadas a
cabo en espacios abiertos (parques, plazas).

El juego es una acción humana que permite practicar las destrezas cognoscitivas, físicas,
lingüísticas, emocionales y sociales; y que puede ser abordada desde diferentes
perspectivas. Las actividades lúdicas en este taller tienen que ver con algo que resulta
significativo para los sujetos, fomentando la construcción de lazos sociales, el
compañerismo, la interacción y el placer.

Carballeda (2008) toma a lo lúdico como expresivo, como una herramienta, como una
estrategia de intervención en lo social y considera que el jugar tiene que ver con “fundar
un orden” favorecer otros modos de vinculación con los otros y con el mundo.

Otra de las propuestas de Caminemos Juntos corresponde al espacio de Producción

Artesanal y Feria. El objetivo de este taller es propiciar una instancia de aprendizajes e
intercambio de saberes y técnicas, orientados tanto a la implementación en la vida
cotidiana como a la comercialización de las producciones grupales. Todos lo que se crea
y produce puede ser comercializado. En el Espacio de Venta se trabaja el uso del dinero,
costos y precios, etc. Mediante el desarrollo de este espacio se dan las herramientas
necesarias para promover la creatividad, la producción y capacidad emprendedora; con el
fin de propiciar la generación de oportunidades de trabajo además de contribuir con el
desarrollo integral y autonomía de cada integrante.

Zátonyi (2008), afirma que el arte participa en la producción de la realidad, la amplía,

proponiendo interpretaciones y miradas diferentes, desde otros puntos de vista que “se
salen” del sentido común, del cliché y el estereotipo. A través del arte hablamos sobre
nuestra vida, sobre el pasado, sobre nosotros mismos, sobre nuestra comunidad, sobre lo
que sabemos, lo que anhelamos, lo que fantaseamos o lo que tememos. Por ello, el arte
como lenguaje expresivo, inherente a lo humano y que, al mismo tiempo, nos humaniza.
Conclusión:

En la institución elegida para este ensayo se presentan distintas propuestas terapéuticas

que presentan diferentes encuadres pudiendo ser tanto el de taller, de modalidad grupal
como un encuentro entre el usuario y el profesional.

En los talleres propuestos por Caminemos Juntos se refleja la importancia del juego y el
arte como herramientas en las prácticas terapéuticas que ofrecen espacios de inclusión.
Por sus características, implican placer, espontaneidad, motivación, participación,
comunicación, conocimiento de sí mismo, de los demás y del mundo que nos rodea.

En este tipo de prácticas se trabaja a partir de lo que la persona trae de su contexto

familiar y desde una mirada interdisciplinaria, logrando un desarrollo integral de los
sujetos. Remarco la importancia de este tipo propuestas terapéuticas que se desarrollan
en un contexto que aporta sentido y estrategias, promoviendo el protagonismo y
autonomía de los integrantes del taller, apuntando de esta manera a la inclusión social de
personas con discapacidad.
Referencias bibliográficas:

-Carballeda, Alfredo F. (2008). Los cuerpos fragmentados. La intervención en lo social en

los escenarios de la exclusión y del descontento. Buenos Aires, Argentina: Editorial Paidós.
/ Cap. 5 “La intervención en espacios microsociales.”

-Fuccini M. (2009) Mod.4. Arte y Aprendizaje. Arte y juego desde lo grupal. Arte Terapia.
Cátedra. Psicopedagogía, Universidad Kennedy, Bs As. Argentina.

-Paín, Sara – Jarreau, Gladys. (1995). Una psicoterapia por el arte. Buenos Aires,
Argentina: Editorial Nueva Visión. / Cap. 1 ““Introducción. Arte-Terapia, término
ambiguo.”

-Pavlovsky, Eduardo. (1987). Creatividad en los grupos terapéuticos En Pavlovsky, E. De

Brasi, J. C. (Comps.) (1983-1993) Lo grupal. Buenos Aires, Argentina: Editorial Búsqueda. /
“Creatividad en grupos terapéuticos.” (Págs. 127 a 134)

-Scanio, Elsa. (2004). Arteterapia. Por una clínica en zona de arte. Buenos Aires, Argentina:
Lumen. / Capítulos: “Arte y clínica” (Págs. 17 a 23), “El arte en los procesos clínicos” (Pág.
25 y 26), “Arte: zona y verbo en la clínica” (Págs. 27 a 30), “Zona de arte y paradigma
estético” (Págs. 31 a 33).