3.3.

Artes
Artes

Objetivo
Reconocer la importancia de las expresiones artísticas y sus aportaciones como
parte de la formación socioemocional de las y los estudiantes de EMS.

Introducción
En esta Unidad del componente de Artes, tendrás un acercamiento a la formación
socioemocional por medio de sesiones de autoconocimiento, autorregulación,
conciencia social, colaboración, toma responsable de decisiones y perseverancia,
en las que cada una incluye cuatro actividades de diferentes lenguajes artísticos:
expresión corporal (teatral o dancística), expresión musical, expresión plástica
(pintura o escultura) y expresión literaria.

Dichas actividades artísticas, buscan la creación de ambientes de convivencia

gozosos en los que los aspectos afectivos y cognitivos permitan que las y los
estudiantes puedan mejorar su calidad de vida personal y social desde los
siguientes aspectos:

*A través de la apreciación artística para fortalecer su sensibilidad al refinar su

aparato sensorial y su capacidad para observar el mundo y resignificarlo, lo cual
incrementa su tolerancia y aprecio por la diversidad (Eisner, 2015).          

*Al afianzar su educación socioemocional para autodescubrirse, establecer

relaciones nutricias con las y los demás, autorregularse y tomar mejores
decisiones para su bienestar individual y colectivo (Romagnoli, Mena, Valdés,
2009).

*Al robustecer su capacidad creativa, lúdica, de experimentación, imaginación e

innovación a través de elaborar productos artísticos, que enriquezcan su
comunidad escolar y social (Eisner, 2015).

Al realizar actividades artísticas se obtiene información valiosa sobre una y

uno mismo, se amplía el autoconocimiento. El contacto con elementos de las
artes (como el cuerpo, el movimiento, el color, las texturas, los sonidos, las
líneas, los puntos, las palabras), junto con la utilización de la creatividad, la
sensibilidad y la imaginación, al servicio de la expresión artística, posibilitan el
autodescubrimiento desde nuevas perspectivas.

Además, el proceso de creación artística fortalece la agencia personal

o sentido de eficacia (Transforming education, 2020), que permite incrementar
la confianza para tener la capacidad de ejercer control sobre la motivación y el
comportamiento, elementos que inciden en la construcción de la identidad.

La educación socioemocional y educación artística confluyen de manera natural,

en tanto que las emociones son la materia prima del arte y este a su vez puede ser
un poderoso vehículo para conocer y autorregular las emociones.

Actividad Diagnóstica

Actividad Diagnóstica

Con base en tu experiencia, te invitamos a llevar a cabo una reflexión sobre las
siguientes preguntas.

1. ¿Qué actividad artística practicas?

2. Desde tu experiencia, ¿qué relación identificas entre las artes y la

formación socioemocional?

3. ¿Cómo consideras que las artes y la formación socioemocional podrían

favorecer a las y los alumnos en su desarrollo integral?

4. ¿Cómo se integran las actividades artísticas en tu comunidad?

5. ¿Participarías en las actividades artísticas para la formación

socioemocional en tu escuela?                                                         

1. Actualmente ¿qué factores de riesgo observas en las y los jóvenes

con respecto a la sexualidad y el género?
 Retroalimentación: Puede variar dependiendo el plantel, tal vez algunos se enfrenten con
más frecuencia al embarazo adolescente y otros a violencia en la pareja, violencia sexual,
etc. También, en muchas ocasiones hay tanto factores de riesgo como violencias
normalizadas. Esta pregunta abre el espacio para reflexionar sobre las desigualdades y/ o
diferencias que experimentan las y los jóvenes en cuestión de género en su cotidianidad.

2. ¿Por qué es importante integrar la Educación Integral en

Sexualidad y Género en los planteles escolares?
Retroalimentación: Es una herramienta que puede permitir a las y los jóvenes
vivir su sexualidad de una forma más plena, sana y positiva. También, puede
prevenir conductas de riesgo, así como conocer, ejercer y exigir sobre sus
derechos sexuales y reproductivos

. ¿Por qué considerarías es importante integrar a toda la

comunidad escolar en este tema?

Retroalimentación: Debido a que la sexualidad es una experiencia humana, es

importante que toda la comunidad pueda conocer, ejercer y exigir sobre sus
derechos sexuales y reproductivos.

3.3.Artes
La importancia de las prácticas artísticas en la formación

Las actividades artísticas promueven el desarrollo personal y social, debido a que

brindan la posibilidad de imaginar otras formas de hacer y contener el mundo, lo
que abona a la formación y desarrollo socioemocional, a la práctica y
colaboración ciudadana y a la configuración de la identidad, no sólo cultural, sino
también personal, de identidad y de género. Asimismo, aumenta la solidaridad e
invita a la reflexión ética. En todos los casos, se trata de una aproximación
sensible a la experiencia del mundo que habitamos y sus diversos significados
(Green, 2004).

Las prácticas artísticas propician la formación integral del ser humano porque
son un vehículo para educar en el ser (De Barbieri, 2018). Desde la perspectiva
de Giráldez (2014) brindan herramientas que propician el desarrollo del
pensamiento creativo, reflexivo y crítico, los cuales ayudan a conocerse a sí
misma y mismo y a comprender el lugar y el papel que cada una y uno tiene en
el mundo. Dicha comprensión es hoy uno de los grandes fines de la educación.
Con la práctica de las artes se promueven expresiones que logran suscitar
procesos y estrategias de aprendizaje que abren múltiples posibilidades de
contribuir a la formación socioemocional a través de la participación, empatía,
confianza, y conciencia social.

En este sentido la formación socioemocional por medio de las expresiones

artísticas contribuye a que las y los estudiantes integren sus capacidades
socioemocionales mediante la práctica de actividades artísticas donde emergen y
se refuerza el uso del pensamiento creativo, la imaginación, la colaboración y la
corporalidad para que logren su desarrollo integral.

Como creadores, los y las jóvenes pueden utilizar las experiencias artísticas como
un medio para promover la conciencia social, la colaboración, la representación
de sus ideas, emociones y posturas ante una realidad que viven, la creación de
nuevas expresiones artísticas, la exploración y la búsqueda de sí mismos y
mismas, hasta la expresión colectiva.

Como espectadores pueden identificarse y reconocerse en una obra artística en la

que las emociones están presentes y el significado que le dan a cada elemento
que observan y analizan de acuerdo con sus propias vivencias, lo cual detona
procesos como el pensamiento crítico, la comunicación, la introspección.

Se trata en todo sentido de la posibilidad de aprender nuevos conocimientos en el

desarrollo de sus habilidades y capacidades como personas socioemotivas, es
decir de transformarse en seres capaces de imaginar, crear, pensar, colaborar
mediante la creación artística y mediación de sus experiencias de vida.
Cierre

En conclusión, el componente permite que las actividades artísticas sean un

medio para la formación socioemocional de las y los estudiantes de Educación
Medio Superior, con la finalidad que se autodescubran y puedan apropiarse de
alguna de las artes como un medio de expresión de sus emociones, ideas,
posturas y de su cuerpo.
Algunos artistas afirman que el arte puede ser un motor para el cambio social,
debido a que propicia experiencias llenas de significado que estimulan lo
cognitivo. El arte contribuye al desarrollo de los aspectos más sutiles y
complejos de la mente (Eisner, 2004), así como de las capacidades
socioemocionales. Todo ello, hace que su enseñanza sea una enorme aportación a
la escuela porque abona a la construcción de un proyecto de vida individual y
colectivo.

Las expresiones artísticas dejaron de ser exclusivas y se volvieron más

incluyentes. Cada vez más jóvenes pueden acercarse a estas manifestaciones o
ser parte de ellas, conocerlas y reconocerse como parte de un mundo que avanza
en nuevas maneras de interactuar con las y los otros, por ejemplo, actualmente el
acceso a las tecnologías y a la web son parte de nuestro día a día, que pone a
prueba las habilidades sociales y emocionales para poder convivir a distancia,
generar contenido y crear arte digital de una nueva era.