EDADES DE ADQUISICIN DE FONEMAS

Edad
0 3 meses
3-6 meses
6-9 meses
9-12 meses
11 meses
12 meses
13 meses
14 meses
15 meses
16 meses
17 meses
18-19 meses
20-21 meses
22-23 meses
2 aos

3 a 4 aos
4 a 5 aos
5 a 6 aos
6 a 7 aos

Fonemas

Otros

Llanto, sonren y realizan gestos,

reacciona a ruidos
Semiarticulados al llorar, sonren,
Balbuceo de dos silabas seguidas, vocalizan
entonacin de disgusto, balbuceo,
cuando se les muestra un objeto
busca fuente de sonido
Balbucean consonantes duplicadas fonemas
b, a, e y o
Combinaciones voclicas eo, ao, bislabos
Habla con intencin pero sin
mama papa y tete, uso de pseudopalabras
significado
para nominar objetos
Comprende algunas palabras
/m/
familiares
1eras palabras, crecimiento de
/m/, /k/
comprension y produccin de
palabras
/p/,/k/, /n/, /b/, /t/, /m/, /n/, //, /l/
/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /m/, /n/, /y/
/p/, /b/, /t/, /k/, /m/, /n/, /f/, /s/, /y/
/p/, /t/, /k/, /b/, /g/, /m/, /n/, /f/, /s/, /l/, /y/
/p/, /t/, /k/, /b/, /d/, /g/, /m/, /n/, //, /f/, /s/,
/l/, /y/
Aparecen frases con dos
/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /m/, /n/, /f/, /s/, /l/
elementos, 20 palabras
/p/, /t/, /k/, /b/, /d/, /g/, /m/, /n/, /f/, /s/, /j/,
/y/
/p/, /t/, /k/, /b/, /d/, /g/, /m/, /n/, //, /f/, /s/,
/j/, /y/, /l/
/p/, /t/, /k/, /b/, /d/, /g/, /m/, /n/, //, /f/,
Frases de 3 elementos, 200
/ch/, /s/, /j/, /y/, /l/
palabras, obedece 2 ordenes
Frases de 4 elementos,
/m/, /n/, //, /p/, /k/, /f/, /y/, /l/, /t/, /c/, bl/,
pronombres, comprende relatos
/pl/, /ie/, /ch/
breves, sabe alguna cancin, hace
preguntas
/b/, /d/, /g/, /r/, /s/, /ch/, /x/
/fl/, /kl/, /gr/, /z/, /au/, /ei/
/rr/, /s/, /x/, /d/, /g/, /fr/, /pr/, /tr/, /dr/, /eo/
Sonidos voclicos

Ejercicios de praxias
La articulacin de los fonemas est relacionada con el desarrollo motor del nio, por
ello el objetivo de las praxias es ejercitar la motricidad fina que afecta a los rganos de
la articulacin, de forma que el nio/a pueda adquirir la agilidad y coordinacin
necesarias para hablar de una forma correcta.

Ejercicios de soplo:
o Soplar una corneta o silbatos.
o Aprovechar el bao para soplar las burbujas del jabn.
o Inflar globos.
o Hacer bolitas de papel y pedirle que las sople en una superficie plana a
manera de juego.

Ejercicios de labios:
o Apretar los labios y aflojarlos sin abrir la boca.
o Separar ligeramente y juntar los labios con rapidez.
o Sonrer sin abrir la boca y posteriormente rer.
o Proyectar los labios hacia la derecha y hacia la izquierda.
o Oprimir los labios uno con otro, fuertemente.
o Sostener un lpiz con el labio superior a modo de bigote.
o Inflar las mejillas y al apretarlas con las manos hacer explosin con los
labios.
o Abrir y cerrar la boca como si bostezara.

Ejercicios de lengua
o Sacar la lengua lo mximo posible y volverla dentro de la boca en
movimientos repetidos a distintos ritmos.
o Mover lateralmente, la punta de la lengua, al lado izquierdo y derecho.
o Sacar la lengua y levantarla lo ms posible y luego, bajarla al mximo.
o En el interior de la boca, llevar la lengua en todas las direcciones.
o Tocar la cara inferior de las mejillas interiores con la punta de la lengua.
o Movimientos giratorios de la lengua, siguiendo toda la superficie de los
labios, primero en un sentido y luego en el contrario.
o Movimientos rpidos de salida y entrada de la lengua, vibrando sobre el
labio superior.
o Acartuchar la lengua doblando los laterales de la misma.
o Sacar y meter la lengua alternadamente, primero con lentitud y luego con
rapidez.

Ejercicios de mandbula
o Abrir y cerrar la boca.
o Hacer como si mascaramos chicle.
o Imitar el movimiento de bostezo.

Recomendaciones:

o Tener en cuenta que el desarrollo fonemtico de cada nio es variable pero

hay que considerar las edades topes de adquisicin segn la tabla sugerida.
o Los ejercicios propuestos deben ser motivadores para el nio/a, por tanto la
educadora debe emplear estrategias o materiales atrayentes como silbatos,
burbujas, lminas o espejos para la imitacin de los movimientos prxicos.
o Es importante que el nio realice estos ejercicios de manera divertida, a
manera de juego, la motivacin es la principal aliada para el logro de los
objetivos propuestos.
o Deben ser lo suficientemente breves para evitar el cansancio del nio/a.
o Acudir a un especialista o terapeuta cuando se tenga dudas sobre el normal
desarrollo del lenguaje del nio, l ser la persona ms indicada para
detectar cualquier problema o anomala y orientarnos sobre cules son las
terapias ms convenientes.
Bibliografa:

Camargo, M. (2006). Desarrollo Fontico fonolgico del espaol en nios.

Recuperado el 27 de abril de 2016 de:
http://www.redalyc.org/pdf/304/30400902.pdf

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Gassi, R. (2006). Trastornos del lenguaje. Recuperado el 27 de abril de 2016

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