SESION DE APRENDIZAJE PARA REALIZAR ACTIVIDADES LITERARIAS

I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1ASIGNATURA Literatura Infantil
1.2 CICLO III
1.3 ESTUDIANTE - Campos Nieto Liliana Isabel
- Portal Campos Noemi Milagritos
- Ricra Baldeon Jakelin Ayde
1.4 ACTIVIDAD ADIVINANZAS
1.5 DURACION 40 minutos
1.6 EDAD DE LOS 04 años
NIÑOS

II.-PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Se comunica oralmente en su lengua materna
CAPACIDADES ● Obtiene información del texto oral.
● Infiere e interpreta información del texto oral.
● Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada.
● Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica
● Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
oral.

ESTANDAR Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica

información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del
contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus
ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de
uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le dicen
DESEMPEÑOS • Expresa sus necesidades, emociones, intereses
y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente,
sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: informar, pedir,
con
Vencer o agradecer.
• Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas
y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo
que le interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le
preguntan.
Ejemplo: Un niño comenta sobre la adivinanza “frutas” dice el porque la
fruta de ese color
• Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos
hechos, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones
orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le
gustaron.
CRITERIO DE Dice la adivinanza utilizando sus gestos de forma espontánea
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE Se expresa libremente haciendo la adivinanza
 APRENDIZAJE

Momentos Actividades
Pedagógico
s
Inicio SALUDO: ¡Hola niños y niñas! ¿Cómo están
hoy?
¡Estamos contentas ya que el día de hoy
vamos aprender unas adivinanzas jugando y
nos vamos a divertir mucho !
2.-Motivación.
Antes de empezar con las adivinanzas, ustedes
conocen la canción de la vaca lola , si , bueno,
vamos a cantarlo muy fuerte .
Usamos las
La vaca Lola
silueta con el
La vaca Lola
dibujo de una
Tiene cabeza
vaca.
y tiene cola
La vaca Lola
La vaca Lola
Tiene cabeza
y tiene cola
Y hace muuu
La vaca Lola
La vaca Lola
Tiene cabeza
y tiene cola
La vaca Lola
La vaca Lola
Tiene cabeza
y tiene cola
Y hace muuu

Entonces preguntamos ¿Qué será?

Los pequeños responderán (un gatito) le
mostramos el peluche del gato

Proceso 3. Desarrollo.
Mencionamos el tema “Hacemos una adivinanza” Usamos siluetas con
las imágenes de
A veces vamos brillantes, a veces llenos de barro,
y solemos ir cansados porque por el suelo andamos. una:
¿Qué soy?
(Los zapatos) Un zapato
Un yoyo
Yo-yo me subo,
yo-yo me bajo; Un tamalito
si lo adivinas
eres muy bueno Una sandilla
¿Qué soy? Un conejo.
(un yoyo)

Me duermo en vaporcito, salgo mojadito,

tengo rellenito y estoy bien sabrosito
¿Que soy?
(El tamalito)

Tengo una cápita verde, en mi interior una pulpa jugosa y rojita,

tengo pepitas negras con el color de sus ojos
 . ¿Qué fruta soy? (La sandía)

Duermo en una cama que jamás se arruga. De todas las hierbas, prefiero la
lechuga. Tengo orejas largas y una cola diminuta. Si echamos una carrera,
gano sin disputa.
. ¿Qué soy? (El conejo)

Después preguntamos:
¿De qué color creen que era el conejito de la adivinanza?
¿A ustedes a les gusta la sandilla?
¿Conocen el yoyo?
¿Alguna ves jugaron con un yoyo?
¿Ustedes cómo se llaman los piecitos donde van los zapatos?

4.-Evaluacion
Repetimos las adivinanzas con los niños, para que también lo aprendan

Cierre Cuando terminen la actividad puedes preguntar:

¿Qué adivinanza les gusto más? Escucha con atención las respuestas de los niños
¿Qué adivinanza estuvo más difícil de adivinar? Escucha con atención las respuestas de los niños
Por ultimo realizamos la actividad, entregamos hojas para que el niño pueda pintar las adivinanzas
Un zapato
Un yoyo
Un tamal
Una sandilla
Un conejo