PROBLEMAS DE

ARTICULACIÓN

Falta de claridad, fluidez.

Derivado de:
Ansiedad
Nerviosismo
Inseguridad
Miedo
 TRASTORNO EXPRESIVO DEL
LENGUAJE

presentan dificultad en la habilidad para expresarse verbalmente

Se caracteriza por dificultades en la expresión de ideas, pensamientos y emociones a través

del lenguaje.

se refiere a las dificultades persistentes en la capacidad de un individuo para utilizar el

lenguaje de manera adecuada y coherente. Estas dificultades pueden manifestarse tanto en
la expresión oral como en la escrita.

son alteraciones que afectan la capacidad de una persona para comunicarse de manera
verbal. Estos trastornos se caracterizan por dificultades en la producción y uso del lenguaje
hablado, lo que puede afectar la fluidez, la gramática, el vocabulario y la organización de
ideas.
 Las causas exactas del trastorno del lenguaje
expresivo

• no están completamente claras, aunque se cree que pueden ser el resultado de una
combinación de factores genéticos y ambientales.

• presentarse como un síntoma de otros trastornos como: el trastorno del espectro autista, el
trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) o el trastorno del desarrollo del
lenguaje.
TRASTORNO
DEL • PRESENTAN dificultades para comprender el
lenguaje oral y también para expresarse
LENGUAJE adecuadamente. Puede tener problemas para seguir
instrucciones, usar palabras correctamente, formar
RECEPTIVO – frases completas o narrar historias coherentes.

EXPRESIVO
TRASTORN
O
• presenta dificultades significativas en el desarrollo del lenguaje, sin que exista un
ESPECIFIC problema auditivo, intelectual o neurológico que explique estas dificultades. Pueden
tener problemas para pronunciar ciertos sonidos, utilizar vocabulario limitado,
O DEL construir oraciones complejas o mantener una conversación fluida.

LENGUAJE
 • 1. Ausencia o retraso en el desarrollo del habla y el
lenguaje. El niño puede tener dificultad para emitir sonidos,
palabras o frases adecuadas para su edad.
•
2. Dificultad para seguir instrucciones verbales sencillas. El
niño puede tener problemas para entender y cumplir con
Algunos posibles órdenes básicas.

signos de un
trastorno del 3. Pobre vocabulario y limitada capacidad de
comunicación. El niño puede tener dificultades para expresarse
lenguaje en un con claridad o para encontrar las palabras adecuadas para
comunicarse.
niño incluyen: 4. Problemas de pronunciación y articulación. El niño puede
tener dificultad para pronunciar correctamente los sonidos y
formar palabras.

5. Dificultad para entablar y mantener conversaciones. El

niño puede tener problemas para iniciar o sostener una
conversación, mostrando dificultades para turnarse, escuchar y
responder adecuadamente.
 • Los sonidos del cuento Con apoyo de los padres leer en algún
tiempo libre algún cuento clásico como ricitos de oro, caperucita
roja, los tres cerditos, etc. y realizaran los sonidos y
gesticulaciones como los personajes del cuento.
ESTRATEGIA
S PARA • EJERCICIOS CON MANDIBULA Y PALADAR: Mover la
mandíbula hacia los dos lados.  Hacer como si masticáramos
ESTIMULAR un gran chicle.  Toser.  Bostezar.  Emitir ronquidos.

… • CARAS GRACIOSAS: se colocará frente a un espejo con sus

padres y tratará de realizar caras graciosas con los siguientes
movimientos: • Sonreír lo más marcado posible y después relajar
la boca • Llenarlos cachetes de aire manteniendo los labios
cerrados intentarlo con dos cachetes y después con uno a la vez.
• Presionar los labios como si fuera dar un beso y moverlos de un
lado a otro . • Morder el labio inferior y después el labio superior
mover los labios de manera circular
 Palabras iguales – imágenes diferentes: Este juego, un poco más complejo que los
CONOCIENDO SINÓNIMOS: otros, permite reconocer que hay palabras que se escriben igual pero que tienen un
significado diferente. Por ejemplo; banco (banco de mesa) y banco (entidad bancaria
EL JUEGO ENSEÑA A LOS
NIÑOS SOBRE LOS
SINÓNIMOS. POR EJEMPLO, Descubre el concepto: El juego es escoger al azar palabras, pero no mencionarlas
EN LUGAR DE DECIR sino describir las mismas. Por ejemplo, si deseo que el niño adivine la palabra
“AUTOMÓVIL” EL NIÑO elefante, debo decir: animal salvaje – grande – con trompa larga – a veces lo vemos

PUEDE DECIR COCHE , en los zoológicos. Luego de la descripción, el niño adivinará que la palabra que debe
adivinar es “elefante”.
CARRO, AUTO U OTRO
SINÓNIMO QUE SE LE DIME SU SONIDO: Mostrar al niño imágenes en libros, internet, libros de colorear
OCURRA. etc., dibujos u objetos que se encuentren en casa, los cuales produzcan algún sonido
y pedir al niño imitar el sonido
• Creando historias Se le presentara al MENOR algunas imágenes con escenas sencillas el
alumno escogerá la imagen que más le resulte atractiva y describirá a mamá o papá que es lo
que observa en la escena que escogió.

• Trabalenguas El MENOR escogerá alguno de los trabalenguas y mamá o papá lo leerá,

tratando de que el alumno lo repita, primero de manera lenta y después un poco más rápido.

• Campos semánticos El MENOR escogerá un área de la casa, en base a esta se describirán los
objetos que en ella se encuentran alternando turnos mamá, papá e hijo, por ejemplo: en una
cocina encontramos: (mamá) estufa, (papá) platos, (hijo) refrigerador, (mamá) sartenes.

• Beneficios de utilizar cubos con Pictogramas  Diversión  Trabajar lenguaje, imaginación

a través de la estructuración de frases (S+V+C…)  Aumento de vocabulario  Expresión
de emociones  Favorece la escucha activa.  Estimula la resolución de problemas al tener
que inventar continuamente diferentes situaciones.  Fortalece la autoestima.  Se crean
infinidad de historias.  Crear o formar oraciones .  Se juega en grupo y se fortalece
atención, memoria, concentración, motivación, respeto de turnos…
 EL ÁREA DE COMUNICACIÓN
• AGRADECE SU ASISTENCIA

• ATENCION Y PARTICIPACIÓN

• ESPERAMOS HAYA SIDO DE UTILIDAD LA INFORMACION BRINDADA PARA

QUE LA IMPLEMENTEN EN CASA PARA BENEFICIO DE SUS PEQUEÑOS.