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ASPECTOS CURRICULARES

Nivel: PRIMARIA Asignatura: Número de clases: 2

Grado: 4° Español Periodo Inicia: 17-05-23
académico:
Modalidad: regular Docente Termina: 18-05-23
2022 -2023
Turno: matutino Lourdes Gálvez
David Maldonado
Enfoque de la asignatura Áreas o dimensiones

Competencia: Lenguaje y comunicación

Aprendizaje esperado: reflexiona sobre las características gráficas y de diseño y de varios tipos
de formato: tipografía, logotipos, recuadros, subrayados.

Problema:
Los estudiantes se encuentran interesados en el tema de las marcas de publicidad
Producto central que deben lograr los estudiantes mediante el abordaje del problema del
contexto: Elaboración de diferentes organizadores gráficos que hablen del contexto histórico
de las marcas
Vinculación o interdisciplinariedad con otra asignatura:
Se enlaza con las materias de historia, artes y matemáticas
Aprendizaje esperado o tema:
En una asamblea realizada durante la clase, mostraron interés en le tema de las marcas.
La mayoría de los estudiantes se ubican con un estilo de aprendizaje visual, resultado obtenido
por medio de la prueba de VARK

ESTRATEGIA DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES Y ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS (ACCIÓN E RECURSOS
INSTRUMENTO)
ACTIVIDAD DE APERTURA: Evaluación Carteles de marcas
Juego de ping pong. Se formarán dos diagnóstica
equipos y pasarán la palabra sobre lo que
sienten o les provoca al observar 5
INICIO

imágenes de marcas comunes

1. Listar a partir de una lluvia de
ideas sus respuestas sobre :
¿Qué es una marca?,
¿Para qué sirve una marca?
¿Cómo se construye una marca?
Video
https://youtu.be/cMIntK
Guía de preguntas HoMTk
 Evaluación formativa
2. Representar por equipos de trabajo
por lo menos 3 marcas de su uso
DESARROLLO

cotidiano
3. Dialogar sobre los temas Registro de
expuestos en una mesa redonda observación

4. Construir una sopa de letras de las Hoja de trabajo 2

marcas que presentaron, ejercicio Sopa de letras
por equipos.
5. Hacer la puesta en común de los
trabajos realizados
6. Construir reflexión final a partir de
CIERRE

las siguientes preguntas: Evaluación final

¿Qué aprendimos? Lista de cotejo
¿Para qué nos sirve?
¿Cómo se utiliza en la vida
cotidiana?

ASPECTOS CURRICULARES

Nivel: Primaria Asignatura: Periodo Número de clases: 2

académico:
Grado: 4° Español Inicio:17-05-23
2022 -2023
Modalidad: Docentes: Termina: 19-05-23
Turno: Lourdes Gálvez
David
Maldonado
Enfoque de
la
asignatura:
Competencia: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: reflexiona sobre las características gráficas y de diseño y de varios
tipos de formato: tipografía, logotipos, recuadros, subrayados.
Problema: los estudiantes se encuentran interesados en el tema de las marcas de publicidad
Producto central que deben lograr los estudiantes mediante el abordaje del problema
del contexto: elaboración de diferentes organizadores gráficos que hablen del contexto
histórico de las marcas
Vinculación o interdisciplinariedad con otra asignatura: se enlace con las materias de
historia, artes y matemáticas
Aprendizaje esperado o tema: en una asamblea realizada durante la clase, salió a la luz el
tema de las marcas, que género como resultado su tema de interés.
La mayoría de los estudiantes se ubican con un estilo de aprendizaje visual, con resultados
obtenidos por medio de la prueba de VARK
ACTIVIDADES Y ORGANIZACIÓN DE ESTRATEGIA DE
RECURSOS
LOS ALUMNOS EVALUACIÓN
Actividad de apertura: Una pelota
Papa caliente: nombrar una
característica sobre la
funcionalidad de las marcas
INICIO

en su entorno.
1. Resumir la lectura del ¿Qué es color?  García-Bermejo, S. 1978.
artículo de la teoría del El color en el arte infantil
¿Cómo se
color (Didáctica de la imagen,
clasifican?
Psicología de la
percepción) Madrid:
Ciencias de la educación.
2. Clasificar los elementos Mapa de categorías  Video
principales por medio de https://www.youtube.co
un mapa de categorías m/watch?v=H6xi4QXui5
para la construcción de 4&pp=ygUUY29tbyBzb2
una marca. 4gbGFzIG1hcmNhcyA%
3D
DESARROLLO

3. Construir por equipos Registro de  Cartones

una marca que cubra observación  Plumones
con las características  Hojas de colores
mencionadas en el  Pegamento
mapa de categorías  Tijeras
 Pinturas (acuarelas
vinílicas)
4. Explicar su marca por  Imanes
equipos, tomando en
 Chinchetas
cuenta la información
 recopilada en las dos
 Cinta
sesiones
adhesiva

5. Argumentar por qué

deben comprar su marca

6. Cuestionar a cada Coevaluación Hojas blancas

estudiante lo que El grupo definirá los Plumones
significa una marca para aspectos y niveles a
CIERRE

ellos, así como su evaluar

funcionamiento dentro
las necesidades de una
sociedad en movimiento
y cómo se puede aplicar
a la comunidad