2° PLANIFICACIÓN UNIDAD TEMÁTICA 2023

TEMÁTICA: SEMANA DE ADAPTACIÓN NIVEL: PRE KINDER A B FECHA: Lunes 6 al Viernes 10 de marzo de 2023
DELFINES PINGUINOS
Educadora de Párvulos: Magaly Cartagena Rojas Marianela Soto Puebla

DÍA LUNES 6 MARTES CRA 7 MIÉRCOLES 8 JUEVES 9 Viernes 10

Ámbito CI- DPS CI DPS CI DPS CI DPS DPS

Núcleo LV- CC LA CM LV IA LA CM CM

1.1 Expresarse oralmente en forma individual O 6 -5 Manifestar a través de la expresión artística su distintivo el 1-6 Expresarse oralmente empleando estructuras 3-7 Manifestarse corporalmente sensaciones y 4 Reconocer el bienestar que produce el movimiento
N° de OA y
colectiva en canciones u otra forma, participando con Pingüino y rellenar oracionales simples en temas acerca de sus vacaciones emociones experimentando a través de la música en juegos y ejercicios.
OAT confianza con otras personas fuera de su entorno.

Habilidad RECONOCER CREAR EXPRESAR EXPRESARSE RECONOCER

Contenido PATRIMONIO CULTURAL DISTINTIVO VACACIONES MÚSICA CON INSTRUMENTOS PSICOMOTRICIDAD

Actitud RESPETO ATENTO ATENTO ATENTO RESPETO

I: Invitar a los niños al acto semanal en el patio techado,
se realizar preguntas referidas a las experiencias
previas ¿conocen la bandera chilena? ¿Qué colores y
formas tiene la bandera chilena? ¿Qué otro elemento
se le rinde homenaje?
D: Se activan conocimientos previos ¿Qué creen que
haremos frente a la bandera? Escuchan atentamente el
himno nacional, participando en forma colectiva y
espontánea con sus pares
C: comentan ¿que hicimos en el acto? ¿Quiénes
1°
participaron? ¿Qué les pareció el acto? ¿Cuáles son
Experiencia nuestros emblemas?
de
aprendizaje
Inicio: la educadora invitara a los niños y niñas a estar muy
atentos les mostrara su distintivo (dELFINl) y tendrá algunos
papeles de colores, diario, revistas etc. les preguntara que
podemos hacer con este papel ¡les gustaría rasgar papel?
¿Sabes hacerlo? ¿les gustaría ayudarme?
Desarrollo: Luego de haber rasgado algunos papeles la
educadora les mostrará una lámina en blanco y negro donde
abra Un delfÍn , les comentará a los niños y niñas que debemos
llenar esta lamina con los papeles que rasgamos, la educadora
le mostrará cómo debemos hacerlos y luego con ayuda del
adulto el niño y niña deberá realizar esta actividad. La
Educadora les realizara algunas preguntas:
¿fue difícil rasgar el papel? ¿Qué utilizamos para hacer esto?
¿qué animal marino había en nuestra lamina? ¿Cómo se
llama?
cierre: ¿luego para finalizar la educadora los invitara a cada
uno de los niños a que expongan su obra de arte y les
preguntara ¿de qué se trató nuestro trabajo? ¿fue difícil? ¿lo
logramos? Y se les felicitara.
Inicio: La educadora le preguntara a los niños y niñas:
¿saben lo que significa la palabra vacaciones? ¿les gustaría
saber? Les gustaría ver un video ¿conocen la playa? ¿el
campo? ¿el parque? Y luego observaran el video
Desarrollo: luego se invitará a los niños y niñas a que puedan
verbalizar acerca de sus vacaciones que hicieron y que fue lo
que más les gusto, el adulto deberá motivar al niño o niña a
que puedan verbalizar acerca de sus vacaciones.
Luego se realizarán algunas preguntas ¿Qué es lo que más te
gusto de tus vacaciones? y ¿utilizaron sus mascarillas? ¿es
importante utilizarla? ¿y con quien salieron en sus
vacaciones? ¿Qué cosas entretenidas hicieron?
Cierre: Luego se les felicitara por su participación en la
actividad.
Inicio: La educadora deberá motivar e invitar al niño Inicio: La educadora les que el día de hoy realizaremos
o niña a que puedan observar la actividad, Para la diferentes actividades lo que más les gusta hacer en sus
motivación utilizaremos cualquier tipo de hogares.
instrumento que tengan en casa, la idea es que esta
actividad se pueda manifestar a través de los Desarrollo: La tía los invitara jugar con diferentes cosas
instrumentos con una canción llamada el delfÍn. Para que a ellos más les agrade de sus hogares, el adulto
deberá motivar al niño niña a que puedan realizar esta
comenzar haremos las siguientes preguntas ¿para
actividad. Luego se realizarán algunas preguntas como
qué nos sirven los instrumentos? ¿has utilizado uno
alguna vez? ¿Qué te parece si utilizamos ahora uno ¿Qué es lo que más te agrada hacer? ¿Cómo lo hiciste?
para hacer una actividad entretenida? ¿te gustaría? ¿fue difícil? ¿Qué cosas utilizaste?
¿por qué importante el juego?
Desarrollo: Los niños a través de su instrumento
escogido deberán cantar al compás de la música del
Cierre: Comentan la actividad; ¿Qué actividad hicimos
pingüino, La idea es que ellos puedan manifestarse
corporalmente a través de los movimientos y compas hoy? ¿qué te gusto más? Y se les felicitara.
de la música la Canción, Luego de haber tocado su
instrumento y cantado la canción deberán realizar
algunas preguntas. ¿Qué Instrumento escogiste?
¿Qué menciona la canción? ¿fue muy difícil poder
hacer esta actividad? ¿Qué fue lo que más te gusto?
Cierre: Como finalización se felicitará al niño y niña
por su participación.

Niños, niñas Educadora de Párvulos, emblemas patrios, Educadora, Asistente de Párvulos, niños, papeles hojas de Niños y niñas Educadora, video de vacaciones. instrumentos musicales canción Educadora, Asistente de Párvulos, niños y niñas.
Recursos
parlantes colores pegamento

Instrumento Observación Directa Observación Directa Observación Directa Observación Directa Observación Directa
de evaluación

Se expresa oral mente a través de canciones  Crea su distintivo a través de los materiales solicitados verbaliza acerca de sus vacaciones se expresa a través de la música Realiza la actividad que más le agrada
Participa con confianza al ofrecerse espontanea mente
Indicadores utiliza su coordinación viso motriz fina para rasgar papel Colabora en las actividades por si solo siguen el compás de la música a través de los
movimientos

DÍA LUNES 6 MARTES 7 MIERCOLES 8 JUEVES 9 VIERNES 10

Ámbito CI DPS CI DPS CI DPS CI DPS CI DPS

Núcleo LV IA LV CC LV IA LA CM LA IA

1-6 Expresarse oralmente empleando estructuras Conocer sobre la vida de algunas mujeres Expresarse ora y artísticamente empleando oraciones 1-2 Expresar oralmente sus ideas y opiniones para Incorporar nuevas palabras al comunicar oralmente
oracionales simples en temas acerca de su interés. simples ,al responder preguntas del cuento y dibujar crear y acordar las normas de la sala, acordando información básica. Manifestando sus preferencias
INFLUYENTES EN EL PAIS Y/O MUNDO y parte preferida de. La gallina serafina colaborativamente respetarlas, para el bien del cuando participa a través de la actividad reconociendo
N° de OAI Apreciar la importancia de la mujer al curso. mi cuerpo.

conmemorar el dia internacional de la

mujer
Habilidad EXPRESAR conocer MANIFESTAR EXPRESARSE ORALMENTE AMPLIAR VOCABULARIO

Contenido Temas de interÉs Día de la mujer CUENTO DE LA GALLINA SERAFINA NORMAS DE CONVIVENCIA PARTES DE MI CUERPO

Actitud RESPETAR atenta ATENTO ACTIVA ESCUCHAR NUEVAS PALABRAS

 Inicio: Se recepciónara a los niños/as en forma afectiva
mencionando sus nombres y su distintivo que
representará al nivel, cantaran alguna canción como
para poder atraer su motivación en cuanto a la
actividad a realizar.
Desarrollo: Luego la educadora comenzara a
interactuar con los niños y niñas, preguntándoles que
les gusta hacer, algunas de sus características físicas
para irnos conociendo de apoco. La Educadoras les
2°
realizara las siguientes preguntas
Experiencia
de ¿Cuál es tu nombre? ¿Cuántos años tienes? ¿Qué te
aprendizaj gusta hacer? ¿Cuál es tu color favorito? ¿Les gusta el
colegio? ¿Por qué? ¿Qué debemos hacer papara poder
e laminas alusiva al cuento.
asistir al colegio? ¿debemos cuidarnos? La educadora
con ayuda del adulto apoderado tendrá que motivar
verbal mente al niño/niña a que pueda responder
algunas de estas preguntas para poder saber un poco
más sobre ellos y conocerlos.
Cierre: se les comentara ¿les gusto participar de
nuestro primer día de clases? ¿Qué más les gusto?
¿Qué les gustaría hacer la próxima clase? Y se les
felicitara por su participación.
Niños y niñas Educadora, asistente de Párvulos,
canciones y pingüino distintivo.
Recursos
Instrument Registro de observación
o de
evaluación
verbaliza acerca de algunas de sus características
se expresa acerca de sus intereses
Indicadores
Inicio : ¿Han escuchado hablar sobre el dia
de la mujer? ¿Que has oído? ¿Donde?
Desarrollo: observan un video donde explican el
significado de la conmemoración , ¿Crees que
hombres y mujeres deben tener los mismos
derechos? ¿Te habías imaginado que las mujeres
antes eran consideradas inferiores? ¿Cual es la
mujer mas importante de tu vida
Cierre: ? Realizan una tarjeta con dáctilo pintura
¿a quien le regalarás este trabajo? ¿Sabes que las
mujeres tienen los mismos derechos que los hombres?
¿Que te gustó de este trabajo?
Niños, niñas, educadora, asistente de pÁrvulos
Registro de observación
. Reconoce verbalizando la labor de la mujer
Verbaliza que hombres y mujeres tienen los mismos
derechos
Reconoce que los deportes, juguetes, o colores no
tienen género?
Inicio: Sentados en semi- circulo, La educadora les
cuenta que van a leer un cuento y les muestra la
portada y les pregunta : ¿de qué crees que se trata
este cuento? ¿lo habías visto antes? ¿Qué crees que
pasará?
Desarrollo: La educadora trae el teatrillo del
kamishibay y les cuenta el cuento La gallina
Serafina, ¿Qué animales salen en el cuento ?
¿Cuantos animales eran? ¿Cómo se llamaba el
animal que encontró el grano de trigo?, Pintan
Cierre: responden preguntas: ¿Cómo se llamaba el
cuento ? ¿Cómo eran los animales? , Se dan un
aplauso y salen al patio juego libre
Kamichivay, cuento, voz de la educadora
Lista de Control
Responde a preguntas del cuento
Dibuja de acuerdo al texto narrado
Responde a hipótesis del cuento
I: Dispuestos en semi círculo, los niños y las niñas son
invitados a ver la historia de súper D y los niños que I: La educadora invitará a los niños y niñas a estar muy
atentos les enseña una imagen proyectada en un ppt
no hacían caso. ¿Qué creen que puede pasar si los
niños/as de la sala no siguen sus normas? ¿cómo donde estará un niño y una niña, la educadora les
pregunta ¿de qué será esta imagen? ¿saben lo que es?
podemos regular las normas de nuestra propia sala?
¿sabe lo que es el cuerpo humano?
D: Los niños se disponen a realizar una “lluvia de
ideas” para nombrar las normas que deberíamos D : Luego de haber realizado estas preguntas la
educadora les enseñara la imagen nueva mente y los
tener en nuestra propia sala. La educadora las
niños y niñas deberán identificar algunos rasgos de
registra en un papelógrafo, para luego votarlas en
nuestro cuerpo humano se les realizaran preguntas
conjunto, ¿qué debemos resguardar en nuestra
como ¡donde están las manos? ¿Dónde están los ojos?
clase? (el respeto) ¿cómo podemos respetarnos los
¿Dónde está nuestra boca? Los adultos deberán
unos a los otros?, ¿qué normas son las más
motivar a los niños y niñas para que puedan responder
importantes para nosotros? La educadora se dispone
a hacer votar a los niños/as para realizar el “decálogo algunas de estas preguntas. Luego de realizar estas
preguntas los pequeños deberán dibujar su cuerpo
del pudú”. C: Para finalizar la actividad, los
niños/as se disponen a “firmar” este decálogo, c: ¿luego para finalizar la educadora los invitara a cada
uno de los niños a que expongan su obra de arte y les
marcando su mano con témpera, leyéndolo en
preguntara ¿fue difícil? ¿qué fue lo que más te gusto de
conjunto con las educadoras del nivel y
comprometiéndose a cumplirlo. ¿Cómo nos esta actividad? Y se les felicitara.
comprometemos con respetarnos unos a otros? ¿te
gustó la actividad? ¿cómo te sentiste al realizar esta
votación?
Video “Súper D y los niños que no hacían caso” Educadora, Asistente de Párvulos, niños, hoja y lápices
Plumones
Papelógrafo
Registro de observación Registro de observación
. incorpora nuevas palabras al comunicarse.
. El niño/a expresa oralmente sus ideas sobre las Se expresa a través de las imágenes de mi cuerpo
normas de la sala.
- Acordar normas de manera colaborativa,
comprometiéndose a respetarlas