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MODELAMIENTO DE FUNCIONES Versión : 04
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APLICACIÓN DE MODELAMIENTO DE FUNCIONES

PARA PODER CERCAR UN JARDIN

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FACULTAD DE INGENIERIA

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA DE MECÁNICA

INFORME ACADEMICO

TEMA:

“APLICACIÓN DE MODELAMIENTO DE FUNCIONES PARA PODER

CERCAR UN JARDIN”

AUTOR(ES):

VARGAS GARAYAR, ALEXANDER PAUL

MIRANDA MEDINA RICHARD ANDREE
AVALOS CHAVEZ, JUAN MIGUEL
RODRIGUEZ HURTADO, HUXLEY DEYBYY
MILTON ROJAS, JAUREGUI

ASESOR:

Valverde Morales Miguel

LINEA DE INVESTIGACION:

“Generación, transmisión y distribución”

Trujillo – Perú

2016

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Información de los integrantes:

NOMBRES DNI Correo electrónico Celular

VARGAS GARAYAR, 74583746 unbaisa@hotmail.com 933098014
ALEXANDER PAUL
MIRANDA MARINES, 73889453 Richarmirandamedina.55@hotmail.com 933098014
RICHARD ANDREE
AVALOS CHAVEZ, JUAN 47416225 avalos@hotmail.com 964698081
MIGUEL
RODRIGUEZ HURTADO, 70361318 Deybyrodriguez.hurtado@gmail.com 984130947
HUXLEY DEYBY
MILTON JAUREGUI ROJAS 47502803 Milton_jaur8@hotmail.com 974656280

Fechas de trabajo:

Etapas Fechas de inicio Fechas de termino Horas dedicadas

Planificación del grupo 22/09/2016 22/09/2016 1 horas
Primera reunión del grupo 04/10/2016 04/10/2016 3 horas
Visita a la plaza de armas de 06/10/2016 06/10/2016 4 horas
Florencia
Segunda reunión del grupo 08/10/2016 08/10/2016 3 horas
Tercera reunión del grupo 13/11/2016 13/11/2016 4 horas
Cuarta reunión del grupo 15/11/2016 15/11/2016 4 horas
Presentación 16/11/2016 16//11/2016 3 horas
Resultado final 17/11/2016 17/11/2016 6 horas

Asistencia 1°reunion Visita 2°reunion 3° reunión 4° reunión Presentación

VARGAS GARAYAR, √ √ √ √ √ √
ALEXANDER PAUL

MIRANDA MARINES, √ √ √ √ √ √
RICHARD ANDREE

AVALOS CHAVEZ, JUAN √ √ √ √ √

MIGUEL

RODRIGUEZ HURTADO, √ √ √ √ √
HUXLEY DEYBY

MILTON JAUREGUI ROJAS √ √ √ √ √ √

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INTRODUCCIÓN

1.1. Realidad Problemática y justificación.

En el distrito de Florencia de mora de la ciudad de Trujillo se desea cercar un jardín

de forma rectangular, para tal proyecto el alcalde a contrato los servicios de una
constructora llama “INARCO”

Según el reglamento para poder hallar las magnitudes del cercado del jardín deben
ser cantidades exactas, para esto el ingeniero a cargo de la obra tendrá que aplicar,
MODELAMIENTO DE FUNCIONES, para poder determinar la dimensión máxima que
debería tener dicho jardín.

1.1. Problema

¿En qué medidas es posible hallar las dimensiones del área más grande que podemos
cercar?

1.2. Justificación
Se han estudiado muchos temas de como cercar un jardín rectangular y algunas
presentan de error, debido al terreno en el cual está construidos dichos jardines, ya
que dicho terreno tienden a ceder con el paso el tiempo.

1.3. Hipótesis

Mediante la aplicaciones de modelo de funciones se podrá hallar las dimensionas

máxima del área más grande que se puede cercar el jardín de dicho problema.

1.4. Objetivos
1.4.1. Generales
 Determinar si el jardinero puede cercar el jardín con la dimensión del área
más grande.

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1.4.2. Específicos
 Aplicar el modelo de funcionamiento para poder hallar el área del jardín
que se desea cercar.
 Determinar una función de modelo para el área del jardín que puede
cercar.
 Hallar las dimensiones más grandes que se puedan cercar.

2. MARCO TEÓRICO
1
2.1.1. MODELACIÓN Y RESOLUCIÓN DE ECUACIONES

Científicos e ingenieros siempre han utilizado matemáticas para hacer modelos.

Del mundo real y así develar sus misterios. Un modelo matemático es una estructura
matemática que aproxima fenómenos con el propósito de estudiar y predecirse
comportamiento. Gracias a los avances en tecnología de computación, el proceso de
elaborar modelos matemáticos se ha convertido en un campo rico por sí mismo: la
modelación matemática.

Este texto aborda principalmente tres tipos de modelos matemáticos: modelos

Numéricos, modelos algebraicos y modelos gráficos. Cada tipo de modelo

proporciona una comprensión de problemas del mundo real, pero con frecuencia las
mejores ideas se obtienen al pasar de una clase de modelo a otra. El desarrollo de la
habilidad para hacer eso será uno de los objetivos de este curso.

Quizá la clase más básica de modelo matemático es el modelo numérico, en el que

números (o datos) se analizan para obtener una comprensión del fenómeno. Un
modelo numérico puede ser tan sencillo como las posiciones en las ligas mayores de
béisbol o tan complicado como la red de números interrelacionados para medir la
economía global.

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EJEMPLO: Comparación de pizzas

Una pizzería vende una pizza rectangular de 18_ por 24_ por el mismo precio que

Su gran pizza circular (24_ de diámetro). Si ambas pizzas tienen el mismo grosor,

¿Cuál opción proporciona más pizza por el dinero?

Solución: Necesitamos comparar las áreas de las pizzas. Por fortuna, la

Geometría proporciona modelos algebraicos que permiten calcular las áreas con
base en la información dada.

Para la pizza rectangular:

Pulgadas cuadradas

Para la pizza circular:

Pulgadas cuadradas

La pizza redonda es mayor y, por lo tanto, da más por el dinero.

2.1.2. PROPIEDADES BÁSICAS2

1.1. INECUACIONES CUADRATICA

DEFINICION3:

Recuerde que una ecuación lineal es aquella que puede escribir en la forma

, donde a, b y c son números reales, .

Una ecuación que pueda escribir en la forma donde a, b y c son

números reales con , es una ecuación cuadrática.

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¿Por qué es necesario la restricción ? Una ecuación cuadrática escrita como

esta en forma estándar.

El método mas simple de resolver una ecuación cuadrática, pero no siempre se aplica
con facilidad, es por factorización. Este método depende de la siguiente propiedad.

1.2. PROPIEDAD DE FACTOR CERO

Si , entonces o , o ambos.

Ejemplo 01: resuelva

Forma estándar
Factorizar.

De acuerdo con la propiedad del factor 0, el producto es igual a 0 solo

si

Se comprueba con la sustitución de y después de en la ecuación original.

El Conjunto solución es4

1.3. PROPIEDAD DE LA RAÍZ CUADRADA

SI , entonces la soluciones de que son

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Si , la ecuación tiene dos soluciones reales. Si , solo existe una

solución. Si no hay soluciones reales (sin embargo, en este caso, si hay

soluciones imaginarias).Los números imaginarios se estudian brevemente en la
Extensión acerca de numero complejos.

EJEMPLO: Use la propiedad de la raíz cuadrada para resolver cada ecuación

cuadrática para las soluciones reales.

a)

Como , el conjunto solución es , que se abrevia

Como .

b)

Se usa una generalización de la propiedad de la raíz cuadrada, como sigue:

El conjunto solución es5

La fórmula cuadrática

Con el uso de un procedimiento denominado completar el cuadrado (vea la nota al

margen), es posible obtener una de las fórmulas más importantes del álgebra, la
fórmula cuadrática. Se comienza con la ecuación cuadrática estándar:

5
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Dividir entre a

Sumar

El polinomio en el lado izquierdo será el cuadrado de un binomio si se suma a

ambos lados de la ecuación6.

FORMULA CUADRATICA:

Las soluciones de , son

Observe que la barra de fracción de la formula cudratica se extiende al termino

del numerador.

EJEMPLO: Resuelva .
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Aquí y . Sustituya estos valores en la formula cuadrática para

obtener7:

El conjunto solución es , en forma abreviada es

2.1.3. PARABOLA

Definición: Una parábola es el conjunto de puntos en un plano que exquisita de una

línea particular (la directriz) y punto particular (el foco) en el plano.

La línea que pasa a través del foco y es perpendicular a la directriz es el eje (focal) de
la parábola. El eje es la línea de simetría de la parábola. El punto donde la parábola
interseca a su eje es el vértice de la parábola. El vértice está localizado justo en el
punto medio entre el foco y la directriz, y es el punto de la parábola que está más
cerca del foco y de la directriz8.

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FIGURA.1

Parábolas con Vértice9 (0,0)

 Ecuacion estándar
 Abre Hacia arriba o hacia abajo Hacia la derecha
o hacia la izquierda

 Foco

 Directriz
 Eje eje y eje x
 Longitud focal p p

 Ancho focal

Ejemplo: Obtención de la ecuación de una parábola

Determine la ecuacion en la forma estándar de una parábola cuya directriz es la línea

y cuyo foco es el punto (-2,0).

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SOLUCION: Debido a que la directriz es y el foco es(-2,0), la longitud focal es

y la parábola abre hacia la izquierda. La ecuación de la parábola en la forma

estándar es , o con mas precisión,

Traslacion de parábolas

Cuando una parábola con la ecuacion o se traslada

horizontalmente unidades y verticalmente unidades, el vértice de la parábola se

mueve de(0,0) a .Esa traslación no cambia la longitud focal, el ancho focal o la

dirección en que abre la parábola10.

FIGURA.2

Parábolas con vértice (h,k)

 Ecuación estándar
 Abre Hacia arriba o hacia abajo Hacia la derecha o hacia la izquierda

 Foco

 Directriz

 Eje

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 Longitud focal

 Ancho focal

Teniendo en los vértices (h,k) de una parábola por su formal general seria 11:

2. DESARROLLO DEL PROYECTO

Necesitamos cercar un jardín, sabiendo que el jardinero tiene solo 140 pie de área
para poder cercar el jardín.

Perímetro:

…..(1)

Entonces:

a) Encontrar una función de modelo el área del jardín que puede cercar.

Área:

…….. (2)

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Sustituir (1) en (2)

b) Tenemos que la amplitudes del área es mayor o igual que

Sabiendo:

y
y

c) Podemos cercar un jardín con área de

Sabiendo:

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No se puede cercar.

d) Encontrar las dimensiones del área más grande que se puede secar.

Determinar el vértice

Utilizando la fórmula de la parábola

Entonces las dimensiones que representan y

FIGURA.3

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3. CONCLUSIONES
 A partir de modelo de funciones pudimos determinar una función del área del jardín
que se puede secar.

 Descubrimos que no se puede cercar el jardín de que tenga el área de

 Luego encontramos la dimensión del área más grande que se puede secar 1225.
 Los propósitos del modelo de función son describir las funciones y los procesos,
ayudar con el descubrimiento de las necesidad de información, ayudar identificar las
oportunidades, y establecer una base para determinar el producto y atender el
servicio de gastos
 Las ecuaciones que es una igualdad matemática entre dos expresiones algebraicas,
denominadas miembros, en las que aparecen valores conocidos o datos, y
desconocidos o incógnitas, relacionados mediante operaciones matemáticas, valores
conocidos pueden ser números, coeficientes o constantes; y también variables cuya
magnitud pueda ser establecida a través de las restantes ecuaciones de un sistema, o
bien mediante otros procesos, y que las  incógnitas, pueden ser representadas
generalmente por letras, y resolver una ecuación es encontrar su  solución, que es el
conjunto de valores de las incógnitas para los cuales la igualdad se cumple.
 Las reglas de diferenciación en su gran mayoría fueron elaboradas ya en los trabajos
de Leibniz y los hermanos Bernoulli. La ampliación de estas reglas en relación con la
ampliación de la clase de funciones investigadas no presentaba dificultades
importantes.
 Así vemos como las ecuaciones, su aplicación e importancia en la vida diaria son
utilizadas de manera general en lo que es la investigación de diferentes problemas de
ciencia y tecnología puede reducirse a la solución de tales ecuaciones.
 El análisis matemático en el siglo XVIII se enriqueció con el potente y variado aparato
del desarrollo de funciones en series de diferentes tipos. Este aparato fue creado bajo
la influencia directa de los problemas de la física matemática. La construcción de una
teoría de series lo suficientemente general y rigurosa se convirtió hacia finales de
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siglo en un problema de primera línea, de cuya solución dependían los éxitos

prácticos del análisis matemático.

2. BIBLIOGRAFÍA

3.a.1.1.DEMANA, FRANKLIN D. y cols. Pre cálculo. Gráfico, numérico, algebraico.

Séptima edición. Pearson Educación, México, 2007. ISBN: 970-26-1016-8
Área: Matemáticas

3.a.1.2.Miller, Charles D., Heeren, Vern E. y John Hornsby. Matemática: razonamiento

y aplicaciones. Pearson Educación de México, S.A. de C.V.2004. ISBN 970-26-
0752-3. Área: Universidad.

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