Situación De Aprendizaje

En el centro educativo Eduardo Custodio existe en los estudiantes del 1er grado de secundaria deficiencia en la lectura, por lo que se evidencia
pobreza del vocabulario y poca concentración. A través de un Proyecto De Intervención De Aula en el que se desarrollarán espacios de lectura
utilizando bibliotecas móviles, concursos internos de lectura y programas educativos focalizados que favorezcan a una Alfabetización
Imprescindible, para que los estudiantes puedan comunicar sus pensamientos, sentimientos y acciones con responsabilidad, en variadas
situaciones de comunicación personal y social, mediante un género textual que responde a intencionalidades y estructuras organizativas
específicas, de forma oral o escrita, creativa y a través de medios convenientes.

Formato De Planificación Por Proyecto

Centro Educativo Eduardo Custodio

Grado 1er Grado
Sección AyB
Eje temático transversal Alfabetización Imprescindible
Título del proyecto Proyecto De Intervención De Aula
Temporalización Octubre /Noviembre
Matemática Ciencias Sociales Ciencias Naturales
Asignaturas articuladas Lengua Española
Lidia De La Cruz
Juan Manzueta Ángela Cruz González
Ambioris Ferrer Ana Dinalda Mota Ruíz
Luz Celeste Hidalgo Gregoria De Paula
Lenguas Formación Humana y Educación Artística Educación Física
Docentes
Extranjeras Religiosa.
Julián Tiburcio Martina Tavarez
Aleida Altagracia Kelvin De La Rosa Arelíz De La Cruz
Martínez
Competencia Competencia Contenidos Indicadores de logros
 Específica del Conceptual Procedimientos Actitudes y valores
Fundamental
grado

  Resolución de   Conoce  Numeración: Números   Identifica, lee y escribe   Interés en comunicar   Lee informaciones básicas asociadas a
problemas. diferentes métodos enteros. Números números enteros. ideas matemáticas de la numeración matemática de enteros.
de resolución de racionales.   forma clara y
problemas. coherente e involucran
números enteros y
racionales.

Secuencia Didáctica asignatura Matemática __________

Visión compartida
Fecha Técnicas e
Actividades de Metacognición
Evidencia  instrumentos de Recursos
Aprendizajes 
evaluación 
10 al 14 de octubre I.  Video y   Celular, hojas blancas, Lápiz,
Expresar por escrito o deproducciones Observación PC.
manera verbal, susescrita Lista de cotejo ¿Qué aprendí?, ¿Cómo lo
conocimientos sobre aprendí?
números enteros y
racionales. ¿Qué entendí y como
aplico en mi vida lo
D Cuestionario aprendido del tema?
En pequeños grupos dan
respuesta a un cuestionario, Escala Estimativa. ¿Cómo puede aplicar lo
el cual será compartido en el aprendido a la vida
 salón de clase. cotidiana?
¿Qué te resultó más
C sencillo?
Solucionar ejercicios en sus ¿Qué te resultó más
cuadernos de formaEjercicios complejo?
individual. resueltos en susLista de cotejo ¿Cómo te sentiste?
cuadernos ¿En qué puede emplear lo
aprendido?

Análisis de saberes previos

Fecha Técnicas e instrumentos de Metacognición
Actividades de Aprendizajes  Evidencia  Recursos
evaluación 
10 al 14 de octubre I Responde preguntas abiertas del  Informe  Observación  ¿Reconozco la Hojas en blanco
docente para tomar consciencia de Cuestionario Lista de cotejo importancia de los Lapiceros
los conocimientos previos. números enteros en la Cuadernos, equipos
vida cotidiana? tecnológicos.
D Plantea preguntas para identificar
las actitudes, conocimientos y
habilidades frente al problema
abordado en la planeación didáctica.

C Analiza por escrito un caso sobre

el problema de la planeación
didáctica para identificar los saberes
previos.

Gestión Del Conocimiento

Actividades de Evidencia Técnicas e Metacognición Recursos
Fecha Aprendizajes instrumentos
 de evaluación 
10 al 14 de I Lee un apartado del ¿Qué aprendí de lo leído?
octubre libro de texto y extrae las
ideas centrales sobre
números enteros.
¿Cómo aplico lo aprendido
en mi vida diaria?
D Busca y sintetiza en Escala Libro de texto
equipo la información Informe estimativa ¿Para qué me sirve lo Computadora
para solucionar Reporte aprendido?
situaciones que Otras fuentes bibliográficas.
involucran números
enteros.
C Autoevalúa procesos de
situaciones con números
enteros.

Matriz: Secuencias de Metodología

Metodología
Actividades de Técnicas e instrumentos de Metacognición
Evidencia Recursos
Fecha Aprendizajes evaluación 
10 al 14 I Informe ¿Cómo aplico los Libros
de Realiza un diagnóstico del conocimientos Revistas
problema, en el entorno, mediante
octubre Rúbrica adquiridos para mí Hojas en blanco
el trabajo en equipo, con
distribución de roles y la aplicación bienestar social? PC
de instrumento pertinente
(Encuesta). ¿Contribuye lo
D observado a la
Realiza un sociodrama que muestra
solución de un
los pasos de la metodología para
lograr el producto central de la problema en mi
planeación didáctica. entorno?
 C
Autoevalúa y mejora un ejemplo
sobre el producto central de la
planeación didáctica con base a una
rúbrica.

Aplicación
Técnicas e instrumentos Metacognición
Actividades de Aprendizajes Evidencia Recursos
Fecha de evaluación 
Rúbrica ¿Cómo aplico mis
I. Realiza un análisis de caso de Mapa Mental conocimientos en
manera individual, en torno al Mapa semántico la sociedad?
problema propuesto en la planeación
didáctica.
D. Realiza un sociodrama que Mapa ¿Contribuye lo Libros
muestre la solución del problema conceptual, expuesto al Revistas
identificado para la planeación video e crecimiento Hojas de maquinilla
didáctica, tomando en cuenta las informes. colectivo? PC
características del contexto.
C. Autoevalúa el proceso valorativo
¿Cómo aplico lo
de trabajo central, con rúbricas e aprendido a
implementación de mejora. situaciones
cotidiana?
Matriz de valoración y metacognición
Valoración y metacognición
Técnicas e Metacognición
Actividades de
Fecha Evidencia instrumentos de Recursos
Aprendizajes
evaluación 
I. Solicita el apoyo Informe Rúbrica Analítica. ¿M e siento satisfecho Proyector, hojas en blanco, pizarra electrónica.
 de un compañero con el logro de mis
para mejorar el aprendizajes?
producto sobre
números enteros y
volver a presentarlo ¿Aplico los
al docente hasta conocimientos
lograr el nivel adquiridos en
satisfactorio en los situaciones
diferentes
indicadores, o en los
coloquiales?
indicadores
esenciales.
D. Presenta el
producto al maestro
y recibe la nueva
retroalimentación y
Mapa
su mejora. Semántico
C. Mejorar el
producto central de
la planeación
didáctica a partir de
la heteroevaluación
del docente con el
apoyo de una
rúbrica,
considerando los
procesos de
autoevaluación y
coevaluación
implementados.

Matriz Para la secuencia de socialización y cierre

 Socialización y cierre
Actividades de Técnicas e instrumentos Metacognición
Evidencia Recursos
Fecha Aprendizajes de evaluación 
I. Presenta el Mapa Rúbrica ¿En qué me colabora lo Libros
producto central de conceptual, Escala Estimativa aprendido? Revistas
la planeación video, mapa ¿Puedo integrar los Hojas de maquinilla
didáctica mediante
un video, indicando
mental. conocimientos con otros PC
el proceso de saberes? Celular
elaboración, los
logros y aspectos
que deben seguir
mejorando.

D Realiza una
entrevista a otro
compañero o equipo
para determinar el
producto que se
elaboró, los
aprendizajes
logrados, las
dificultades y los
aspectos en los
cuales se debe seguir
profundizando.

C. Integra el
producto central
de la planeación
didáctica en el
portafolio del
 curso, y
compartirlo con
los pares, la
familia y/o
comunidad.

Escala estimativa para evaluar la planificación por proyectos

Indicadores de Logro:
- Lee informaciones básicas asociadas a la numeración matemática de enteros.
- Valora la importancia de los derechos humanos en la solución de conflictos, la igualdad y la cultura de paz.
- Utiliza procesos básicos, sistemáticos y pertinentes en ciencia en la búsqueda de evidencias para dar respuesta a
problemas o situaciones.
Participante:  Distrito 17-05 Nombre del equipo: 342X5

Niveles de desempeño
Criterios Sugerencias
Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico

Participa de propuestas, que

fomenten la interacción
sociocultural y la construcción
ciudadana, con la finalidad de
afianzar la democracia, la
cultura de paz y el respeto a los
derechos humanos.
Conoce diferentes métodos de
resolución de problemas que
involucran números enteros.
 Puntuación final:   30
Retroalimentación 
Evaluación Logros Sugerencias

Autoevaluación      

Coevaluación      

Heteroevaluación         

Receptivo: Desempeño muy básico y operativo. Baja autonomía.

Resolutivo: Se evidencia elementos técnicos de los procesos implicados en la competencia.
Autónomo: Hay autonomía en el desempeño. Hay argumentación científica.  
Estratégico: Hay creatividad e innovación. Hay altos niveles de impacto en la realidad.