ATSITUA

ORTCEPSE
LED
ONROTSART
TRASTORNO DEL
ESPECTRO AUTISTA
GRUPO 3
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ORTCEPSE
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TRASTORNOS DEL
DESARROLLO
https://www.youtube.com/watch?v=msW4e-qnFjk&feature=emb_imp_woyt
PÁGINA 1
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CRITERIOS
DIAGNÓSTICOS
(DSM-5)

TRASTORNOS DEL
DESARROLLO
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A. DEFICIENCIAS PERSISTENTES EN LA
COMUNICACIÓN SOCIAL Y EN LA INTERACCIÓN

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SOCIAL EN DIVERSOS CONTEXTOS, MANIFESTADO

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POR:

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LAS DEFICIENCIAS EN LAS
CONDUCTAS COMUNICATIVAS
NO VERBALES UTILIZADAS EN LAS DEFICIENCIAS EN
LA INTERACCIÓN SOCIAL LA RECIPROCIDAD
SOCIOEMOCIONAL

LAS DEFICIENCIAS EN EL
DESARROLLO,
MANTENIMIENTO Y
COMPRENSIÓN DE LAS
RELACIONES

TRASTORNOS DEL
DESARROLLO
 B. PATRONES RESTRICTIVOS Y REPETITIVOS DE

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COMPORTAMIENTO, INTERESES O ACTIVIDADES, QUE SE

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MANIFIESTAN EN DOS O MÁS DE LOS SIGUIENTES
PUNTOS:

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MOVIMIENTOS, INSISTENCIA EN LA
UTILIZACIÓN DE MONOTONÍA, EXCESIVA
OBJETOS O INFLEXIBILIDAD DE
HABLA RUTINAS O PATRONES
ESTEREOTIPADOS RITUALIZADOS DE
O REPETITIVOS COMPORTAMIENTO
VERBAL O NO VERBAL
HIPER- O
HIPOREACTIVIDAD A INTERESES MUY
LOS ESTÍMULOS RESTRINGIDOS Y
SENSORIALES O FIJOS QUE SON
INTERÉS INHABITUAL ANORMALES EN
POR ASPECTOS CUANTO A SU
SENSORIALES DEL INTENSIDAD O FOCO

TRASTORNOS DEL
ENTORNO DE INTERÉS

DESARROLLO
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C. LOS SÍNTOMAS HAN DE ESTAR

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PRESENTES EN LAS PRIMERAS
FASES DEL PERÍODO DE

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DESARROLLO.

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D. LOS SÍNTOMAS CAUSAN UN
DETERIORO CLÍNICAMENTE
SIGNIFICATIVO EN LO SOCIAL,
LABORAL U OTRAS ÁREAS
IMPORTANTES DEL
FUNCIONAMIENTO HABITUAL.

E. ESTAS ALTERACIONES NO SE
EXPLICAN MEJOR POR OTRO

TRASTORNOS DEL
TRASTORNO

DESARROLLO
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En el registro...

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- Tanto como en el criterio A como

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en el B hay que especificar la
gravedad actual. La gravedad se
basa en deterioros de la
comunicación social y en patrones
de comportamiento restringidos y
repetitivos.

Hay tres niveles de gravedad:


Comunicación social
Las deficiencias graves de las aptitudes de
Nivel 3 comunicación social verbal y no verbal
causan alteraciones graves del
funcionamiento, inicio muy limitado de las
interacciones sociales y respuesta mínima
a la apertura social de otras personas.
Deficiencias notables de las aptitudes de
comunicación social verbal y no verbal;
problemas sociales aparentes incluso con
ayuda in situ; inicio limitado de interacciones
Nivel 2 sociales; y reducción de respuesta o respuestas
no normales a la apertura social de otras
personas.
Comportamientos
restringidos y repetitivos
La inflexibilidad de comportamiento, la
extrema dificultad de hacer frente a los
cambios u otros comportamientos
restringidos/repetitivos interfieren
notablemente con el funcionamiento en todos
los ámbitos. Ansiedad intensa/dificultad para
cambiar el foco de acción.
La inflexibilidad de comportamiento, la
dificultad de hacer frente a los cambios u
otros comportamientos restringidos/
repetitivos aparecen con frecuencia
claramente al observador casual e
interfieren con el funcionamiento en
diversos contextos. Ansiedad y/o dificultad
para cambiar el foco de acción.
 Comunicación social Comportamientos
restringidos y
repetitivos
Sin ayuda in situ, las deficiencias
La inflexibilidad de
en la comunicación social causan
comportamiento causa una
problemas importantes.
interferencia significativa con el
Dificultad para iniciar
funcionamiento en uno o más
Nivel 1 interacciones sociales y ejemplos
contextos. Dificultad para
claros de respuestas atípicas o
alternar actividades. Los
insatisfactorias a la apertura
problemas de organización y de
social de otras personas. Puede
planificación dificultan la
parecer que tiene poco interés en
autonomía.
las interacciones sociales.
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Especificar si:

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- Con o sin déficit intelectual
acompañante

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- Con o sin deterioro del lenguaje
acompañante
- Asociado a una afección médica o
genética, o a un factor ambiental
conocidos
- Asociado a otro trastorno del
desarrollo neurológico, mental o del
comportamiento

TRASTORNOS DEL
DESARROLLO
- Con catatonía
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Gracias a la concepción de la APA en el DSM-5

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acerca del trastorno del espectro autista, este es
concebido como una concepción dimensional,

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que engloba múltiples trastornos de
neurodesarrollo que varían cualitativamente en el
nivel de alteración que se da en los aspectos de la
comunicación, interacción social, patrones de
comportamiento e intereses.

Es por ello que según las diferencias entre el

grado de afectación de estos aspectos, se puede
identificar 4 grandes subtipos de este trastorno:

TRASTORNOS DEL
DESARROLLO
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Autismo o Síndrome de Kanner

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- Recibe en nombre de Síndrome de
Kanner en relación con el Dr. Kranner.
- Habitualmente comienza durante los 3
primeros años de vida.
- Poca comunicación social.
- Limitada conexión emocional con los
demás (poca sociabilidad)
- Comportamientos repetitivos

TRASTORNOS DEL
- Sensibles a estímulos externos

DESARROLLO
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Síndrome de Asperger

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- Difícil e incluso tardío de diagnosticar.

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- Sin discapacidad intelectual (inteligencia
media/alta)
- Sin rasgos físicos identificables.
- Déficit en las habilidades sociales y en el
comportamiento.
- Carencias en la empatía.
- Poca coordinación psicomotriz.

TRASTORNOS DEL
DESARROLLO
- No entienden las ironías ni el doble sentido.
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Trastorno desintegrado

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LED
infantil o síndrome de Heller

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- Suele aparecer sobre los 2 años, aunque puede
no diagnosticarse hasta pasados los 10 años.
- Afecta las áreas del lenguaje, sociabilidad y
motricidad.
- Carácter regresivo y repentino.
- Se puede tener un desarrollo normal hasta los 2

TRASTORNOS DEL
años, y pasado este tiempo sufrir la sintomatología.

DESARROLLO
Trastorno generalizado del
desarrollo no especificado
Cuando los síntomas clínicos que presenta el sujeto con
trastorno del espectro autista son demasiado heterogéneos y
no encajan en su totalidad con los tres tipos anteriores, se
emplea esta etiqueta diagnóstica
Síndrome de Rett
- Se presenta casi con exclusividad en
niñas y tiene carácter regresivo.
- Hay proceso degenerativo y progresivo
del sistema nervioso que se manifiesta
en forma de alteraciones en la
comunicación, la cognición y la
motricidad (tanto fina como gruesa)
alrededor de los 2 años.
 PSICODINÁMICA

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Proponía que el autismo es el resultado del cuidado

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de una madre refrigerador: Una madre fría

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desapegada y obsesiva.
TEORÍAS

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EXPLICATIVAS CONDUCTISMO
Proponía que el autismo es el resultado de un déficit
en el modelamiento del niño por medio de refuerzos y
castigos

RIMLAND
Fue un psicólogo estadounidense quien llevo la
atención desde la responsabilidad de los padres
en el desarrollo del autismo hacia la influencia de

TRASTORNOS DEL
factores neuronales y biológicos en el autismo.

DESARROLLO
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COGNITIVISMO
Planteaba que el autismo era un problema del lenguaje, la

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atención y la percepción

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TEORÍAS CONDUCTISMO

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EXPLICATIVAS Se concentraba ahora menos en las causas y más en la interacción
entre el niño autista y sus padres. Síntomas del niño → Distancia
emocional y frustración de los padres → Dificultad para
interactuar positivamente con el niño → El niño se aleja de la
interacción distorcionada de sus padres
FACTORES AMBIENTALES
Exposición a enfermedades infecciosas, a taledomina, ácido
valproico, y cocaína, mayor periodo de gestación. Ha sido
descartado la influencia de las vacunas en el origen del
trastorno.

TRASTORNOS DEL
DESARROLLO
 ATSITUA
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GENETICA

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CONSENSO ACTUAL
HAY UN FUERTE COMPONENTE GENÉTICO EN EL ORIGEN
DEL TRASTORNO. SE CONSIDERA COMO EL RESULTADO
DE LA INTERACCIÓN ENTRE 5 Y 10 O MÁS GENES. SE
SOSPECHA QUE LOS GENES IMPLICADOS SON LOS GENES
2, 7 Y 15. HAY UN PEQUEÑO GRUPO (5-10%) CAUSADO
POR OTRAS ENFERMEDADES MEDICAS. SE HA
ENCONTRADO UN FENOTIPO MENOR

TRASTORNOS DEL
DESARROLLO
EPIDEMIOLOGÍA

ATSITUA
ORTCEPSE
Se estima que el TEA es diagnosticado

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comunmente con una tasa de prevalencia de 4
hombres por cada mujer diagnosticada

De acuerdo a la Organizacion Mundial de

la Salud,en promedio 1 de cada 160 A NIVEL MUNDIAL
personas es diagnosticada con TEA.

TRASTORNOS DEL
DESARROLLO
EPIDEMIOLOGÍA

ATSITUA
La informacion disponible proviene

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principalmente de paises del norte con

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medianas de prevalencia entre 10/10000 y
EUROPA

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18.75/10000.

Los estudios mas completos,

provenientes de China y Japon indican PACÍFICO OESTE,
medianas de prevalencia de 11.6/10000. SURESTE ASIÁTICO Y
Estudios de Indonesia indican prevalencia MEDITERRÁNEO
de 11.7/10000.

Pocos estudios epidemiologicos han sido

ÁFRICA publicados desde el continente africano.

TRASTORNOS DEL
DESARROLLO
EPIDEMIOLOGÍA

ATSITUA
ORTCEPSE
LED
La mayoria de datos disponibles provienen de

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los Estados Unidos y Canada, proviendo
AMÉRICA
medianas de prevalencia de 21.6/10000.

Segun cifras reveladas por la Liga

Colombiana de Autismo, 1 de cada 110
individuos es diagnosticado con autismo
COLOMBIA

TRASTORNOS DEL
en Colombia

DESARROLLO
 PUNTOS DE REFERENCIA DEL
DESARROLLO VS DESARROLLO AUTISTA

las relaciones
sociales La comunicación
"insistencia en la
y el lenguaje
invarianza del
ambiente
Soledad
autística
Ecolalia
Obsesión con la
PÁGINA 07
igualdad
SIGNOS Juego repetitivo

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ORTCEPSE
DE Apego a los objetos
ALERTA

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Situaciones de peligro
Insensibilidad al dolor
evitar el contacto visual
Demostraciones físicas de afecto
Expresar sus necesidades

TRASTORNOS DEL
DESARROLLO
mediante gestos
https://youtu.be/Jkiz0pYqJ4k
RETRASO MENTAL

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Alto grado de comorbilidad (aprox. 75%).

ORTCEPSE
El perfil cognitivo del retraso mental es

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diferente en cuanto a la habilidad de

ONROTSART
orientación visual-espacial y memoria
auditiva donde en pruebas muestran un
puntaje más elevado comparado con los
niños con autismo, aunque muestran un
menor puntaje con respecto a la
comprensión verbal. Son similares en los
estereotipos motores

TRASTORNOS DEL
DESARROLLO
TRASTORNO ESPECIFICO DEL

ATSITUA
LENGUAJE (TEL)

ORTCEPSE
Los niños con autismo presentan problemas en el uso
comunicativo del lenguaje y la mayoría tienen problemas

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en los aspectos formales del lenguaje a. Similar a los
niños con TEL. Esto podría deberse a similitudes a nivel
genético entre los dos trastornos
TRASTORNO DE APRENDIZAJE
NO VERBAL

Desempeño menor en las relaciones visuales

espaciales, las matemáticas y la escritura con respecto
a las habilidades verbales. Varios niños con autismoo

TRASTORNOS DEL
también cumplen los criterios para este tipo de

DESARROLLO
trastornos.
TRASTORNO POR DÉFICIT DE

ATSITUA
ATENCIÓN E
HIPERACTIVIDAD (TDAH)

ORTCEPSE
Es uno de los principales diagnósticos
erróneos en casos de autismo y Asperger,

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debido a que los niños con TDAH
muestran dificultades en mantener la
atención, en realizar tareas y parecen no COMORBILIDADES
prestar atención cuando se les habla.
Muchos niños con autismo exhiben estos
mismos síntomas. La diferencia esta en la
causa de este comportamiento ya que en
el autismo es debido a las dificultades en

TRASTORNOS DEL
las funciones ejecutivas y sociales.

DESARROLLO
TRASTORNOS DE TICS

ATSITUA
Aproximadamente el 30% de los individuos que

ORTCEPSE
sufren de autismo pueden desarrollar trastornos
de tics, siendo el mas recurrente el síndrome de

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Tourette. Los tics se diferencian a los síntomas
de autismo en que son movimientos involuntarios
y causan angustia al individuo.
COMORBILIDADES
TRASTORNO OBSESIVO
COMPULSIVO (TOC)

Los niños con autismo suelen demostrar una

insistencia en las rutinas y rituales así como una
necesidad por el orden, esto puede ser causa de
confusión con el TOC. En algunos casos el

TRASTORNOS DEL
individuo puede sufrir ambos trastornos (Aprox.

DESARROLLO
17 % )
 COMORBILIDADES

TRASTORNOS
DEPRESIÓN
DE ANSIEDAD
Pueden presentar diferentes Los síntomas pueden incluir:

tipos de trastorno de ansiedad Agresión, comportamiento

como: Trastorno de ansiedad autolesivo, incremento en

generalizada, Agorafobia, comportamientos compulsivos y

Trastorno de ansiedad por repetitivos, aislamiento social,

separación cambios en sueño y apetito.

TRASTORNOS DE
CONVULSIONES
Tienen un mayor riesgo de presentar
convulsiones desde los 3 años o como es más
común durante la pubertad. Suelen ocurrir
mas cuando el IQ es inferior a 50 y en las
mujeres.
TRATAMIENTO CLÍNICO

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ORTCEPSE
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TRASTORNOS DEL
DESARROLLO
PÁGINA 8
¡MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCIÓN :)