AUGUSTO B. LEGUÍA 2° DPCC -secundaria AUGUSTO B.

LEGUÍA 2° DPCC - secundaria

MÚSICA PARA CONVIVIR

alentada por la curiosidad, el ánimo artístico o la exploración”. Y continúa: “La fusión es
fruto de la interacción entre modernidad y tradición, un espacio en el que lo tradicional
y lo occidental, lo local y lo global pueden convivir juntos, sin perder su identidad”.

• COMPETENCIA: Convive y participa en la búsqueda del bien común.

• PROPÓSITO: Conocer y explicar los ritmos que existen en nuestro país para
que nos permitan relacionarnos de manera constructiva y valorar nuestros
gustos y diferencias.
La adolescencia es una etapa de
formación, en la cual afirmamos nuestra
identidad personal y de grupo
generacional, es decir, de gente de
nuestra edad. Para la mayoría de
adolescentes, la música es uno de los
espacios de afirmación generacional.
Nos pasamos horas escuchando música:
en la radio, en el celular, en la TV, en el
Ipod, a través de Spotify, YouTube,
Soundcloud... La música nos acompaña
mientras conversamos o estudiamos,
pero también la bailamos, la cantamos y la tocamos. Por lo general, la música que nos
gusta es distinta a la música que le agrada a las personas mayores; por eso, a veces,
entramos en conflicto con ellas. La música que escuchamos, cantamos y bailamos es una
parte muy importante de nuestra cultura como adolescentes. Sin embargo,
nuestros gustos musicales dependen mucho del tipo de canciones que son frecuentes en
nuestro grupo social y, muchas veces, no conocemos la música que se produce y gusta
en otras partes del país y el mundo.
LA MÚSICA FUSIÓN PERUANA
No hay nada puro en la música, dice Efraín Rozas, músico y antropólogo. La mezcla de
instrumentos y géneros tradicionales andinos, amazónicos y afroperuanos con géneros e
instrumentos occidentales es parte de nuestra historia cultural.
Por ejemplo, el huaino, si bien es considerado como música tradicional peruana, es
producto de la influencia española. En las últimas décadas, este proceso ha recibido el
nombre de música fusión peruana, pues se orienta a tender puentes y vincular estas
vertientes musicales. Rozas dice: “La fusión es la banda sonora del Perú porque es un
ámbito en el que géneros musicales occidentales se abrazan con las expresiones
tradicionales y populares, y viceversa, sin pretender el dominio sino la experimentación
¡LA FUSIÓN NO SOLO SE TOCA Y SE CANTA, TAMBIÉN SE BAILA!
Así como existen grupos de danza tradicional también podemos encontrar que las
danzas y ritmos tradicionales se pueden fusionar con otros ritmos. En el año 2017, el
grupo “Semilla Crew”, creado por jóvenes del distrito de Villa María del Triunfo, en Lima,
presentaron una coreografía en la que combinaron marinera, huaylarsh, tecno y pop, y
obtuvieron el primer lugar en el Concurso Nacional HHI Perú 2017, que se organiza
todos los años desde el 2013. En este evento se seleccionan los representantes que
asistirán al concurso Hip Hop International que se realiza en Estados Unidos todos los
años.
La música fusión no siempre es aceptada.
Así como hay gente a la que esta música le ha permitido conocer y reconocerse en sus
vínculos con la música tradicional, también han surgido detractores, sobre todo entre
algunos especialistas y cultores de la música tradicional, que argumentan que estas
corrientes ponen en peligro la conservación de nuestras raíces.
LA FUSIÓN EN EL MUNDO
Así como en el Perú, en muchos países del mundo se está produciendo música
fusión. Esto no es casual; vivimos en un mundo
globalizado, también en lo musical. Las distancias
se han acortado y ahora podemos seguir a
nuestros artistas favoritos en cualquier lugar del
mundo en el que estén y escuchar sus nuevas
canciones casi al instante en que han sido
presentadas.
Tenemos mucha más música al alcance de
nuestras manos a través de Internet.
Ante esta explosión de información, surge la
necesidad de diferenciarse y encontrar lo propio.
Músicos, hombres y mujeres, formados con
ritmos modernos y globalizados como pop, rock y música electrónica, han optado por
reconocer la riqueza musical de sus raíces culturales presente en los géneros
tradicionales, y han producido nuevas alternativas musicales que ahora se reconocen y
que han logrado que escuche el mundo entero.
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c. ¿Cómo podríamos hacer para conocer nuevos estilos musicales, valorarlos y

ACTIVIDADES compartirlos

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1. Haz una lista con las 08 canciones que más te gustan. ¿Reconoces qué tipos de
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música son de tu preferencia? ¿Cómo así llegaste a cultivar dichos gustos?
Escribe al respecto.
d. ¿Qué música te ha gustado más y te ha dado ganas de seguir escuchando?

CANCIONES MÚSICA DE PREFERENCIA ¿POR QUÉ TE GUSTAN? ……………………………………………………………………………………………………………………………

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e. ¿Qué música te ha resultado difícil de escuchar y no te interesa conocer más?,

¿por qué?

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f. ¿Qué has aprendido sobre música en esta ficha?

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AUTOEVALUACIÓN PARA LOS ESTUDIANTE

ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO

2. RESPONDE CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO
LOGRÉ
PROCESO DE
LOGRARLO
HACER
PARA
MEJORAR MIS
APRENDIZAJES?
a. ¿Cuál es la importancia de conocer música de distintos pueblos y países? Identifiqué los diferentes ritmos que existen en nuestro
país de acuerdo a su cultura.
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………………………………………………………………………………………………………………………… Elaboré un organizador visual sobre el origen y el estilo
musical que se me ha asignado.
b. ¿Creen que es beneficioso para la música de un pueblo incorporar
características de la música de otros pueblos? Planteo posturas a través de la explicación sobre el
respeto de los géneros musicales que existen en mi país.
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