TRASTORNO

ESPECIFICO DEL
APRENDIZAJE

MATEMÁTICAS
 ¿QUÉ ES?

El trastorno de las matemáticas es una condición que

dificulta el sentido de los números y los conceptos
matemáticos. Los niños con trastorno especifico,
tienen dificultades para aprender y memorizar datos
numéricos básicos. Luchan por entender la lógica
detrás de las matemáticas y cómo aplicar su
conocimiento para resolver problemas.
 FALLAS COMUNES
•
ERRORES ESPACIALES: dificultad para colocar las cantidades en columnas, seguir la
direccionalidad apropiada del procedimiento.

•ERRORES VISUALES: que se manifiestan en dificultades para leer signos aritméticos, se olvida
colocar puntos decimales.  

•ERRORES PROCEDIMENTALES: omisión o adición de algún paso en el procedimiento

aritmético. También puede ser en la aplicación de una regla aprendida para un procedimiento en
otro diferente.
1.Errores grafomotores: estos errores se deben más a una
Disgrafía motora, los cuales se manifiestan como
dificultades para formar los números de manera
apropiada.

2.Errores de juicio: errores en los que el niño lleva a cabo

operaciones o problemas con resultados imposibles.

3.Errores de memoria: se manifiestan como dificultades

para recordar las tablas de multiplicación o los
procedimientos
 CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DEL TRASTORNO DE APRENDIZAJE
(MATEMÁTICAS)

 Deben haber estado presentes al menos durante seis meses

 Las dificultades académicas, deben estar muy por debajo de lo esperado para su edad
 Las dificultades aparecen en la edad escolar
 No pueden explicarse por discapacidad intelectual, trastornos visuales o auditivos,
otras condiciones psicológicas o neurológicas, problemas de lenguaje o estrategias
pedagógicas inadecuadas.
ESPECIFICACION DEL DIAGNOSTICO
MODELO DE TRIPLE CÓDIGO
 PERSPECTIVA NEUROPSICOLÓGICA
3 DEFICIENCIAS PRINCIPALES
Discalculia Disgrafía de hechos Discalculia
prodecimental numéricos vioespacial

Uso de procedimiento Representación y Alineamiento de

aritméticos inmaduros recuperación de datos cifras y una que se
y por una alta aritméticos básicos de caracteriza por
frecuencia de errores la memoria semántica deficiencias en la
de procedimiento. a largo plazo lectura y escritura de
números
 PARA REALIZAR UNA EVALUACIÓN NEUROLÓGICA
ADECUADA SE REQUIERE, SE SUGIERE:

1. Abordar las siguientes dimensiones:

a. Habilidades aritméticas dictadas.
b. Habilidades aritméticas escritas.
c. Habilidades aritméticas mentales.

2. Precisar el nivel en el que se encuentra:

a. Estimación y comparación de cantidades.
b. Identificación de números (nombre y grafía). 
c. Identificación del número en la línea numérica mental.
d. Desarrollo de procedimientos aritméticos básicos.
e. Desarrollo de problemas aritméticos.
PRUEBAS SUGERIDAS
ENI
BANETA
INTERVENCION