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ÓRGANO INFORMATIVO Y DE DISCUSIÓN SEMANAL COLECCIONABLE

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COMITÉ EJECUTIVO SECCIONAL 2012-2015 $5.00
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MORELIA, MICHOACÁN, 23 DE NOVIEMBRE DE 2015

MORELIA - LÁZARO CÁRDENAS - ARTEAGA - COAHUAYANA - TACÁMBARO - HUACANA - ZACAPU - PÁTZCUARO - PURUÁNDIRO - ZAMORA

Sólo 400 maestros

de educación básica
se evaluaron. Pág. 16

Nuestra Sección XVIII ganó la batalla contra la evaluación punitiva.

LA PIEDAD - CIÉNEGA - LOS REYES - ZITÁCUARO - MARAVATÍO - HIDALGO - HUETAMO - PARACHO - URUAPAN - APATZINGÁN - NUEVA ITALIA - EDUCACIÓN INDÍGENA

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Poder de Base
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XVIII del SNTE y ofrece un foro
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2
Teatro caído.
E
sumando
l proceso de resistencia que decidimos
emprender en la defensa de la educación
pública y de los derechos laborales, ha ido
posturas y argumentos de personalidades que, de
otra forma, tal vez hubieran guardado silencio por
más tiempo o habrían esperado más
para analizar nuestras demandas. Pero no sólo se
ha tratado de hacer resonar nuestras consignas.
Básicamente, la atención que hemos atraído se
hace importante porque está referida a análisis
serios y críticos, sin percepciones dogmáticas.
Nuestra determinación de mantener la resistencia
civil, pacífica, con información, en torno a
acuerdos, con respeto hacia las instancias,
anteponiendo
el interés colectivo y en una actitud dialéctica,
cobra importancia y sentido cuando los
argumentos razonados que expresan otros, los
podemos usar
a favor de nuestra lucha.
El pasado 20 de noviembre se publicó el siguiente
comunicado, suscrito por investigadores y
académicos de reconocido prestigio en el ámbito
educativo; son líneas que nos colocan en una
posición de mucha ventaja en el debate contra la
imposición de la mal llamada reforma educativa.
A la sociedad mexicana
A los maestros y maestras del país
A la Secretaría de Educación Pública
Nosotros, participantes del XIII Congreso
Nacional de Investigación Educativa, celebrado en
la Ciudad de Chihuahua entre el 16 y el 20 de
noviembre de 2015, expresamos:
1. México necesita de manera urgente una
profunda transformación de su sistema educativo
como condición indispensable para un futuro con
equidad e inclusión social, que garantice el
derecho a una formación intelectual sólida y
fortalezca la generación de una ciudadanía crítica
y solidaria.
2. La reforma emprendida por la actual
administración carece de un proyecto educativo
que la guíe y le de sustento. Se reduce a un
conjunto de modificaciones legales para la
administración del sistema escolar. Se limita a
regular las condiciones laborales del magisterio, a
través de procedimientos de evaluación que, lejos
de contribuir a la mejora docente, conforman un
aparato abigarrado de control y vigilancia al que
son sometidos, de manera vertical y autoritaria,
las y los profesores en nuestro país.
Editorial
3. Los cambios se han realizado sin la participación
ni la consulta debida a los maestros. Se les concibe
como objetos y no como sujetos, actores
imprescindibles en la transformación requerida.
La reforma se ha fincado en la estigmatización del
magisterio. Con ello, no solo se perdió al actor
principal de cambio en los procesos educativos,
sino que se le desautorizó socialmente y se le
condujo a una situación límite: someterse o
perder el empleo.
4. Además de tener un carácter punitivo, los
criterios rectores y las prácticas de evaluación son
imperfectas y poco confiables. El apresuramiento
en su diseño y construcción han impedido una
validación adecuada de las pruebas y existe una
gran improvisación en la capacitación de
evaluadores. En suma, no se garantiza un
evaluación confiable y en cambio se ponen en
juego las condiciones de vida de cientos de miles
de maestras y maestros.
5. Consideramos que ni la violencia ni la
administración selectiva de la justicia con fines
políticos, son formas adecuadas para resolver la
gran polarización que ha provocado la reforma
gubernamental, ni permiten atender las
profundas necesidades educativas de nuestro
país.
Lo que está en juego es vital para México. No es
válido que la prisa, el prejuicio o la arrogancia
pongan en riesgo un proceso tan importante
como es la educación de las niñas y los niños. Hay
que sustituir el ruido y la amenaza con espacios
para el debate, el diseño concertado y la
negociación de los caminos por los que ha de
transitar la renovación de la educación mexicana.
Firmas
Alberto Arnaut, Eduardo Weiss, Roberto
Rodríguez Gómez, Ángel Díaz Barriga, María De
Ibarrola, Alicia De Alba, Patricia Ducoing, Manuel
Gil Antón, Imanol Ordorika, Patricio Solís
Gutiérrez, Marcela Gómez Sollano, Etelvina
Sandoval Flores, Carlos Ornelas y 335 firmas más,
h a s t a e l d í a d e h o y.
( h t t p : / / w w w. e d u c a c i o n f u t u r a . o r g / w p -
content/uploads/2015/11/ultima-version-
carta.pdf)
PdB

Filosofía para Niños
y Pensamiento Crítico
Prof. Octavio Mendoza Bermúdez
Asesor del Diplomado de Filosofía para Niños
Telesecundarias DII 225 Coahuayana.
Lo primero que una reforma
educativa debe contemplar es
la redefinición radical de su
“modelo educativo”, esto es,
la concepción teoría-práctica
de la acción educativa, misma
que resulta a todas luces,
equivoca e ineficaz.
U n modelo alternativo debe estudiar e
incorporar nuevas teoría, visiones
metodológicas e innovaciones
tecnológicas, pero todo esto con un sentido
crítico, pero este modelo no debe renunciar a
su sentido propio y original. ¿En qué
consiste ese proyecto?, ¿Cuál debe ser el
modelo que rija el quehacer educativo?
Muchos son los aspectos que pueden y
deben ser analizados para responder estas
preguntas. Aquí, sin embargo, nos
atrevemos a señalar un baluarte de la
educación que a menudo es desvalorado. La
piedra angular por no decir que filosofal de
la educación, ha sido y sigue siendo la
formación y el ejercicio del “Pensamiento
Crítico”. Sin este elemento ningún modelo
podría preciarse de ser tal.
Pero ¿Qué es el “Pensamiento Crítico”? ¿En
qué consiste? Diversos planteamientos
contemporáneos se han elaborado y
sistematizado entorno a este concepto. Pero
sin duda alguna en todo lo largo y ancho de la
cultura humana hay un ámbito en el que el
Pensamiento Crítico se ha asumido en toda
la extensión de la palabra, esto es en el
ámbito filosófico. La Filosofía contiene en
su núcleo las exigencias y características
únicas del Pensamiento Crítico. De ahí que
toda pretensión de olvidarla y disminuirla
en el currículum escolar contribuye a
desvirtuar y diluir el espíritu de la
educación y por tanto el espíritu humano.
El programa de Filosofía para Niños, en lo
sucesivo (FpN). Es la base y modelo del
Pensamiento Crítico en la educación básica
(desde preescolar hasta preuniversitario)
con la condición de que su enseñanza sea
congruente con su naturaleza y que su
ejercicio no se restrinja a contenidos
históricos y temáticos, sino que se extienda
y se aplique a los planos y ámbitos de la
vida personal, social, político, cultural, etc.
Así, la educación debe ser una “educación
filosófica” educando en la formación y
ejercicio de la del Pensamiento Crítico.
Para ello la FpN vuelve la mirada a la
enseñanza socrática. Como sabemos, lo
primero que Sócrates enseñó –antes que
teorías, doctrinas o reglas- fue la práctica
de la interrogación, la capacidad de hacer
preguntas, de cuestionar, de dudar,
problematizar… He ahí el origen del
conocimiento y de la racionalidad.
Este método que parece simple, resulta sin
embargo, de un alcance inusitado e incluso
peligrosamente disruptivo. Pues al
interrogar críticamente el saber establecido
–lo que se tiene por evidente y aceptado, lo
que se asume sin discusión ni análisis-,
ponemos en cuestión, en principio,
cualquier explicación o fundamentación,
cualquier razón o causa que no podamos
comprender por nosotros mismos, y que se
Poder de Base
nos presenta simplemente como algo
“hecho”, acabado, establecido, concluido,
etc. Algo que solamente tendríamos que
seguir, memorizar, repetir, honrar, aplicar
mecánicamente.
“Comprender por nosotros mismos”,
comprender las razones y las causas de lo
que existe y de lo que se cree, de lo que se
sabe y de lo que se hace: es pensar
críticamente y esto es lo que enseña la FpN.
Sólo a través del acto de la interrogación
crítica emerge el pensamiento crítico como
tal y el pensar filosófico es el acto de más
alto grado en el espíritu humano.
La filosofía para Niños los enseña no sólo a
“razonar”, “calcular” o “conocer”. Es un
pensar crítico que va más allá. La filosofía es
un acto de reflexionar y de develar por sí
mismo el pensamiento, revela
subjetividades y forma sujetos autónomos,
libres, responsables. El modelo alternativo
que incorpora la FpN sabe que este
pensamiento a diferencia de otras funciones
intelectivas, tiene y debe tener un efecto y
significado eminentemente práctico.
Sócrates y sus discípulos sabían que una
vida sin pensamiento no valía la pena
vivirse. El verdadero sentido del
pensamiento es saber vivir, vivir de otro
modo, libres. Filosofar era aprender para el
buen vivir.
De ahí la peligrosidad del método
mayéutico, que resulta no sólo en preguntar
sino en un estilo de vida diferente. Quizá por
eso a Sócrates le mataron, no le condenaron
por estar en desacuerdo con las creencias y
costumbres establecidas, sino porque pedía
“razones”, para creer en ellas. Esto es lo que
un orden ideológico y de poder establecido
no puede soportar, pues legitima su
3
Poder de Base

Evaluar para devaluar J. Fernando Álvarez G.

la ideología de la competencia y la
individualización a favor de la productividad
en los empleos, es decir, sólo será productivo

D esde que se presentó la propuesta de

Reforma Educativa por Enrique Peña
Nieto y el vergonzoso Pacto por
México, el tema de la evaluación docente ha
sido el más recurrente en la esfera social y
política del país, he aquí que vale la pena
preguntarse, ¿por qué tanta insistencia?
Primeramente, es importante señalar que en
los sistemas educativos con mejores niveles
de aprendizaje, no existe la evaluación
docente y mucho menos de carácter externo
(como lo hace el INEE en México); por
ejemplo, la cultura nórdica está sustentada en
la confianza hacia los sujetos y por ende a sus
profesores, de ahí los avances en materia
educativa para países como Finlandia, Suecia,
Dinamarca y Noruega, explica Andere M.
(2007).
En este sentido, la evaluación docente se
presenta como una estrategia de modelo
macroeconómico, entendiendo este modelo
como eufemismo del neoliberalismo o a lo
que Gilly y Roux (2015) llaman dominación
universal del mundo y las finanzas. Dicha
estrategia pretende consolidar el
neoliberalismo como ideología, forma de
gobierno y como paquete de medidas
económicas, rompiendo con los postulados
del Estado de bienestar, en una atenta contra
el gremio más importante del país, que por
efecto dominó continuaría en todos los
puestos de los trabajadores al servicio del
Estado.
La cultura de la evaluación forma parte de la
lógica neoliberal de ahorro, eficacia de los
sujetos y eficiencia de éstos para con los
instrumentos de trabajo. Así, el
neoliberalismo repugna la intervención del
Estado en materia de legislación laboral bajo
el argumento de que su injerencia estimula
vicios y estancamiento económico, por el
contrario, se halla a favor de la desregulación
laboral y “flexibilidad laboral” que se
caracteriza por, explican Solís de Alba y Ortega
(2015), la movilidad funcional (realizar varias
actividades laborales), facilidades para el
despido (creación de un sinfín de faltas y
cláusulas de control), contratos temporales
(evitando la generación de antigüedad,
posibilidad de jubilación y derechos
sindicales), etc., promoviendo la
rentabilidad del capital y la competitividad
entre los trabajadores bajo incentivos
económicos y de interés social.
Aunado a ello, las políticas financieras
recomendadas por las instituciones
internacionales como el Fondo Monetario
Internacional (FMI), el Banco Mundial y la
Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económicos (OCDE) mantienen
controlado a México ya que sólo pretenden
el enriquecimiento de transnacionales a
través de préstamos condicionados bajo la
implementación de agendas neoliberales
que poco favorecen al bienestar de la
humanidad; ejemplo de ello lo expone
Gómez Mena (2015) en torno a la reducción
de pensiones a jubilados, es decir, elevar la ya
tan clara condición precaria de la vejez.
De esta manera se clarifica que la evaluación
docente no es “para mejorar” como se ha
manejado en los discursos oficiales de la
clase política, sino para consolidar y aceptar
la estrategia hacia la ruta privatizadora y la
conformación del Estado mínimo neoliberal.
Aboites (2012), en su obra magna de
resistencia magisterial, enuncia el claro
interés empresarial hacia la educación como
negocio, de ahí que resulte evidente el
interés de -dizque- asociaciones civiles
(como Mexicanos Primero) para mejorar los
niveles de aprendizaje en México,
presionando ampliamente al ejecutivo con
respecto a la evaluación docente.
La cultura de la evaluación favorece sólo a la
clase empresarial por generar en los sujetos
aquél que genere plusvalor al capital,
recibiendo honorarios irrisorios que ni los
bonos de productividad podrían compensar,
por su parte, el improductivo tendría que ser
retirado de su empleo, motivo por el cual se
enaltece la evaluación. Suena lógico que el
magisterio represente un obstáculo por no
reconocerse en dichas ideas, ya que
históricamente ha favorecido el desarrollo del
ser, el pensamiento crítico, la reflexión, la
creatividad, la libre expresión, la apreciación
artística, la solidaridad, la cooperación y el
diálogo entre los estudiantes.
Así, se clarifica que la evaluación docente
toma vital importancia como el mecanismo
para el despido y la desaparición del gremio
que ha contrarrestado la implementación de
políticas neoliberales, con la sustitución de
nuevo personal ansioso por un empleo sin
importar que la evaluación impuesta devalúe
aún más las condiciones de vida de todo un
país.
Contrario a la devaluación humana, la CNTE se
convierte en el bastión antineoliberal y deja
de ser “sólo una piedra en el zapato” -como
exclama el oficialista y charril Ornelas (2015)-
y se convierte en un valladar organizado que
enfrenta dignamente la posición imperialista
del Estado para implantar la cultura evaluativa
y devaluar todo ser en pos del capital.
Fuentes de consulta
Aboites, H. (2012). La medida de una nación. Los primeros años de la
evaluación en México. Historia de poder y resistencia (1982-2012).
México, D. F.: UAM-X/CLACSO/Itaca.
Andere M., E. (2007). ¿Cómo es la mejor educación en el mundo?
Políticas educativas y escuelas en 19 países. México, D. F.: Santillana/Aula
XXI.
Gilly, A., & Roux, R. (26 de octubre de 2015). La unificación financiera del
mundo. La Jornada.
Gómez Mena, C. (4 de noviembre de 2015). Repudian jubilados
planteamiento de la OCDE de reducir pensiones. La Jornada, pág. 16.
Ornelas, C. (14 de octubre de 2015). La CNTE: sólo una piedra en el
zapato. Excélsior.
Solís de Alba, A. A., & Ortega, M. (2015). Neoliberalismo y contrarreforma
de la legislación laboral (1982-2013). México, D. F.: Itaca.

autoridad sólo ante sujetos que no interrogan y por tanto

Filosofía para Niños y Pensamiento Crítico no piensan. Esto sucede en cualquier ámbito de la vida
social: en el trabajo, en la religión, en la política, en la
moral, en el arte y por su puesto en la educación.
El modelo educativo actual establecido tiende a formar
sujetos pasivos “no pensantes” que acaso aprenden a
memorizar y en algunos casos a aplicar los que
aprendieron mecánicamente sin cuestionar. Esa ineptitud
para pensar es la causa de la mayor parte de problemas en
el trabajo, la política y la vida social y personal. Y
desafortunadamente tiende a permanecer en tanto que no
haya una educación filosófica que fomente y enseñe el
pensamiento crítico. Sin embargo, parece que el primer
reto es que los docentes comencemos a pensar
críticamente el ser y hacer de la educación, pero no lo
podremos hacer si nosotros mismos no aprendemos a
Viene de la página 3. pensar.
PdB

4

Más de 100 mil
trabajadores michoacanos contra
la evaluación para el despido.
N uevamente, y ante los mensajes de
intimidación que diariamente
envía el gobernador, Silvano
Aureoles Conejo, sobre criminalizar la
lucha social, la clase trabajadora en
Michoacán dio muestra de fortaleza y
unidad, al convocar a casi 100 mil
trabajadores que, en las calles,
demostraron su repudio a la Reforma
Educativa y la evaluación para la
permanencia el pasado miércoles 11 de
noviembre.
Fue cerca de las 10:00 horas cuando miles
de compañeros, no sólo de las 22 regiones
de nuestra Sección XVIII, sino además de
los diferentes centros de educación media
superior y superior, así como integrantes
del Sindicato de Trabajadores al Servicio
del Poder Ejecutivo, y más de 70
organizaciones más, se dieron cita en cinco
diferentes puntos de Morelia con la
finalidad de partir, en marcha, hasta el
primer cuadro de esta ciudad capital.
Los contingentes partieron más tarde desde
las afueras del Tecnológico de Morelia, la
zona conocida como Tres Puentes,
Xangari, la tienda Costco y el Palacio del
Arte, mientras que a la par se realizaba una
mesa de trabajo entre los representantes de
las diferentes organizaciones del Frente
Cívico Social y el Secretario de Gobierno,
Adrián López Solís, en la que, además de
exigir el cese a la intimidación de miles de
Poder de Base
compañeros retenidos por las fuerzas
policiales en diferentes puntos carreteros,
se solicitó una mesa de trabajo con
Aureoles Conejo.
Posterior a la mesa de negociación, las
federación, mañana mismo tendremos la
fecha y hora de la próxima reunión del
Frente Cívico con el Gobernador, será una
reunión multisectorial, encabezada por
Aureoles pero en donde estarán presentes
diferentes columnas partieron al Centro los titulares de todas las dependencias con
Histórico, en donde después de tres horas la que tenemos algún pendiente”.
de llegado el primer contingente seguían Por su parte, Gaspar Romero,
arribando compañeros, demostrando la representante del FESEMSS señaló que el
numerosidad de la marcha, que se calcula Secretario de Gobierno mostró
en cerca de 100 mil participantes. disponibilidad de atender las demandas de
Entrevistado previo a la realización del la clase trabajadora, por lo que se espera
mitin, Juan José Ortega Madrigal, pueda cumplir su palabra y resolver en
Secretario General de nuestra Sección dicha reunión todos los pendientes con
XVIII, señaló a los medios de cada una de las organizaciones aglutinadas
comunicación que; “fuimos recibidos por
el Secretario de Gobierno, el
Subsecretario y algunos miembros del
gabinete, a quienes hicimos saber que
todas las organizaciones manifestantes
respaldan y apoyan a la Sección XVIII y al
Frente Estatal de Sindicatos de
Educación Media Superior y Superior
(FESEMSS) en la defensa de la educación
pública, el rechazo a la reforma educativa
y a la evaluación para el despido”.
Además, dijo, exigieron que Aureoles
Conejo pueda servir de interlocutor con el
Gobierno Federal para hacerle saber que
en Michoacán la evaluación y la reforma
no pasarán, “hicimos un emplazamiento a
que escoja con quién va a gobernar; con
los michoacanos o bajo los mandatos de la
5
Poder de Base
en el Frente Cívico, “esperamos cumpla y
no tengamos que salir nuevamente a las
calles”.
Así mismo, Ortega Madrigal admitió que
el gobierno del estado poco pueda hacer
por parar la reforma educativa, “el nivel de
la mesa no tuvo la condición para tomar un
acuerdo de ese tipo pero recoge el
planteamiento de todas las organizaciones
sobre no permitir la evaluación para el
despido, ni un solo despido a consecuencia
de la evaluación ,y todas las
organizaciones emplazan al Estado a
revertir el proceso de desintegración que
vienen trabajando para con todos los
organismos sindicales, y se reconoce del
Secretario de Gobierno la posibilidad de
una interlocución abierta, amplia, clara y
con visiones de resolución en el diálogo,
además de que reconoce la representación
de las diversas organizaciones que
conformamos el Frente Cívico”.
Por lo anterior, señaló que el gobierno
estatal no podrá detener la reforma, pero si
puede jugar un papel importante para evitar
la ruta del despido, “no basta una mesa de
trabajo para detener la reforma, los
trabajadores sabemos que si no es por un
medio será por otro pero no vamos a
permitir el despido ni la realización de la
evaluación”.
Respecto a los adeudos que se tienen con
algunos trabajadores, el sindicalista señaló
que en dicha reunión estará presente el
Secretario de Finanzas, por lo que se le
exigirá cumpla con los acuerdos
planteados previamente y se liquiden los
adeudos.
Aunque admitió tener temor de que se
hagan válidas las ordenes de aprehensión
en contra de los dirigentes de la Sección
XVIII, fue enfático en señalar que; “si,
todos tenemos miedo a la cárcel, pero no
nos va a detener y es un temor que más que
inhibirnos nos obliga a tener un proceso
6
organizativo mayor que al que estamos
teniendo, el movimiento seguirá su curso,
echará abajo la reforma educativa”.
Ya durante el mitin posterior a la marcha,
el representante magisterial señaló que no
es desde ahora que se ve amenazada la
plaza base que los maestros están en
contra, “lo hemos dicho desde antes de
que fuera aprobada; la reforma no es
educativa, es administrativa y laboral,
mientras no tenga los planes y programas
mandatados por los maestros y padres de
familia no la aceptaremos, la evaluación
es parte de un proceso educativo, no la
rechazamos, lo que rechazamos es la
intentona del Estado de destruir nuestro
sindicato, nuestra relación bilateral y el
derecho a la organización colectiva y de
plaza base, intentan linchar a los
luchadores sociales”.
Ortega consideró una mentira que más de
tres mil compañeros hayan subido
evidencias en el estado, pues, dijo, “las
asambleas de diagnóstico que hemos
tenido registran como máximo un 20 por
ciento de compañeros que por
hostigamiento lo han hecho, pero están
confiando en este movimiento, porque este
movimiento tiene una estrategia para que la
evaluación y la reforma no camine en
Michoacán, solo bajo la consigna de
cuando golpean a uno golpean a todos
habrá la posibilidad de alcanzar la victoria,
no podemos únicamente resistir, dejamos
la defensa para pasar a la ofensiva, porque
en esta ofensiva organizativa ponemos la
muestra a nivel nacional de lo que se tiene
que hacer para echar abajo las políticas
regresivas de Enrique Peña Nieto, si el
gobierno federal, la oligarquía y la OCDE,
con todo el poder que ostentan, no han
podido con el magisterio digno, somos
igual o más fuertes que ellos, porque un
enemigo de ese tamaño no ha podido con la
resistencia del pueblo trabajador”.
Finalmente, informó que el Frente Cívico
Social se está multiplicando en todo el país,
“hemos hecho 30 reuniones bilaterales con
telefonistas, electricistas, con nivel medio
superior y superior, campesinos, indígenas,
estudiantes, entre otros, la respuesta es que
la educación es un derecho y todos tenemos
la obligación de defenderla, por lo que el 18
de este mes tendremos reunión
organizativa para convocar a nivel
nacional a una actividad conjunta, lo que se
dio en Michoacán se tendrá que multiplicar
en todo el país a más tardar en diciembre,
vamos a lograr que el pueblo organizado se
manifieste en todos los rincones de nuestro
país, tenemos la estrategia para parar la
evaluación todos los fines de semana que
se les ocurra”.
PdB

“EL BUEN FIN”
ESPECIAL PARA LOS MAESTROS
E ste fin de semana las autoridades
prepararon un “Buen Fin”
realmente especial para los
maestros: policías y fuerzas represivas
en todas las sedes donde se convocó a la
aplicación de la tercera etapa de
evaluación, que consiste esencialmente
en un examen de opción múltiple en la
pantalla de una computadora, para así
resguardar el “derecho” que tienen los
maestros a ser evaluados para “su propio
bien y un mejor y próspero futuro”. El
Buen Fin de los maestros resultó así, ya
que los convocados no creen “ni tantito
así” en la falaz propaganda
gubernamental y solo el miedo a ser
cesados los llevó a intentar jugársela y
proteger su plaza de base.
La SEP y el INEE creen a pies juntillas el
viejo dicho de que la letra con sangre
entra mejor. A ver si estos maestros
aprenden de una buena vez que deben de
repetir y memorizar puntualmente que
solo serán idóneos si acatan
metódicamente los “perfiles para una
buena práctica docente” diseñados por
el INEE.
Todo el proceso de evaluación
programado por el INEE se basa en el
documento de Perfiles, parámetros e
indicadores emitido por el Servicio
Profesional Docente y que ha servido
también para los Concursos de
Oposición. Es el eje rector del ingreso, la
promoción y permanencia del
magisterio. Se le añaden ahora otras
funciones: los maestros idóneos tendrán
acceso directo a los préstamos, serán
recategorizados y tendrán jubilaciones
mejores. Esta es la zanahoria que han
ofertado en los últimos días intentando
lograr la aprobación multitudinaria a sus
nuevas reglas.
El documento de Perfiles, señala 5
dimensiones que definen al docente, La
primera, por ejemplo, dice que un
docente que conoce a sus alumnos, sabe
cómo aprenden y lo que deben
aprender, para media superior esta
misma dimensión apunta a que el
TATIANA COLL
docente adapta los conocimientos
sobre la disciplina que imparte y los
procesos de enseñanza aprendizaje con
las características de los estudiantes.
Para poder medir cada una de estas 5
dimensiones y clasificar a los maestros
en idóneos o nó el INEE implementa un
mecanismo de reducción a 16
parámetros y53 indicadores en la
educación básica y 17 parámetros con
49 indicadores en la media superior.
La primera etapa del actual proceso se
integra a partir de un informe detallado
de los directores o supervisores sobre el
grado de cumplimiento de las
responsabilidades de los profesores y
su participación en el funcionamiento
de las escuelas. Los directores deben
responder directamente a 19
indicadores de 4 de las dimensiones
que quedarán bajo su criterio. Poderosa
arma nueva para los directores y
supervisores.
La segunda etapa la integra el famoso
expediente de evidencias, que analicé
en mi artículo “El INEE y la evaluación
propuesta”, donde subrayé la
imposibilidad de que el INEE pudiera
concretar la responsabilidad que tiene
de analizar cuidadosamente y con
equidad de criterios las 2 millones de
páginas que aproximadamente
c o n s t i t u y e n l a a rg u m e n t a c i ó n
solicitada a los 150mil profesores
convocados, además de otros
problemas que se presentaron a lo largo
del proceso.
La tercera etapa es la que transitamos
este fin de semana acompañados de
numerosos contingentes de fuerza
policiaca. Queda pendiente la cuarta
etapa que implica que los maestros
construyan un modelo de planeación
didáctica en el cual deben atender 4 de
las dimensiones y más de la mitad de
los parámetros e indicadores. De nuevo
cientos de miles de cuartillas subidas a
una plataforma de dudosa eficiencia.
Es a todas luces evidente que la única
evaluación que alcanzará el INEE a
Poder de Base
“calificar” es, nuevamente, el “examen
de bolitas” que llenen los maestros que
se presenten, con las significativas
limitaciones que estas
seudoevaluaciones de opción múltiple
tienen.
Este viernes, participé en el 9no.
encuentro sindical del Colegio de
Bachilleres en Morelia, analizando estos
procesos. Después de múltiples
intercambios un maestro me hizo la
siguiente pregunta: “Yo doy clases a 7
grupos de 45 alumnos cada uno, ¿podría
usted recomendarme algún método para
conocer a profundidad la condición
socio-cultural de mis alumnos? Y
¿podría usted recomendarme estrategias
pedagógico-didácticas para atender a
los diferentes procesos de aprendizaje
de mis alumnos?”. Rápidamente intenté
calcular la cifra de alumnos que atiende
este maestro, 7x45=más de 300 alcancé
a percibir, y la realidad nuda se presentó
ante mi…solamente atiné a decirle, “a
pesar de que no soy católica: le sugiero
una bendición y que se encomiende a
todos los santos para que no pierda el
juicio en esta situación”. Trescientos
alumnos en 7 grupos, acaso se puede
pedir que revise y corrija “textos,
proyectos, ensayos, narraciones,
composiciones, etc..” que pide el
INEE?. ¿Sra. Schmelkes puede
honestamente contestar la pregunta de
estos maestros?. ¿Cree que estas son las
condiciones de trabajo que permiten el
despliegue idóneo del proceso de
enseñanza-aprendizaje que usted
determina?, ¿sabe cuánto gana este
maestro contratado por horas?.
Lo maestros se movilizaron a lo largo y
ancho del país, las redes están inundadas
de fotos, videos y materiales sobre sus
mítines, plantones y cercos en lugares
insospechados, en este Buen Fin el
mensaje es claro: ¡NO a las
seudoevaluaciones impuestas!.
¿Seguirán haciendo como que no les
ven, ni los oyen?.
7
Poder de Base
Maestros en distintas partes del
país son atacados en forma violenta
al manifestarse en contra de evaluación
L as protestas en las afueras de las
sedes del examen de habilidades
para maestros, también se hicieron
presentes, con gran participación los
docentes demandaron la cancelación de la
Reforma Educativa, luego que este sábado
comenzara la primera etapa de la
evaluación docente nacional.
En algunas ciudades, los profesores
protestaron frente a las sedes donde
presentarían el examen e impidieron su
aplicación; en otros casos fueron
agredidos, lesionados y replegados por la
policía. En el caso de Morelos, agentes
policiacos del mando único golpearon a 20
profesores de la tercera edad, miembros
del Movimiento Magisterial de Bases
(MMB) y de la Coordinadora Nacional de
Trabajadores de la Educación (CNTE), que
protestaban contra el examen en la
Universidad Tecnológica del municipio de
Emiliano Zapata.
También se produjeron conatos de
violencia en las sedes asignadas en
Temixco, Zacatepec, Cuernavaca y
Jiutepec, en todos los casos se suspendió
la actividad porque no había condiciones
ni garantías, mencionó el dirigente del
MMB, Nicanor Pérez Reynoso.
En Ciudad Juárez, Chihuahua, unos 40
maestros que presentarían la prueba se
unieron a la protesta de cientos de sus
compañeros y suspendieron la evaluación
que se aplicaría en las instalaciones de la
Universidad Tecnológica; sin embargo, en
8
los demás municipios se realizó sin
contratiempos.
En el caso de Durango, los docentes
bloquearon los accesos de las sedes, fue
ahí cuando policías antimotines los
agredieron en dos ocasiones y retrasaron
el examen. Como saldo hubo un par de
policías afectados físicamente y algunos
docentes con golpes leves.
Mandamos a la policía porque fue una
decisión colegiada y los maestros
incumplieron su acuerdo de sólo
manifestarse y dejar hacer el examen, dijo
Héctor Vela Valenzuela, secretario de
Educación estatal. Advirtió que serán
dados de baja los docentes que no
acudieron a la evaluación.
En la capital de Oaxaca, alrededor de 2 mil
profesores de la región valles centrales y
del sector Sierra de la sección 22 de la
CNTE llevaron a cabo un mitin frente a las
oficinas del Instituto Estatal de Educación
Pública, en el municipio de San Agustín
Yatareni.
Donde un grupo de encapuchados realizó
pintas y rompió cristales para repudiar el
proceso de evaluación, uno de ellos arrojó
una lata de aerosol contra los cristales,
pero un grupo de maestros le recriminó
que la protesta debía ser pacífica, pues
cualquier pretexto podría ser utilizado por
la Federación y el gobierno estatal para
reprimir al movimiento magisterial.
Cuando los profesores se retiraban, los
encapuchados continuaron las pintas y
 Poder de Base

lanzaron piedras contra los cristales del

inmueble, lo que ocasionó la rechifla de los
p r i m e ro s q u e h a b í a n l l e ga d o a
manifestarse sin escándalos.
Por su parte Rubén Núñez Ginés,
secretario general de la sección 22, dijo
que la gremial entregó hace más de un año
una propuesta de evaluación que busca la
mejora de la educación y los contenidos,
no como la reforma educativa que
promueve Enrique Peña, “que lo que
busca es acabar con el sindicalismo”.
En Estado de México Yucatán, Nayarit,
Hidalgo, Colima, Sinaloa, Jalisco, Coahuila,
Colima, Tamaulipas, Quintana Roo,
Zacatecas, Guerrero y Baja California, la
prueba se realizó con normalidad y las
protestas fueron menores.
En Tlaxcala, fueron 40 los profesores que
se desistieron de presentarla, esto
después que policías agredieran a dos
maestras que participaban en una
protesta, pero estaban inscritas en el
padrón de evaluados.
Michoacán y Chiapas se solidarizaron con
las protestas aunque la evaluación en esas
entidades está prevista para el próximo fin
de semana, pero han asegurado los
docentes no la presentaran y en cambio
iniciaran una serie de manifestaciones.
Por: Redacción Revolución /
15 noviembre, 2015

9
Poder de Base

Despliegue de fuerzas federales para

evaluación docente, “mayor que para
hacer frente a la delincuencia organizada”

L a dirigencia estatal de la
Coordinadora Nacional de
Trabajadores de la Educación (CNTE)
en Michoacán, criticó el despliegue de
fuerzas de seguridad pública
implementado en la entidad y sostuvo que
el gobierno federal, en complicidad con el
estado, pretende imponer la reforma
educativa “con sangre y fuego”.
Gamaliel Guzmán Cruz, secretario de
organización de la Sección XVIII de la CNTE,
declaró que en la entidad no había habido
un despliegue tan espectacular de
uniformados “ni cuando se implementó el
Plan para la seguridad en Michoacán, que
iba contra el crimen organizado y toda la
delincuencia que había; ni entonces se
implementó un esquema militar de este
tamaño”, dijo en entrevista con
Revolución TRESPUNTOCERO.
La versión oficial, la del gobierno federal
encabezada por Peña Nieto, afirma que la
llegada de más de 15 mil uniformados
–del Ejército mexicano, la Gendarmería,
elementos de la Secretaría de Marina,
Policía Federal y del estado- tiene por
objetivo garantizar que se lleve a cabo el
proceso de evaluación docente que se
tiene previsto para este fin de semana en
la entidad; sin embargo, la dirigencia
magisterial sostiene que es lamentable
que el gobierno federal asuma esa
posición y que el estatal lo permita.
“Las instancias federales tienen copado
todo el estado y lo han estado
presumiendo a través de los medios de
comunicación; nosotros nos encontramos
a cada rato, en las calles de las principales
ciudades, con convoyes de las fuerzas
militares y armadas que transitan
apuntando hacia la población como si en
cada ciudadano vieran a un enemigo”,

A los tres órdenes de gobierno

A la opinión publica
Después de que 130 de nuestros compañeros estudiantes de la Normal Rural "Raúl Isidro Burgos" de
Ayotzinapa fueran atacados por policías antimotines ésta tarde, mientras viajaban en ocho camiones por la
carretera que une Tixtla y Chilpancingo, en Guerrero, siendo golpeados salvajemente y detenidos más de 100
de ellos, la Sección XVIII del SNTE-CNTE, de Michoacán, rechaza enérgicamente los actos violentos cometidos
contra los compañeros, y exigimos la inmediata presentación con vida de los estudiantes desaparecidos el día
de hoy en la entidad guerrerense.
Los trabajadores de la Educación en Michoacán, repudiamos cualquier tipo de violencia contra la población y
reiteramos a los tres órdenes de gobierno, que esta no debe ser la forma de responder a la problemática y
exigencias de los estudiantes normalistas del país, y en particular, para los extremadamente agraviados
alumnos de la Escuela Normal de Ayotzinapa, Guerrero.
Exigimos la inmediata liberación de los más de cien compañeros detenidos y el cese a la criminalización de la
protesta social impulsada por la actual clase política en el poder; además, manifestamos nuestro respaldo y
apoyo a los compañeros agredidos.

Sección XVIII del SNTE-CNTE, Michoacán

10
 Poder de Base
denunció el docente.
Desde hace ya algunos días, el centro de la
capital de Michoacán, Morelia, es
p at r u l l a d o p o r e l e m e nto s d e l a
Gendarmería. La semana pasada,
mientras los profesores realizaban una
manifestación, los uniformados les
advirtieron que “si nos bajábamos de la
banqueta nos iban a reprimir. Eso deja
clara la actitud de estas instituciones:
vienen a amedrentarnos como si
fuéramos delincuentes”, agregó Guzmán.
La lectura que los profesores de la CNTE
tienen respecto a este despliegue es
contundente; con él, el gobierno federal
evidencia el miedo que tiene sobre la
resistencia a la evaluación docente que
impulsa, como parte de la reforma
educativa, aprobada a finales de la pasada
legislatura; en particular, en entidades
como Oaxaca, Guerrero, Chiapas y la
misma Michoacán.
Por manifestaciones pacíficas ubicado al sur de la ciudad- como una de una ventaja muy importante”, dijo
A pesar de que la gran mayoría de los las sedes de aplicación del examen; sin Guzmán.
profesores michoacanos se encuentran embargo, desde hace por lo menos dos Respecto a las órdenes de aprehensión en
afiliados, o simpatizan con la días, se ha mantenido fuertemente contra de la dirigencia sindical y de
Coordinadora Nacional, un sector han custodiado por elementos de diversas estudiantes normalistas de la entidad, el
expresado su deseo de presentar la corporaciones federales. secretario general de la Sección XVIII
evaluación. Otros municipios en los que se prevé la informó que en días pasados, autoridades
La dirigencia magisterial sostiene que esta aplicación de la prueba, son: Uruapan, locales detuvieron a dos estudiantes de la
minoría, es gente que le ha seguido el Lázaro Cárdenas, Zamora y Zitácuaro. Escuela Normal de Educación Física de la
juego a las autoridades; que son De acuerdo a testimonios de los docentes entidad, aunque horas después fueron
“utilizadas para dividir al movimiento”, o que han ratificado su participación en la liberados.
que cayeron en sus manos, víctimas de “la prueba, no se descarta que, por “motivos Las primeras horas de este jueves, fue
campaña de miedo” implementada en de seguridad”, esta sea aplicada en detenido otro estudiante mientras se
contra de la disidencia. poblaciones fuera de Michoacán. dirigía a la escuela donde realiza sus
De 6 mil 200 profesores que fueron “Esta es una reforma de carácter prácticas docentes, aparentemente sin
seleccionados para presenta la prueba, 3 sancionador, no educativa. Eso le queda motivo alguno.
mil 400 subieron evidencias de su muy claro a la población y el hecho de que Hasta el cierre de esta edición, el joven -del
desempeño profesional, pero de este la quieran implementar, a sangre y fuego, que por motivos de seguridad prefirieron
total, la disidencia calcula que menos de da muestras de que están perdiendo la no revelar su identidad- continuaba
700 realmente acudan al llamado de la batalla. Tal vez nos han ganado a través detenido.
Secretaría de Educación Pública (SEP). de la represión que han ejercido en
“Las Fuerzas Armadas vienen con un nuestra contra, pero en las ideas, al (21 de noviembre, 2015.
primer objetivo: intimidar. Un segundo demostrar quién tiene la razón, tenemos Revolución TRESPUNTOCERO)
objetivo, que sabemos que sí piensan
emplear como ya lo hicieron en Tlaxcala,
Morelos y Jalisco la semana pasada, es el
uso de la fuerza contra actos de protesta.
Sabemos que de ir a la pelea cuerpo a
cuerpo, llevamos las de perder porque no
somos una organización preparada física o
militarmente como ellos. Nos vamos a
manifestar, a realizar actividades de
protesta de manera pacífica, aunque
sabemos que estarán ahí, queriéndonos
reprimir”, dijo Guzmán.
El docente hizo un llamado a las fuerzas de
seguridad para que, entre los altos
mandos y la tropa, quepa la cordura y no
haya agresiones físicas.
Hasta ahora, sólo se tiene identificado al
Centro de Convenciones de la capital -

11
Poder de Base
Rueda de Prensa
20 de noviembre de 2015
E n rueda de prensa realizada el
pasado 20 de noviembre, el
dirigente magisterial se congratuló
al conocer los resolutivos del XIII Congreso
nacional de Investigación Educativa,
realizado en días pasados en Chihuahua,
e n e l q u e l o s m á s re co n o c i d o s
investigadores de la educación en el país
manifestaron su total apoyo a la lucha que
emprende la CNTE en contra de la Reforma
Educativa, “recogen la necesidad de una
verdadera transformación del sistema
educativo nacional, afirman que la
reforma carece de un proyecto educativo y
que sólo es una modificación legal para la
administración del sistema educativo en el
país, que ha dejado de lado las propuestas
de los actores del proceso de enseñanza
aprendizaje, es decir, alumnos, maestros y
padres de familia”.
Lo anterior, dijo, ratifica una vez más que la
lucha de la CNTE tiene sentido justo y
deberá ser permanente por el bien de la
educación pública en el país, “el intento de
aplicación de la evaluación realizado la
semana pasada en algunos estados dio
cuenta de que la evaluación nisiquiera fue
realizada por el Instituto Nacional de
Evaluación Educativa (INEE), sino que fue
hecha por el CENEVAL, por lo que el
12
contenido está lejos de contribuir al
desarrollo y mejoramiento del método o
sistema educativo en el país, y menos en
la verdadera transformación social”
Ortega señaló los trabajadores de la
educación no son delincuentes y no
promueven la violencia, por lo que
repudian la presencia de las fuerzas
policiacas en Michoacán para tratar de
imponer la evaluación a toda costa,
“responsabilizamos al gobernador,
S i l va n o A u re o l e s , d e c u a l q u i e r
acontecimiento lamentable que se pueda
suscitar, la respuesta de los trabajadores
que pugnamos porque la reforma tenga
alma es negarnos a caer en la
provocación de este circo que prostituye
la educación, además del terrorismo, la
represión y el hostigamiento se incluye el
arresto de quienes supuestamente se
quieren evaluar, pues se contempla
recoger a los docentes en sus domicilios
particulares y trasladarlos por grupos a
las sedes programadas, con lo que violan
el derecho de la persona a determinar
libremente si acude o no a esta
evaluación”.
A los trabajadores de la educación, les
señaló que por indicaciones propias de
Alvarez Retana, titular del Servicio
Profesional Docente, la evaluación no
tiene sentido, “aquellos que hayan
realizado mínimo una de las etapas,
palabras de él, no serán sancionados, toda
vez que cualquiera de ésta se declara
valida su participación en la evaluación,
hacemos un llamado a negarse a esta
farsa, sabemos que tienen contratadas
ge nte s q u e s e h a rá n p a s a r p o r
trabajadores de la educación para llenar
sus sedes, maquillar las cifras y presumir la
supuesta aplicación, es falso, la evaluación
está tronada en Michoacán, si hay quienes
vayan de verdad por propia voluntad serán
quizá del ala institucional, y ahí si nosotros
no podremos ayudarles ”.
Ratificó que no caerán en la provocación,
que no asistirán a las sedes programadas y
que no se confrontarán con la fuerza
pública, “no vamos a ser nosotros quienes
ponga a los reprimidos, detenidos o
muertos, hemos buscado estrategias que
nos darán la garantía de seguir en esta
lucha contra la reforma educativa, entre
las que se encuentra concretar nuestra
propuesta educativa, el generalizar el uso
del Programa Democrático de Educación y
Cultura para el Estado de Michoacán en
todos los centros de trabajo, desde el aula
con la verdadera transformación que se
 Poder de Base
requiere y buscando con ello la mayor
participación de los compañeros que han
dejado los programas oficiales para
trabajar con nosotros”.
Por lo anterior, detalló que será este
sábado 21 de noviembre cuando arriben a
Morelia caravanas provenientes de todas
las regiones del estado para participar, en
punto de las 11:00 horas, en una marcha
estatal masiva que partirá de Casa de
Gobierno rumbo al primer cuadro de la
ciudad, y concluir ahí con una actividad
cultural y circulo de lectura.
“Estamos satisfechos con la respuesta de
la base trabajadora, se manifestaron hoy
en desfiles cívicos conmemorando el 20 de
noviembre, con actos que nos llenan de
satisfacción, de manera pacífica se
demuestra lo que somos los maestros y
nos une a los padres de familia y sociedad
en general”, aseveró el docente, tras
señalar que posterior a la marcha de
mañana habrá una reunión de Comité
Ejecutivo Seccional para delinear las
acciones a realizarse el próximo domingo,
día en el que se pretende aplicar la
evaluación, “están preocupados los
funcionarios del gobierno estatal, les
decimos que su estrategia ha fracasado, el
magisterio no caerá en la provocación,
estamos buscando el mejor lugar para
radicalizar nuestras acciones, y es desde el
aula, con nuestros padres de familia y
niños, para demostrar que haremos una
verdadera reforma educativa en beneficio
del pueblo”.
Aseveró que el boicot a la evaluación en
Michoacán fue todo un éxito, desde el
número de trabajadores que subieron
e v i d e n c i a s h a s t a e l n ú m e ro d e
compañeros que van a llegar a las sedes,
“Michoacán cumple con el país, con los
trabajadores y estamos al pendiente de lo
que sigue, cuando se pronuncien a favor
de los despidos, utilizaremos toda nuestra
fuerza e instrumentos de lucha, incluso
algún paro indefinido de labores, para
defender a los compañeros que no
acudieron a la evaluación, la lucha sigue y
es constante, pero nuestra lucha no es ir a
golpearnos con granaderos y gendarmes,
es una lucha política, de transformación,
en la que estamos de manera cotidiana en claro que el habitante de Santa Fe de la s u p l e n c i a d e c u a l q u i e ra d e l o s
desde el aula y nuestros centros de Laguna que fue detenido esta tarde en su compañeros, si alguien es detenido por
trabajo”. trayecto a Morelia no es profesor, estar dentro de la lucha nos va a esperar y
Finalmente, señaló no temer a las “alguien soltó la información de que era cuando alcancemos la victoria vamos por
supuestas órdenes de aprehensión contra parte de esta dirección magisterial con el él, no le proporcionaremos rehenes al
la dirigencia de la Sección XVIII, pues firme objetivo de desestabilizarnos y estado para negociar la jornada de lucha”.
luchar por la educación pública no es un sembrar temor, pero el detenido ni
siquiera es maestro, aun cuando lo fuera
PdB
delito, “creen que con esa amenaza nos
paralizaremos y están en un error, y dejó tenemos una estructura que garantiza la

13
Poder de Base
Con marcha estatal masiva y
plantón el magisterio democrático
en Michoacán anuncia fracaso
de la evaluación.
L a organización y fortaleza de nuestra
Sección XVIII y el Frente Cívico Social
quedó demostrada una vez más este
sábado 21 de noviembre, día en el que miles
de trabajadores del estado salieron a las
calles para manifestar su rechazo a la
evaluación para el despido, contenida en la
Reforma Educativa, y en contra del
derroche de recursos económicos
destinados a la contratación de más de 15
mil efectivos policiacos, así como acarreo
de cientos de personas que se harán pasar
por maestros para presentar la evaluación
el día de mañana.
Desde las 04:00 horas de este sábado miles
de trabajadores de la educación y adheridos
al Frente Cívico Social se congregaron en
diversos puntos del estado para partir,
mediante caravanas motorizadas a la
ciudad de Morelia, fue así que las caravanas
salieron del puerto de Lázaro Cárdenas,
Sahuayo-Jiquilpan, Churintzio, en la
autopista México-Guadalajara, Maravatío,
Zitácuaro y Huetamo, mismas que en su
trayecto fueron sumando a compañeros de
Arteaga, Apatzingán, Nueva Italia, la
Huacana, Uruapan, Los Reyes, Santa Clara,
Pátzcuaro, Zamora, Coahuayana, Paracho,
Zacapu, Quiroga, Pruándiro, Cuitzeo,
Huandacareo, Santa Ana Maya, Chucandiro,
14
Copandaro, Maravatío, Tarimbaro y Álvaro
Obregon, entre otros municipios.
El plan de acción contempló la llegada de
todas las caravanas a Morelia en punto de
las 11:00 horas, sin embargo, algunos
retenes policiacos en Lagunillas y Santiago
Undameo retrasaron en más de una hora
la llegada de los manifestantes, no
obstante, la marcha partió exitosamente
cerca de las 12:00 horas de hoy, con una de
las columnas más grandes de los últimos
tiempos, pues mientras el primer
contingente se acercaba a la plaza Carillo,
aún había cientos de compañeros
esperando poder partir en las afueras de
Casa de Gobierno.
Con lo anterior, se da muestra de la
contundencia y poder de convocatoria de
nuestro movimiento en rechazo a la
Reforma Educativa y la evaluación para el
despido que el gobierno federal y estatal
pretenden imponer este domingo 22 de
noviembre, “es un número enorme de
compañeros los que venimos a rechazar la
aplicación de la evaluación, y con esto se
demuestra la aceptación del plan de
acción que hemos propuesto a los
compañeros de base, que lo ven con
condición de darnos la victoria, con la
seguridad de que nuestra lucha contra la
reforma va en un avance importante a favor
del pueblo trabajador”, señaló Juan José
Ortega Madrigal, Secretario General de la
Sección XVIII del SNTE-CNTE.
Es de señalar que como parte del operativo
gubernamental para imponer la evaluación
para el despido, han sido los mismos
elementos de la policía federal quienes han
concentrado, en diferentes puntos del
estado, a una mínima cantidad de
supuestos docentes para trasladarlos en
helicópteros, aviones y patrullas a la ciudad
de Morelia desde las 07:00 horas de este
sábado, en donde además de brindarles
hospedaje, alimentación, transporte y
dinero, los llevarán a las sedes de
evaluación en las primeras horas del
domingo, lo cual ha causado la molestia e
indignación de miles de trabajadores de la
educación que ven en el operativo una
burla, pues son millones de pesos
destinados a tal fin, cantidad que
seguramente serviría para pagar las
prestaciones adeudadas a los trabajadores
del sistema estatal desde hace varios
meses.
Al respecto, Ortega Madrigal señaló que
“sólo así pueden garantizar y encubrir el
circo que están proyectando para mañana,
le pagan a gente que no es del magisterio y

que transportan en helicóptero para decir
que fueron miles de maestros los que se
evaluaron y legitimar su reforma educativa
en el país, pero eso no es así, esta marcha lo
demuestra, nosotros no le pagamos a nadie
para que viniera a inconformarse, al
contrario, los compañeros vienen de todas
las regiones del estado gastando su propio
dinero y sacrificando su día de asueto, ellos
lograrán reunir unos cuantos miles de
acarreados, aquí somos más de 15 mil
trabajadores convencidos de que la reforma
en Michoacán no pasará y la evaluación está
tronada”.
Señaló también que a pesar de que no se
tiene la cifra exacta de la cantidad gastada
en el operativo para imponer la reforma, la
realidad es que con ésta se podrían atender
otras necesidades prioritarias para el
estado, “es mucho lo que están gastando, se
habla de que no hay recursos por los
recortes presupuestales, pero el circo hoy
montado para ellos significa el destino de la
reforma en el país, la reforma esta tronada,
esperaban que nos confrontáramos con la
policía, pero no fue así, el movimiento es
más inteligente, estamos en la protesta, los
procesos formativos nos han dado siempre
la victoria y hoy demostramos que los
delincuentes no somos nosotros”.
El dirigente magisterial consideró que con el
operativo y la manifestación del día de hoy
“queda demostrado que ante la falta de
argumentos al gobierno solo le queda la
denostación, algunos medios se han
prestado para tergiversar la información, el
arresto de los maestros que trasladan a
puntos de concentración causa una gran
indignación, aquí está la demostración, con
la gente que llega aquí, no ocupamos
mártires, una vez más se equivocaron de
estrategia, porque su inteligencia no les da
para ver que en la asamblea se encuentra la
sabiduría para tomar las mejores
decisiones, y la mejor decisión es que no les
entregáramos los rehenes ni los golpeados,
con esta decisión demostramos que
seguimos ganando la batalla”.
Poder de Base
fueron más de 6 mil participantes en la
marcha de hoy tan solo del Cecytem y
Cobaem, por lo que será un muy bajo
porcentaje, menos del 25 por ciento, los
que pudieran acudir a evaluarse.
Es de señalar que al final de mitin político
informativo posterior a la marcha, se
realizaron reuniones regionales masivas en
distintos puntos del Centro Histórico,
mismas que definieron la realización de una
nueva marcha en punto de las 18:30 horas,
misma que partió de la fuente de Las
Tarascas y que concluyó con la instalación
de un plantón magisterial en las afueras de
Respecto al paro indefinido de labores, Palacio de Gobierno, donde al menos por
Ortega señaló que este se convocará esta noche pernoctarán miles de docentes
cuando se presente el primer despido michoacanos para definir las movilizaciones
derivado de la supuesta evaluación, “en el a realizar el día de mañana.
momento que sea necesario estamos PdB
facultados por la asamblea masiva del 11
de noviembre pasado para convocar al
paro, actualmente estamos platicando con
nuestros alumnos y padres de familia, que
hoy nos acompañan como parte del Frente
Cívico Social”.
Así mismo, d en u n ció q u e en la
movilización ocurrida el día de hoy en
Veracruz, igual por motivo de la
evaluación, pese a que no convocaron a
igual número de fuerzas represivas que en
Michoacán si hubo maestros golpeados y
algunos están en grave estado de salud, sin
embargo, “ahí también ganamos, porque
la evaluación se tronó en las dos sedes que
tenían en Veracruz”.
Respecto a los compañeros del nivel
Medio Superior y Superior, Gaspar Romero
Campos, Secretario General del Frente
Estatal de Sindicatos de Educación Media
Superior y Superior (FESEMSS), señaló que
15
Poder de Base
Sólo 400 maestros de
educación básica se evaluaron,
nuestra Sección XVIII ganó la batalla contra la evaluación punitiva.
T an solo cerca de 400 maestros de
educación básica fueron los que se
presentaron a realizar la evaluación
para la permanencia que el gobierno
federal y estatal intentaron imponer este
domingo 22 de noviembre, lo que
demuestra que nuestra capacidad
organizativa y de convocatoria camina con
pasos agigantados hacia la abrogación de
la Reforma Educativa en el país.
Como lo habíamos anunciado
previamente, el boicot realizado a la
evaluación punitiva fue todo un éxito
desde las primeras etapas de la lucha,
pues el llamado a no subir evidencias y no
presentarse a la evaluación fue escuchado
por el magisterio digno y consciente, por lo
que de los más de 6 mil maestros que la
autoridad esperaba para legitimar el
primer proceso de evaluación tan sólo
asistieron 400, mismos que seguramente
pertenecen a alguna otra ala sindical del
magisterio michoacano.
Con lo anterior queda demostrada la
consciencia e inteligencia de nuestro
movimiento, que decidió no confrontarse
16
con los más de 15 mil elementos de la
fuerza pública contratados para imponer
la evaluación por un asunto que ya estaba
tronado desde hace varias semanas.
Fue así que la movilización del pasado
domingo dio inicio cerca de las 8:00
horas, con visitas a los medios de
comunicación en donde dimos a conocer
nuestro posicionamiento respecto a la
evaluación, el despliegue policiaco y el
derroche de recursos económicos por
parte de las autoridades para legitimar su
reforma, posteriormente, cerca de las
9:00 horas partimos en una mega marcha
rumbo a Casa de Gobierno, en donde
concluimos la movilización con un mitin
político informativo a cargo de la
dirección general.
Entrevistado al finalizar el mitin, Juan
José Ortega Madrigal, Secretario General
de la Sección XVIII, manifestó satisfacción
al informar que la jornada de lucha en
contra de la evaluación punitiva se
coronó con el triunfo, “sabemos que se
presentaron cerca de 400 maestros de
educación básica para presentar la
evaluación, y sabemos también que será
una lucha de declaraciones, pero aquí está
el acompañamiento de la gente, la razón y
contundencia de los trabajadores”.
La autoridad tenía el plan de que nos
enfrentáramos a la fuerza pública desde el
primer día de evaluación, que hubiera
golpeados y encarcelados, y el segundo
día ya no hacer nada, pero no caímos en su
juego, no nos prestamos a la provocación y
aun así salimos triunfantes.
Respecto a posibles despidos derivados de
la evaluación, Ortega Madrigal aseveró
que éstos no se darán, pues “estamos
fortalecidos y lo vamos a evitar, lo que ha
sucedido en Michoacán se está dando en
todo el país, las voces se están sumando y
hay una gran efervescencia en todo el país,
de la capacidad organizativa del
magisterio se tendrán que tomar
definiciones, se está marcando una línea
diferente a lo que el gobierno viene
proponiendo, esperemos que tengamos
esa gran capacidad y caminemos hacia
adelante”.
PdB

NUESTRA PROPUESTA ANTE LA CAÍDA
DE LA REFORMA EDUCATIVA
S e anunció en los medios nacionales
el arribo de 5,000 policías más al
Estado de Michoacán, so pretexto
de garantizar la seguridad pública. Hoy son
más de diez mil efectivos de la Policía
Federal los que patrullan el Estado de
Michoacán. Su consigna es que la
evaluación del INEE se realizará, no
importando el costo económico, humano
y social que represente. Ni en los
momentos más críticos de crisis de
gobernabilidad del Estado se realizó tal
movilidad de fuerzas castrenses.
La Sección XVIII no tenemos como método
la violencia, ni nos interesa hacer del
rechazo a la reforma educativa un punto
de confrontación física con las fuerzas
policiacas (policías, soldados,
gendarmería, etc.); nuestro método ha
sido la resistencia pacífica, el objetar con
razones fundamentadas, oponer a esas
medidas injustas nuestras propuestas y
desplegar la movilización como forma de
protesta, basada en los preceptos
constitucionales y en los derechos
universales. Exigimos se haga valer en el
Estado de Michoacán el régimen
republicano y democrático, donde debe
privilegiarse la política, el diálogo y el
acuerdo con compromisos serios.
México necesita de manera urgente una
profunda transformación de su sistema
educativo, como condición indispensable
para un futuro de equidad e inclusión
social, que garantice el derecho a una
formación intelectual sólida y fortalezca la
generación de una ciudadanía crítica y
solidaria.
La reforma emprendida por la actual
administración carece de un proyecto
educativo que la guíe y le de sustento. Se
reduce a un conjunto de modificaciones
legales para la administración del sistema
escolar. Se limita a regular las condiciones
laborales del magisterio, a través de
A LA OPINIÓN PÚBLICA
procedimientos de evaluación que, lejos
de contribuir a la mejora docente,
confirman un aparato abigarrado de
control y vigilancia al que son sometidos,
de manera vertical y autoritaria los
profesores de nuestro país.
La evaluación es imperfecta y poco
confiable, el apresuramiento en su
diseño y construcción han impedido una
validación adecuada de las pruebas y
existe una gran improvisación en la
capacitación de evaluadores. No se
garantiza una evaluación confiable y en
camb io se p o n en en j u ego las
condiciones de vida de cientos de miles
de maestras y maestros.
Lo que está en juego es vital para México.
No es válido que la prisa, el prejuicio o la
arrogancia pongan en riesgo un proceso
tan importante como es la educación de
las niñas y niños. Hay que sustituir el
ruido y la amenaza con espacios para el
debate, el diseño concertado y la
negociación de los caminos por los que
ha de transitar la renovación de la
educación Mexicana.
En medio de un ambiente y un tiempo de
algidez extraordinario, proponemos no
abandonar la comunicación y el diálogo
en una ruta de mantener la política y el
alcance de acuerdos. Exigimos se asuma
con responsabilidad el encargo de
Gobernador del Estado de Michoacán y
se haga valer la soberanía del estado,
comprometerse con el esquema mínimo
de derechos laborales no renunciables,
plasmados en el Art. 123 constitucional.
Proponemos nuevas políticas educativas
con nuevas metas y nuevas estrategias.
Las nuevas políticas deben tener como fin
el mejoramiento inmediato de la vida de
los ciudadanos, el bien común y el
desarrollo social sustentable y humano.
Para ello es necesario:
Fortalecer los vínculos de las escuelas con
Poder de Base
las comunidades, sobre la base de
desarrollar en la escuela un espacio para
contribuir a la unidad nacional, al
desarrollo cultural y al mejoramiento de la
vida de los trabajadores y de sus familias.
Establecer el Programa de Desarrollo
Neuronal Pleno, con el fin de favorecer la
plena constitución de las funciones
neuronales y mejorar de forma sustantiva
los desarrollos lingüístico y cultural de los
estudiantes.
Fortalecer los procesos de planeación
docente y potenciar los procesos de
investigación científica en la escuela,
estimulando la curiosidad, la pregunta, el
dominio metodológico y la formación de
una actitud científica.
Potenciar la sensibilidad, apreciación y
creación artística, como síntesis de
nuestras cosmovisiones, esperanzas y
modelos de futuro; como recuperación del
legado tangible e intangible de nuestros
a n c e st ro s p u r h é p e c h a s , n a h u a s ,
mazahuas-otomíes, y de las culturas con
las que hemos tenido encuentros en
condición de iguales o de opresión-
dominación.
Establecer un sistema integral de
evaluación formativa y holística cuyo fin
sea propiciar los reconocimientos sociales
del avance en los procesos formativos, en
las múltiples manifestaciones de los
saberes, habilidades y actitudes
adquiridas y no como actos punitivos que
jerarquizan y discriminan las personas.
Llamamos al pueblo michoacano a
construir juntos la mejor educación que
merecen todos los niños y jóvenes. De esto
depende la posibilidad de vivir en
armonía, justicia y plena satisfacción de las
necesidades básicas en nuestra entidad.
Esta es la razón central de nuestra lucha.
PdB
17
Poder de Base
Liberación normalistas ENEF?
D espués de que dos estudiantes de la
Escuela Normal de Educación Física
(ENEF) fueran detenidos cerca de la
institución educativa el pasado 18 de
noviembre a punto de pistola e incluso con
algunas detonaciones al aire, los compañeros
del departamento de asuntos jurídicos de
nuestra Sección XVIII, encabezados por el
profesor Félix Pérez Lobato, lograron la
liberación de los estudiantes después de más
de 24 horas de negociación, interlocución y
presión.
Fue cerca de las 11:30 horas del pasado 18 de
n o v i e m b r e c u a n d o l o s c o m p a ñ e ro s
normalistas denunciaron la detención de dos
estudiantes cerca del plantel educativo,
mismos que fueron trasladados de inmediato
al área de barandilla, a donde minutos después
de conocer el hecho arribaron los integrantes
del departamento de asuntos jurídicos de
nuestra Sección XVIII para dar asesoría legal y
buscar su inmediata liberación, así lo dio a
conocer el titular del mismo, Félix Pérez
Lobato.
El sindicalista señaló que los detenidos fueron
acusados de robo y lo que resulte, por lo que la
interlocución y negociación ejercida por los
compañeros ante las autoridades había
logrado el compromiso de liberar a los
normalistas cerca de las 15:00 horas, sin
embargo, una vez que los compañeros ya
estaban fuera, llegó una orden de Gobierno del
Estado, de voz del Director de Seguridad
Pública de consignarlos y dar inicio a un
proceso judicial, por lo que fueron encerrados
nuevamente y trasladados de inmediato al
CERESO Mil Cumbres, sin notificar de esto a los
docentes y padres de familia que se
encontraban esperando la salida de los
jóvenes.
Una vez que se supo que los habían trasladado
a Mil Cumbres, la dirección de nuestra Sección
XVIII hizo el llamado emergente para acumular
fuerzas en las instalaciones de la Procuraduría y
ejercer la presión necesaria que lograría la
liberación de los normalistas, llamado que fue
escuchado por cientos de compañeros y
familiares de los estudiantes que
permanecieron en mitin de protesta durante
más de una hora en el lugar, para
posteriormente protagonizar una marcha
rumbo a Casa de Gobierno, en donde ya los
esperaba un operativo policiaco al cual
decidieron ignorar para no caer en la
provocación.
Posteriormente, cerca de las 23:00 horas de
ese día, se supo que la audiencia de los
inculpados se llevaría a cabo cerca de las 03:00
horas ya del 19 de noviembre, por lo que Pérez
Lobato y su equipo se dieron a la tarea de
conocer el expediente para poder planear una
estrategia de defensa, “conocimos el
expediente, la audiencia se llevó a cabo en la
Primera Sala Penal del Palacio de Justicia
mediante juicio oral”.
Finalmente, fue gracias a la combativa
participación de quienes protagonizaron la
18
manifestación y la eficaz defensa que los
compañeros del departamento jurídico
realizaron que los dos normalistas salieron
libres cerca de las 06:30 horas, con lo que se
demuestra una vez más la fuerza y
Ello se ve reflejado en los hechos ocurridos el
día de hoy, con la detención de los compañeros
Eder Cisneros Cervantes y Jafetth Hilario
Marcelino, quienes fueron brutalmente
aprendidos por elementos de la fuerza
contundencia del movimiento. ciudadana justo enfrente de su escuela normal,
sometiéndolos a punta de arma de fuego y
h a c i e n d o u s o d e e sta s , l e s i o n a n d o
críticamente los derechos humanos de
Morelia 18 de noviembre del 2015. nuestros compañeros quienes se encontraban
reunidos con el único fin de llevar a cabo una
A la sociedad en general. reunión informativa en su normal.
A las organizaciones sociales. Con estos hechos se ratifica la campaña
Al Magisterio Democrático Nacional. represiva de Silvano Aureoles, reprimiendo
A las Normales Oficiales del Estado de brutalmente a nuestros estudiantes.
Michoacán. Este es un llamado al pueblo en general, a las
A los medios de comunicación. organizaciones sociales, a las normales
oficiales del estado de Michoacán y al
Alrededor de las 11:40 am. Se suscitaron en Magisterio democrático a hacer frente a la
las instalaciones de la escuela normal de problemática vivida en estos momentos por
educación física la detención de dos nuestros compañeros que se encuentran
compañeros normalistas de la misma enfrentando una consignación injusta he
institución a punta de armas de fuego, injustificable por parte de las autoridades en la
haciendo uso los elementos de la fuerza Procuraduría del estado en la ciudad de
ciudadana en contra de los mismos, que Morelia.
ahora se encuentran recluidos en las Señalamos directamente como responsable
instalaciones de la Procuraduría General de material he intelectual al Gobernador Silvano
Justicia en la ciudad de Morelia. Aureoles por los hechos ocurridos y por lo que
Los conflictos y atentados en contra de los les pueda acontecer a nuestros compañeros.
estudiantes normalistas no cesan, el
Gobierno represor de Silvano Aureoles Ha ¡PRESOS POLITICOS LIBERTAD!
desatado una furiosa campaña represiva en
contra de este sector estudiantil que aún ¡NUESTRO SACRIFICIO ES CONSCIENTE, ES EL
sigue resistiendo los embates de la reforma PAGO POR EL FUTURO QUE ESTAMOS
educativa y defendiendo sus derechos a CONSTRUYENDO!
través de la movilización y la protesta social,
misma que el gobernador del estado ha ¡NO LE TEMO A LA REPRESIÓN DEL
criminalizado, a través de campañas GOBIERNO, PERO SI AL SILENCIO DEL
publicitarias de desprestigio hacia los PUEBLO!
normalistas, justificando así la represión a
mano armada de los estudiantes. ¡ONOEM VIVE!
Las condiciones sociales en Michoacán con la
nueva administración del Gobierno - ORGANIZACIÓN DE NORMALES OFICIALES
perredista se han agudizado y precipitado DEL ESTADO DE MICHOACÁN –
hacia una veloz crisis para los diferentes
sectores, a raíz de esto, las movilizaciones han
incrementado en el Estado de forma drástica y
justificable.
La culpa no la tienen los estudiantes
normalistas, ni el Magisterio, ni las
organizaciones sociales vigentes en la lucha, si
no el mismo Gobierno que se roba el dinero
del pueblo, sumergiendo cada vez más a la
sociedad en la pobreza.
Es por ello que el Gobierno del estado le ha
declarado la guerra al sector estudiantil más
combativo actualmente, las Normales
Oficiales del Estado de Michoacán, que
continúan resistiendo y atacando las reformas
estructurales del Gobierno Federal, reformas
que afectan al pueblo de México en todos los
aspectos.
Por ende el Gobierno del Estado de Silvano
Aureoles, presume ante los medios de
comunicación la fuerza que utilizará hacia
este sector, tratando de acallar todas las voces
combativas de las normales.
PdB
 Poder de Base

¡FELICIDADES A LOS
GANADORES DE LA!
realizado el

“Premios y Ganadores de la Gran Rifa Estatal

del 10 de noviembre de 2015”
LUGAR PREMIO BOLETO NOMBRE DEL GANADOR REGIÓN
1° Automóvil Versa 37270 No Vendido Zitácuaro
2° Automóvil Aveo 40407 Erika López García Apatzingán
3° Automóvil March 38186 No Vendido Zitácuaro
4° Automóvil Matiz 54571 No Vendido Los Reyes
5° Motocicleta 24799 María Onelia Moreno Nicasio Cd. Hidalgo
6° Viaje a la Playa 02321 Verónica Vargas González Morelia
7° Computadora Portátil 10051 Lilia Hernández Arias Morelia
8° Computadora Portátil 23745 Rosalina Cázares Aguilera Uruapan
9° Computadora Portátil 06504 No Vendido Educación Indígena
10° Computadora Portátil 41707 Yuritzi Alejandre Tejeda Apatzingán
11° Computadora Portátil 27776 Isabel Tovar Duarte CES
12° Televisor LED de 32" 23870 Santiago Quezada Sánchez Uruapan
13° Televisor LED de 32" 07938 María Magdalena Montaño Jiménez Educación Indígena
14° Televisor LED de 32" 44379 No Vendido Zacapu
15° Televisor LED de 32" 45851 Cesario Rodríguez Arteaga
16° Televisor LED de 32" 16181 Yazmin Alejandre Valle Zamora
17° Bicicleta 30555 Lucía Chagolla López P. Administrativo
18° Bicicleta 29460 Juan José Tapia Bastién CES
19° Bocina Karaoke 44928 No Vendido La Huacana
20° Bocina Karaoke 16120 Esmeralda Peregrina Jacinto Zamora
21° Bocina Karaoke 51523 No Vendido Lázaro Cárdenas
22° Tablet de 7" 19418 Yazmin Torres Vargas Zamora
23° Tablet de 7" 24525 Martín Morales Santillán Cd. Hidalgo
24° Tablet de 7" 27301 Jesús López Agustín Ciénega de Chapala
25° Tablet de 7" 32224 Ma. Elena Barrera Rodríguez Puruándiro
26° Tablet de 7" 30602 José Alfredo Orozco Sandoval P. Administrativo
27° Reproductor Bluray 09992 Luis Angel Rodríquez S. Morelia
28° Reproductor Bluray 41742 Isabel González Hernández Apatzingán
29° Reproductor Bluray 59455 No Vendido Paracho
30° Reproductor Bluray 01309 J. Roberto Carvajal C. Morelia

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Poder de Base

Pese a impresionante
operativo policiaco

la evaluación fracasó
en Michoacán
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