Inteligencia

Colectiva

Juntos más lejos

 Diario de
Aprendizaje
Montamos
nuestro
diario de la
sesión
 ¿Será mi grupo
tonto?
¿Cómo es un grupo inteligente?
 Diario de
Aprendizaje
Tres características que
debe tener un grupo
inteligente
 Diario de
Aprendizaje
Coméntalo con tu
compañero.
+1
En las estructuras inteligentes:
● Las fuerzas se suman o se multiplican,
● se perciben los méritos individuales como deseables
para el grupo,
● se sabe renunciar a una idea cuando otra es mejor,
● se utiliza las ventajas del pensamiento en grupo y se
supera las limitaciones del pensamiento individual,
● se tiende a construir una estructura horizontal en las que
las personas pueden participar, decidir, trabajar y
aprender,
● Las personas disfrutan de trabajo colectivo,
● se aprovecha la diversidad, se crea inteligencia colectiva,
● se construye colectivamente el sentido.
Estructura y Reglas
Ejercicio X-Y
 Instrucciones

● El objetivo del juego es GANAR DINERO.

● REGLAS

1) Hay que elegir un portavoz de cada grupo para levantar las tarjetas X e Y.

2) La decisión de levantar X o Y se ha de tomar por acuerdo entre los

miembros de cada mismo grupo.

3) Se puede hablar internamente entre los miembros de un mismo grupo,

pero está TERMINANTEMENTE PROHIBIDO hablar entre los grupos.

4) De acuerdo con las votaciones que se produzcan, habrá una Tabla de

Pagos.
Instrucciones II

TABLA DE PAGOS
Resultado de la votación Pago

cada grupo pierde

XXXX 1.000 €
los grupos X ganan
XXXY el grupo Y pierde
1.000 €
3.000 €
los grupos X ganan
XXYY los grupos Y pierden
2.000 €
2.000 €
el grupo X gana
XYYY los grupos Y pierden
3.000 €
1.000 €
Cada grupo gana
YYYY 1.000 €
¿Qué ha ocurrido?
¿Tiene algo que ver con
nuestro día a día?
¿Han servido los acuerdos?
¿Puedes poner ejemplos
diarios de actitudes X?
¿Puedes poner ejemplos
diarios de actitudes Y?
Alguno de los
grupos votó muchas
veces Y, fieles a ser
solidarios y
cooperar y, gracias a
ellos otros ganaron
dinero...
Esta situación no es
sostenible en el
tiempo. No se puede
estar perdiendo
siempre...
“La búsqueda del
máximo beneficio
individual nos lleva
a la máxima pérdida
grupal”
Colaborar no es una
opción, sino el único
camino para ganar
 “situación en la cual
varios individuos,
motivados solo por el
interés personal y
actuando independiente
pero racionalmente,
terminan por destruir un
recurso compartido TRAGEDIA DE LOS
limitado (el común)
aunque a ninguno de COMUNES
ellos, ya sea como
individuos o en conjunto,
les convenga que tal
destrucción suceda”

Garrett Hardin
Cultura de reflexión y
equipos “Google”
#quereralalumno
#quereralcompañero

comunicación

empatía
 ¿Qué
motivaciones
encontramos en
el grupo?
¿Cuál es la nuestra?
 Diario de
Aprendizaje
Pensamos un minuto y
apuntamos
 Significación
Social
significarse es querer existir
socialmente
 Poder
Motivación de control sobre la
realidad que nos rodea

La sinergia es el poder colectivo

 Aprendizaje y
conocimiento
Proceso central de la inteligencia.
Es su esencia
Seguridad
Miedo a...
 Identidad
personal y
sentido de
pertenencia a
grupo
Queremos reconocernos como
seres individuales y únicos.
 Humor
Quién ríe junto a otros es capaz
de hacer más cosas con ellos.
 Utilidad
Necesidad de hacer algo y de que
esté bien hecho.
 Creación e
iniciativa
A las personas les gusta crear,
aportar algo.
 Sentido y la
creencia en el
grupo
Cuando el sentido atañe a los
miembros, muchas de las
motivaciones individuales se
funden en la colectiva.
● El bienestar del grupo y de las personas que lo forman dependen del modo en el
que se resuelven las motivaciones.

● Hay motivaciones que son perfectamente visibles y otras que permanecen

ocultas e incluso son negadas.

● Conocer el funcionamiento de las motivaciones permite satisfacerlas individual

y
colectivamente. La inteligencia del grupo radica en conocerlas e integrarlas en
la vida del grupo, no ocultarlas o negarlas.
 Diario de
Aprendizaje
¿Qué motivaciones
son las más
frecuentes dentro
de mi claustro?
JUEGO DE ROL
Errores Cognitivos
Sobregeneralización
 ● “NUNCA se tienen en
cuenta mis opiniones”
● SIEMPRE…
● TODOS…
Ejemplos ● NADIE…
Sobregeneralización

Bloqueo del grupo

Dicotomización
 ● Blanco o negro
● Sólo dos valores
opuestos
● “Los niños de hoy son
Ejemplos peores que los de antes”
Dicotomización

Debate interminable
Falsa exclusión
 ● Tu familia o yo
● Cabeza o corazón

Ejemplos
Falsa exclusión Visión simplista y polémica
de la realidad
Selección negativa
 ● “Podéis decir lo que
queráis pero no han
venido todas las
familias”
Ejemplos
Selección negativa
Desacredita una idea o
tarea
Negación temprana
 ● No sabemos, no
solucionamos, no nos
preocupamos
Ejemplos
Negación temprana
Falta de tiempo para
pensar
Formulación difusa
 ● “Aquí hay una falta
evidente de
profesionalidad,
compromiso”
Ejemplos
Formulación difusa
Necesita de formulaciones
precisas
Desplazamiento hacia fuera de control
 ● “Echar balones fuera”
● “la solución está en
otros”
● “Unos por otros y la
Ejemplos casa sin barrer”
Desplazamiento hacia fuera de
control
Necesita de formulaciones
precisas
Corrección de
errores
Pepito Grillo
 Diario de
Aprendizaje
Escribe el error
que te parece
más bloqueante
para un grupo
Tipos de Interacciones en
un grupo
Interacción nula o atenuada
 ● Consecuencias graves
● Posibilidad de ser
reprobado
Razones ● Miedo al ridículo
Interacción nula ● Participación percibida
como irrelevante
Interacción psicótica o bélica

Razones
Interacción psicótica o bélica
● Intereses
contrapuestos
● Tensión negativa
● Amenaza
● Se nutre de errores
cognitivos:
sobregeneralización,
falsa exclusión o
selección negativa
Oposición sistemática o interacción competitiva
 ● Es la más frecuente:

A--- NO A

● Existencia social
● Menor dificultad
Razones ● Pega o juicio negativo
Oposición sistemática o sobre A
interacción competitiva
● Peligro NO A’
● Disminución de la
inteligencia colectiva
La adición
 ● Cuando a una idea A le
sigue una B

A--- B
Razones ● Procesamiento en
La adición paralelo del grupo
● Ideas independientes
tratadas a la vez.
La multiplicación cooperativa
 ● C existe gracias a que
hemos pensado A

Razones ● Una interacción es

multiplicación
La multiplicación cooperativa
cooperativa cuando
mejora el desarrollo de
la tarea
 Diario de
Aprendizaje
Resume las cinco
interacciones de un
grupo
Contrasta con tu pareja
Las cinco disfunciones de
un equipo
Lectura cooperativa
Mirando de
manera
positiva estas
claves para el
trabajo en
equipo
 CONFIANZA

● No hay razón para protegernos.

● Podemos centrar nuestra actividad en la
tarea.
● Podemos mostrarnos y enseñar nuestros
errores.
Los miembros de un equipo donde hay confianza:

• Admiten debilidades y errores

• Piden ayuda
• Aceptan preguntas y aportaciones sobre las áreas de las que
son responsables
• Se arriesgan a ofrecer intercambio de impresiones y asistencia
• Aprecian e indagan las capacidades y experiencias de los
demás
• Dedican tiempo y energía a asuntos importantes y no a luchas
de poder
• Ofrecen y aceptan disculpas sin vacilar
• Propician las reuniones y otras oportunidades para trabajar
como grupo
 SIN TEMOR AL CONFLICTO

● Desde la confianza podemos debatir.

● La diferencia no se entiende como una
amenaza.
● Nuestras peleas no buscan acaparar poder,
se mueven en el ámbito de las ideas.
● Buscamos producir la mejor solución en el
menor tiempo.
Los miembros de un equipo donde no hay temor al conflicto:

• Tiene reuniones animadas e interesantes

• Extraen y explotan ideas de todos los miembros del equipo
• Resuelven rápidamente problemas concretos
• Minimizan la lucha por el poder
• Ponen sobre la mesa, para discutirlos, temas decisivos
 COMPROMISO

● Todas las ideas están compartidas.

● Los equipos tienen toda la información.
Desde este intercambio se toman decisiones
● Estas son las decisiones y ahora vamos hacia
delante.
Los miembros de un equipo que se comprometen:

● Crea claridad en la dirección y en las prioridades

● Reúne a todos en torno de objetivos comunes
● Desarrolla la capacidad de aprender de los errores
● Aprovecha las oportunidades
● Avanza sin vacilaciones
● Cambia de dirección sin vacilaciones ni culpas
 RESPONSABILIDAD

● Podemos exigirnos entre nosotros.

● Si mis objetivos se resienten por el trabajo
del resto de compañeros/as podemos
hablarlo y pedir responsabilidades.
Un equipo que se pide responsabilidades mutuamente…

● Asegura que quienes no rinden adecuadamente recibirán

presiones para mejorar
● Los miembros identifican rápidamente los problemas
preguntando sin vacilaciones por los planteamientos de cada
cual
● Establece respeto entre sus miembros, que se someten a los
mismos altos estándares
● Evita la excesiva burocracia en torno a la gestión del
rendimiento y la acción correctiva
 RESULTADOS

● Declaramos públicamente nuestros

objetivos, los concretamos en indicadores.
● Nos alegramos con el éxito, padecemos con
los malos resultados.
● Evitamos lo que nos distrae de la tarea.
Un equipo que se enfoca en los resultados colectivos…

● Retiene a los miembros del equipo orientados al logro

● Minimiza las conductas individualistas
● Goza con el éxito, padece con el fracaso
● Aprovecha a individuos que subordinan sus propios
intereses al bien del equipo
● Evita las distracciones
“the smartest person
in the room is the
room” David Weinberger
Bibliografía
 Diario de
Aprendizaje
Antes
pensaba…
...Ahora pienso
Gracias

@jmonteo
@yalocin
@loligarciaXXI