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INDICE

INTRODUCCIÓN...............................................................................................................3
PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA...................................................................................4
JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................6
OBJETIVOS......................................................................................................................7
RESULTADOS...................................................................................................................8
LECCIONES APRENDIDAS.............................................................................................9
CONCLUSIONES............................................................................................................11
BIBLIOGRAFÍA...............................................................................................................12
ANEXOS..........................................................................................................................13
CRONOGRAMA...........................................................................................................13

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 INTRODUCCIÓN
“ESCUELA LEOPOLDO AGUILAR OSEGUERA”

Después de enfrentar desafíos debido a la pandemia del COVID-19, la Escuela

Leopoldo Aguilar Oseguera se enorgullece de presentar su resiliencia y determinación
para superar los obstáculos y avanzar hacia un futuro prometedor.

Durante la pandemia, la escuela se vio obligada a cerrar temporalmente sus puertas, lo

que interrumpió el aprendizaje presencial y tuvo un impacto significativo en la
educación de los estudiantes. Muchos de ellos enfrentaron dificultades para acceder a
recursos educativos y tecnológicos, y algunos experimentaron dificultades emocionales
debido al aislamiento social y la incertidumbre que rodeaba la situación.

Además, la falta de recursos y financiamiento suficiente ha sido un desafío adicional

para nuestra escuela. La adquisición de equipos tecnológicos, capacitación docente y
la implementación de medidas de seguridad adicionales han supuesto una carga
financiera considerable, limitando la capacidad para brindar a los estudiantes la calidad
de educación que merecen.

Sin embargo, a pesar de estos obstáculos, la Escuela Leopoldo Aguilar Oseguera ha

mantenido su compromiso con la excelencia educativa y el bienestar de nuestros
estudiantes. Han buscado adaptarse rápidamente a las circunstancias cambiantes,
implementando el aprendizaje a distancia, proporcionando materiales educativos
impresos y estableciendo comunicación regular con los estudiantes y sus familias.

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 PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA

 ¿Cuál es el problema?
La escuela "Leopoldo Aguilar Oseguera" enfrenta desafíos significativos
relacionados con la falta de recursos. Esta situación se refleja después de la
pandemia. Tienen en escasez materiales educativos, equipos tecnológicos,
mobiliario escolar adecuado y otros recursos necesarios para brindar una
educación de calidad a los estudiantes.

 ¿Se identifican las características del problema?

 La falta de recursos puede afectar negativamente la experiencia educativa de los
estudiantes y dificultar la labor de los docentes.

 La escuela se ve limitada en su capacidad para proporcionar materiales

didácticos actualizados, realizar actividades extracurriculares enriquecedoras y
garantizar un entorno de aprendizaje óptimo.

 ¿Se establece los factores que lo originan?

Las escuelas dependen en gran medida de los recursos financieros asignados
por los gobiernos. A partir de la pandemia Las limitaciones presupuestarias
pueden ser un factor importante que afecta la disponibilidad de recursos para la
escuela.

 ¿Quiénes están afectados?

Es importante reconocer que estos problemas de recursos pueden tener un
impacto significativo en el rendimiento académico de los estudiantes y en su
desarrollo integral. Además, pueden contribuir a la desigualdad educativa entre
diferentes escuelas y comunidades.

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  ¿Qué sucedería a mediante plazo si no se realiza el proyecto?

 La falta de recursos puede afectar la calidad de la educación que se brinda. La

escasez de materiales didácticos actualizados, tecnología educativa y recursos
complementarios puede limitar las oportunidades de aprendizaje de los
estudiantes.

 Esto puede resultar en un bajo rendimiento académico, falta de motivación y

dificultades para adquirir las habilidades necesarias para su desarrollo futuro.

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 JUSTIFICACIÓN

¿Para qué se realizó el proyecto?

El proyecto se realizó con el objetivo de abordar la falta de recursos en la escuela

"Leopoldo Aguilar Oseguera" y mejorar las condiciones educativas de los estudiantes.
El propósito principal del proyecto era buscar soluciones y generar cambios que
permitieran superar los desafíos derivados de la escasez de recursos.

¿Cuál es la necesidad que el proyecto pretende dar respuesta?

Se busca explicar las circunstancias y los factores que contribuyen a esta situación,
con el objetivo de generar conciencia y comprensión sobre las necesidades y los
obstáculos que enfrenta la escuela.

 Al reconocer los factores que originan la falta de recursos, se pueden

implementar estrategias y acciones concretas para superar esta situación y
mejorar las condiciones educativas.

ESTRATEGIAS:

1. Invitar a padres y tutores a participar activamente en la escuela a través de

programas de voluntariado.

 Pueden ayudar en tareas administrativas

 Ofrecer tutorías a los estudiantes
 Organizar eventos de recaudación de fondos

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 OBJETIVOS

Objetivo general:

El objetivo general de esta investigación sobre la Escuela Leopoldo Aguilar Oseguera y

su impacto durante la pandemia del COVID-19 es analizar los efectos de la crisis
sanitaria en la educación y el funcionamiento de la escuela, así como proponer
recomendaciones y estrategias para enfrentar los desafíos presentes y futuros.

Objetivos específicos

 Investigar el impacto socioemocional de la pandemia en los estudiantes y el

personal de la escuela Leopoldo Aguilar Oseguera.

 Identificar las lecciones aprendidas durante la pandemia y proponer

recomendaciones y estrategias para fortalecer la resiliencia y preparación de la
escuela frente a futuras crisis sanitarias o situaciones de emergencia.

 Evaluar el impacto financiero de la pandemia en la Escuela Leopoldo Aguilar

Oseguera, analizando las limitaciones presupuestarias y los recursos adicionales
necesarios para hacer frente a las demandas educativas y de seguridad.

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 RESULTADOS

 Como resultado se promueve una mayor colaboración y participación de los

padres en la educación de sus hijos. Con la organización de talleres para
padres, reuniones regulares de padres y maestros, y la creación de canales de
comunicación efectivos para mantener una relación sólida entre la escuela y las
familias.
 Como resultado es asegurar la continuidad del aprendizaje de los estudiantes
después de la pandemia. Esto puede incluir la implementación efectiva de
programas de recuperación y nivelación para abordar las brechas de aprendizaje
que pudieron haber surgido durante los periodos de la pandemia.

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 LECCIONES APRENDIDAS

- Considero que gracias al proyecto aprendí que las instituciones

gubernamentales necesitan aún más atención y apoyo, de igual manera que hay
padres bastantes comprometidos a emplear mas tiempo ayudando en la
escuela, con tal de poder brindar una mejor educación a los estudiantes. Es
sumamente importante poder brindar una educación apta para el desarrollo de
jóvenes que anhelan superarse en la vida y poder ser profesionales aptos para
el futuro. - Jennifer

- Mi aprendizaje sobre este proyecto es que podemos notar diferentes puntos de

vista, vemos básicamente como un granito de arroz puede crecer, con esto me
refiere que todo tuvimos disposición y actitud positiva para poner desempeño en
las actividades desarrolladas y sabemos que lo que aportamos es para beneficio
de una buena contribución es decir como una aportación puede hacer una gran
diferencia, como puede beneficiar a otras personas para bien. me di cuenta de
todo lo que un docente realiza durante su jornada de trabajo. – Samantha

- Este proyecto es realizado para ayudar a colegios de bajos recursos y poder

ayudar en algunas necesidades y también ayuda para podernos reunir y poder
convivir con nuestros compañeros de universidad y podernos conocer. Con este
trabajo debemos de recaudar dinero y poder comprar objetos que ellos
necesiten en su día a día para poder ayudar en su nivel educativo y que ellos
puedan sentirse felices a la hora de trabajar estudiar etc. En mi opinión me
alegra poder ayudar a colegios y poder ver la felicidad de los niños al ver como
se alegran cuando tienen en su vida cosas que ellos necesitan y como decía
ellos necesitan eso en su día a día y me gustaría seguir ayudándolos y ver su
avance educativo. - Carlos Eduardo

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La importancia de la adaptabilidad: La crisis económica demostró la necesidad de
adaptarse rápidamente a situaciones diferentes. Tanto como el Fortalecimiento de la
comunicación: se hizo evidente la importancia de una comunicación efectiva con los
estudiantes y sus familias. La escuela estableció canales de comunicación regulares,
como reuniones virtuales, correos electrónicos y plataformas en línea, para mantener
una relación sólida y brindar apoyo emocional a los estudiantes y sus familias.

Resiliencia y trabajo en equipo: La crisis mostró la resiliencia y determinación del

personal docente y administrativo de la escuela. Trabajaron en equipo, compartieron
recursos y buscaron soluciones creativas para superar los obstáculos y brindar una
educación de calidad a pesar de las limitaciones - Ángel

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 CONCLUSIONES

 Se busco comprender cómo la crisis sanitaria ha afectado tanto la educación como

el funcionamiento de la escuela. A través de este análisis, se buscó identificar los
desafíos específicos que la escuela ha enfrentado y proponer recomendaciones y
estrategias concretas para superarlos.

 A través de este análisis, se logró identificar y comprender las dificultades y

desafíos que han surgido en este aspecto (la pandemia) y, en consecuencia, se
podrán desarrollaron estrategias y programas de apoyo socioemocional adecuados
para promover el bienestar de los estudiantes y el personal.

 analizar la situación financiera, para identificar áreas en las que se requiere

inversión adicional para hacer frente a las demandas educativas y de seguridad
generadas por la pandemia.

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 BIBLIOGRAFÍA

- Ch, S. (2022, febrero 22). Educación de Honduras en letargo por pandemia y

pobreza, según exministro. swissinfo.ch. https://www.swissinfo.ch/spa/honduras-
educaci%C3%B3n_educaci%C3%B3n-de-honduras-en-letargo-por-pandemia-y-
pobreza--seg%C3%BAn-exministro/47370924

- La Educación y la COVID-19. (s/f). Honduras. Recuperado el 17 de julio de

2023, de https://honduras.un.org/es/86302-la-educaci%C3%B3n-y-la-covid-19

- (S/f-a). Redclade.org. Recuperado el 17 de julio de 2023, de

https://redclade.org/wp-content/uploads/Estudio-de-Caso-sobre-el-Impacto-del-
COVID-19-oficial.pdf

- (S/f-b). Redalyc.org. Recuperado el 17 de julio de 2023, de

https://www.redalyc.org/journal/270/27067721004/html/

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 ANEXOS
FECHA ACTIVIDADES RESPONSABLE

SEMANA #1
 Martes 20 de junio  Se creo el grupo de WhatsApp del
proyecto.
Jennifer

 Jueves 22 de junio  Revisar la literatura existente sobre el

impacto del COVID-19 en las escuelas y
Todos
las estrategias de apoyo implementadas
en otros contextos.
SEMANA #2
 Lunes 26 de junio  Identificar los métodos de investigación
más adecuados.
Samantha

 Martes 27 de junio  Recopilar documentos relevantes, como

políticas escolares y registros Ángel

académicos.
SEMANA #3
 Martes 4 de Julio  Interpretar los resultados y establecer
Todos
conclusiones preliminares.

SEMANA #4
SEMANA #4  Escribir el informe de investigación, Todos
 Jueves 13 de Julio incluyendo una descripción detallada de
los resultados y el análisis.
Jennifer
 sábado 15 de julio  Revisar y editar el informe final.

CRONOGRAMA

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ESC UELA

LEOPOLDO OSEGUERA

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