Trabajo individual

Identificación del trabajo

a. Módulo: 2
b. Asignatura: Habilidades para la comunicación oral y escrita
c. RA: Aplica los elementos fundamentales de la situación
comunicacional escrita, utilizando estructura, normas y
reglas en un texto formal.
d. Docente Online: Carolina Evelyn Leiva
e. Fecha de entrega: 22 de noviembre 13:00 horas.

Identificación del/los estudiantes/s

Nombre y apellido Carrera

Loredanna Garcia Vargas Técnico en control de la producción
industrial

1
Índice

Introducción 3
Desarrollo 4
Ítem 1 4
.…………………………………………………………………………………………….5
Ítem 2 5
……………………………………………………………………………………………...6
Ítem 3 ……………………………………………………………………………………………..7
Conclusión…………………………………………………………………………………………..8
Bibliografía…………………………………………………………………………………………..9

2
Introducción

En el presente trabajo se aplicarán los elementos fundamentales de la situación

comunicacional escrita, utilizando estructura, normas y reglas de un texto formal.
Así como afirma Harari, el lenguaje escrito permite una mayor riqueza en el uso del
idioma. Existe la posibilidad de tomarse el tiempo para pensar lo que se comunica, elegir
vocablos mas apropiados, releer, hacer correcciones, suprimir, reestructurar.
La comunicación escrita es una de las expresiones comunicativas que permite que el
mensaje perdure en el tiempo y es complejo que se genere una retroalimentación
inmediata.
La dificultad que presenta la escritura es que debe ser bien desarrollada para que su
mensaje sea comprensible para el lector.

3
Desarrollo

Ítem 1

Normas ortográficas
La escritura, se rige por una serie de reglas que permite desarrollar textos coherentes,
estas reglas son un conjunto de normas que regulan la adecuada escritura de nuestra
lengua. Este conjunto de normas se clasifica en: ortografía acentual, que se refiere a la
acentuación y tildación de las palabras, que considera los monosílabos y polisílabos. La
ortografía puntual, corresponde al uso de la coma y el punto y la ortografía literal que
corresponde al uso correcto de las letras en la escritura. Al carecer de estas, no se
entenderían bien los mensajes escritos, nuestras oraciones no tendrían significado y la
lectura sería un caos.

Uso de conectores
Los conectores, correspondes a palabras que permiten enlazar ideas dándole sentido a lo
que se desea expresar, estas se clasifican en: copulativas, unen elementos análogos,
disyuntivas, indican elección, diferencia o separación, adversativas, señalan oposición
entre los elementos que unen, concesivas, señalan objeción o reparo a lo dicho con
anterioridad, consecutivas, expresan la continuación de un razonamiento, o una
consecuencia o derivación, causales, señalan la causa el motivo o razón de lo dicho,
condicionales, señalan condición para la realización de algo, finales, expresan el fin,
propósito u objetivo, comparativas, expresan grados de comparación por semejanza o
diferencia, temporales, Están referidas a la idea de tiempo. Al carecer de estos el texto
podría cambiar completamente su sentido, se vuelve complejo de leer.

Orden gramatical
Este hace referencia a la importancia del orden en que se constituyen los elementos para
expresar las ideas con claridad.
La oración debe constituirse con el sujeto que corresponde a quien realiza la acción, este
se identifica preguntándole al verbo ¿Quién realiza la acción? Y el predicado la respuesta
a qué hace el sujeto. Al carecer de este, las ideas pueden enredarse y no lograr expresar
lo que se necesita de manera correcta.

4
Cohesión y coherencia
Para que un texto sea comprensible para el lector y se pueda identificar el tema que
aborda, es necesario que su construcción interna presente dos elementos, ellos son
coherencia que para que un texto la tenga debemos tener en cuenta: que las ideas no se
contradigan, estas deben ser claras y precisas, deben tener una relación entre sí, para
ello se debe ejercitar la lógica dentro de las oraciones.
Cohesión esta facilita la comprensión del texto. Esta se da en el interior del texto y
funciona como un conjunto de enlaces entre palabras. Para esta utilizamos distintos
recursos como; pronombres, artículos, conjunciones, etc. Que sirven para relacionar los
distintos componentes del texto. Al carecer de estos, el lector podría notar lagunas en las
ideas presentadas y son muy difíciles de entender y de leer.

Ítem 2

N° Elementos Descripción de errores

1 Normas El texto carece de ortografía, signos de puntuación, comas,
ortográficas puntos, tildes. Como, por ejemplo: en la primera línea la falta
de coma después de “existencia en chile”, después de
“Rancagua”, la mayúscula de esta por ser una ciudad, su
socio fundador fue; el señor Confucio Librero, junto a sus
hijos. El punto y coma luego de “fue”, el punto después de
“hijos”, etc. La carencia de las normas ortográficas no deja
que la lectura sea expedita y se vuelve un caos para el lector.

2 Uso de conectores En el texto hay carencia de conectores, lo que hace que se

vuelva complejo de leer, no hay palabras que enlazan una
oración con otra, o hay conectores demás, que también
vuelve compleja la lectura, como, por ejemplo: “debido la
excelente aceptación de los cuadernos por su calidad de
ellos”, esta demás el “de ellos” y falta una “a” después de
debido y antes de “la excelente”.

3 Orden gramatical En el texto hay faltas en el orden gramatical, que hacen que
este no permita expresar las ideas con claridad, y no se logra
expresar lo que se necesita como, por ejemplo: “su socio
fundador fueron”, en vez de decir, sus socios fundadores
fueron o su socio fundador fue. También donde dice, “de la
importancia de mantener atendiendo a nuestros clientes”, que
podría ser, la importancia de continuar atendiendo a nuestros
clientes.

4 Cohesión y El texto carece de cohesión y coherencia, esto no permite

5
 coherencia leer el texto de manera fluida, es poco comprensible y no se
puede identificar el tema que aborda, por ejemplo: “devido la
excelente aceptación de los cuadernos por su calidad de
ellos han logrado de muy buena reputación especialmente el
sur de chile en la región de los lagos”, que debería ser,
“debido a la excelente aceptación de los cuadernos, por su
calidad. Han logrado muy buena reputación, especialmente
en la región de los Lagos en el Sur de Chile.

5 Desarrollo El texto no posee una estructura clara de introducción,

argumentativo desarrollo y conclusión. Esto afecta la coherencia y cohesión
interna del texto. A su vez hay carencia de conectores.
En la introducción se debería nombrar una explicación simple
y concisa del tema a tratar en este caso la apertura de una
nueva sucursal en los lagos. En el desarrollo se amplía la
información a entregar en la introducción, en este caso todo
referente a la aceptación y buena calidad de los cuadernos e
información de la empresa en sí. En la conclusión se recoge
la información mas importante del texto, en este caso el
aumento de ventas, la apertura de la nueva sucursal y el
reconocimiento de los trabajadores.

6
Ítem 3

Empresa de cuadernos Ltda.

Sr. Confucio Librero
Socio fundador

Estimados colaboradores:

Reciban un cordial saludo a nombre de cuadernos “El lector”; quienes en esta ocasión
deseamos presentarnos con ustedes, para que conozcan nuestros proyectos futuros,
nuevas inversiones, aumento de ventas y utilidades, nos especializamos en la fabricación
de cuadernos de calidad.
Somos una empresa que tiene 20 años de existencia en Chile, nos originamos en la
ciudad de Rancagua, como una fabrica de cuadernos. Su socio fundador fue el señor
Confucio Librero, junto a sus dos hijos. Ellos como una forma de ser un aporte a la
educación en Rancagua fundaron esta empresa que da trabajo a 200 personas,
considerando la fabrica y los puntos de ventas en diferentes ciudades. Su misión es
“contribuir a la educación del país”.
Debido a la excelente aceptación de los cuadernos por su calidad, hemos logrado una
muy buena reputación, especialmente en la región de Los Lagos en el sur de Chile, donde
lideramos las ventas de cuadernos. En los últimos 3 años la empresa ha tenido un
aumento de ventas generando utilidades con la cuales podemos hacer nuevas
inversiones en una nueva sucursal, así mismo no descuidaremos la producción en la zona
central, ya que estamos conscientes de la importancia de continuar atendiendo a nuestros
clientes ya fidelizados.
Para finalizar, es bueno que cada uno de ustedes tenga clara la importancia de su trabajo
en la empresa, sabemos que han dedicado muchos años de su vida para hacer de la
fabrica lo que hoy somos, por eso les informamos que abriremos una sucursal en la
región de Los Lagos, donde seguiremos destacando su responsabilidad, lealtad y
compromiso.

Un saludo cordial,

Confucio Librero.

7
Conclusión

En virtud de lo estudiado, podemos sostener que la comunicación escrita es aquella que

se establece a través de las palabras o cualquier otro código escrito, para que esta se
produzca ambos ya sea emisor y receptor deben conocer dicho código.
Los elementos fundamentales de la situación comunicacional escrita son: normas
ortográficas, que a su vez se divide en ortografía acentual, que también se separa en
polisílabas y monosílabas, ortografía puntual con el uso de la coma y el punto, ortografía
literal, que dice relación con el uso correcto de las palabras, el uso de conectores, que
enlazan ideas para dar sentido a lo que se desea expresar, el orden gramatical, que es el
orden correcto para que el receptor entienda claramente el mensaje, la cohesión y
coherencia, estas permiten la correcta relación, conexión y organización entre las
oraciones y el desarrollo argumentativo, que tiene como elementos, la oración, enunciado
párrafo y la estructura que podríamos llamar transversal y recurrente en 3 instancias
introducción, desarrollo y conclusión. Asimismo como afirma Harari el lenguaje escrito
permite una mayor riqueza en el uso del idioma, porque hay posibilidad de construir
oraciones más complejas, aplicar el uso de sinónimos, figuras retóricas y todos los
mecanismos de cohesión que pueden conformar un discurso más elaborado. Además,
existe la posibilidad de tomarse el tiempo para pensar lo que se comunica, elegir los
vocablos más apropiados, releer, hacer correcciones, suprimir, reestructurar. (2015, p.12).

8
Bibliografía

Valladares.C. (2022). habilidades de la comunicacion oral y escrita. comunicacion escrita,

5-18. IPP.