COLEGIO BRITANIA

REGISTRO DE AVANCE PROGRAMÁTICO

PROFESORA: Grelti Ruiz Altamirano GRADO Y GRUPO: 4°

FECHA DE REALIZACIÓN: Semana del 3 al 7 de julio 2023 ASIGNATURA: español

Tema: ¿Cómo nos comunicamos
APRENDIZAJES ACTIVIDADES A REALIZAR RECURSOS
ESPERADOS DIDÁCTICOS
Lunes
Escritura
 Observa la A valorar lo que hicimos. .Libro de texto español
variación de  Intercambiar con otro compañero o equipo los borradores de cuarto grado.
estilo al hablar, sus chistes y revisarlos con base en los criterios de evaluación Cuaderno de la
según el grado de la tabla de la página 198 del libro de español. asignatura.
de formalidad  Pasar en el limpio la versión final de sus chistes para Textos con lenguaje
de la situación. conformar una antología, en el formato de la actividad formal e informal.
 Explora y “Escribimos chistes”
recopila - Aplicar las sugerencias que les hayan hecho en la valoración
diversas formas de sus borradores.
de hablar según  Armar grupalmente la antología de acuerdo con los criterios
la situación de organización que establecieron y decidir el título que va a
comunicativa: llevar. En equipos repartan las comisiones de trabajo para:
compraventa de - Diseñar una portada. EVALUACIÓN
productos en el - Elaborar un índice y paginar.
mercado, - Agregar una página con el nombre de todos los
reunión o antologadores.
asamblea de - Acomodar la antología con base a los criterios definidos, para Libro de texto español
padres de engargolarla o engraparla. cuarto grado.
familia, fiestas  Llevar a cabo una presentación de su antología en algún Cuaderno de la
familiares, evento escolar y agregarla a la Biblioteca de Aula o Escolar. asignatura.
exposiciones Martes. Textos con lenguaje
escolares sobre Tiempo de leer: formal e informal.
un tema de FANTASMAS EN LA BIBLIOTECA.
estudio.  Escuchar con atención la lectura que hará el maestro del
 fragmento “El espectro”, de la página 199 de su libro de
español.
 Leer individualmente el texto de la actividad 2 de la misma
página y responder en su cuaderno las siguientes preguntas:
- ¿Conoces historias de fantasmas? ¿Cuáles?
- ¿Cuál te gusta más? ¿Por qué?
 Buscar en tu libro de Lecturas Cuarto grado, una narración de
terror que llame su atención y la leen.
 Realizar una breve investigación acerca de si existe alguna
historia similar en otros países o si dicha narración leída,
estuvo inspirada en algún cuento o leyenda antigua.
Escribir en su cuaderno la información encontrada.
Miércoles
Diferentes maneras de comunicarnos.
 Leer el caso que se presenta en la página 200 de su libro de
español, acerca de los alumnos de una escuela que quieren
solicitar en su biblioteca un préstamo de libros.
 Responder las preguntas que vienen debajo del texto, para
reflexionar sobre el mensaje que intenta comunicar los
alumnos que solicitaron el préstamo de los libros.
 Leer los dos textos que vienen en la página 201 y encierren
de rojo el que consideren que es el medio más adecuado para
 que los alumnos de la situación anterior realicen su solicitud a
la biblioteca.
Comentar las preguntas de la página 201 de su libro de español
en relación a las características de los dos tipos de textos
revisados y la forma de comunicación que utilizan, de acuerdo
con su propósito. Escribir en su cuaderno las respuestas.
Jueves
¿Siempre nos comunicamos igual?
 Leer la historieta de la página 202 de su libro de español y
escribir en cada situación el tipo de lenguaje que se está
utilizando: lenguaje formal o informal.
 Leer en parejas las definiciones de lenguaje formal e informal,
en los recuadros de color amarillo y azul de la misma página.
Conversen sobre sus diferencias y semejanzas.
Elaborar con sus palabras una definición de lenguaje formal e
informal en el cuaderno.
.
Tiempo de leer:
¡APRENDAMOS A BUSCAR INFORMACIÓN!
 Leer el texto de la página 203, acerca de lo que sucedió a Ana
y Simón por reprobar un examen.
 Observar las imágenes de la misma página y marcar aquellas
que muestren fuentes en dónde pueden encontrar información
para estudiar en su próximo examen.
 Escribir en su cuaderno por qué seleccionaron las
determinadas fuentes de información.
 Cuestionar a los alumnos sobre cómo saber cuál información
es confiable y cuál no.
Elegir la asignatura que más les guste y comentar en dónde
(además de la biblioteca),pueden encontrar información para
estudiarla.
Viernes
Saludos y despedidas
 Dialogar respecto a las expresiones que utilizan para saludar
y despedirse en diversas situaciones comunicativas, por
ejemplo, el envío de un mensaje por teléfono celular o un
correo electrónico.
 Analizar las diferencias o semejanzas, entre las expresiones
de saludo y despedida, registrarlas en el formato de tabla de
la página 204 de su libro de español.
 Comentar grupalmente, algunos de los saludos y despedidas
que escribieron en la tabla.
Responder en su cuaderno las preguntas de la página 204, para
analizar las diferencias o semejanzas entre las expresiones de
saludo y despedida que socializaron.
Lenguaje formal e informal.
 Explicar que para comunicar un mensaje se puede usar el
lenguaje formal o el informal, dependiendo de las situaciones
o contexto.
 Leer los cuadros azul y amarillo de la página 205 de su libro
de español, que exponen diversas situaciones comunicativas
donde se emplea el lenguaje formal y el informal.
 Analizar en equipos dos textos de su elección, uno de ellos
con lenguaje formal y otro con lenguaje informal, para
identificar sus características en la actividad “Tipos de
lenguaje”
 Observar las situaciones de la página 206 de su libro de
español y leer las frases que se usan en los diálogos, para
realizar las siguientes indicaciones:
- Encerrar en un rectángulo a los personajes que utilizan
lenguaje formal y con un óvalo a los que usan lenguaje
informal.
 - Subrayar la conversación en la que se está empleando un
lenguaje adecuado para la situación y subrayar doble la
conversación en la que el lenguaje es inadecuado con la
situación y el contexto.
 Investigar con familiares y amigos (de tarea), expresiones
coloquiales de su comunidad conforme a su empleo en las
siguientes situaciones comunicativas y registrarlas en el
cuaderno:

Sesión 7. ¡A armar la antología de chistes!

 Proponer la elaboración de una antología incluyendo los
mejores chistes que se contaron en el recital.
 Clasificar los chistes propuestos por cada equipo, de acuerdo
a las categorías sugeridas en su libro de español página 197.
- Usan las equivocaciones de los personajes.
- Emplean el reacomodo de palabras y sílabas.
- Tienen palabras con dos o más significados.
- Presentan finales inesperados.
 Decidir cómo va a organizar la antología, ya sea tomando en
cuenta la clasificación anterior o considerando el tema de los
chistes (de médicos, de frutas, de niños, etc.). O bien, una
combinación de ambos aspectos: por categoría y tema.
Escribir individualmente o por equipos el borrador de sus chistes
en el formato de la actividad “Contamos chistes”, considerando
escribirlos en discurso directo o indirecto.

Para la exposición “Proyecto”

Los alumnos estarán practicando su exposición:
Dominio del tema; inicio, desarrollo y cierre.
Mantener el contacto visual con la audiencia, narren como
si fuera una historia, volumen de voz, intenten involucrar a
la audiencia etc.
Libro de ortografía de la 72 - 73
-Libro de pienso y juego: Se terminó el libro(Estamos
revisando)
Libro de leo y comparto: Se terminó, estamos revisando.
-Libro de aplicados: 82 y 83
Libro léeme: Se terminó, estamos revisando.

OBSERVACIONES

Nombre y Firma de la Profesora de Grupo Vo. Bo. Dirección Técnica

Grelti Ruiz Altamirano Tana Ramírez Flores

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REGISTRO DE AVANCE PROGRAMÁTICO

PROFESORA: Grelti Ruiz Altamirano GRADO Y GRUPO: 4°

FECHA DE REALIZACIÓN: Semana del 3 al 7 de julio 2023 ASIGNATURA: Matemáticas.

Tema: Identificación y aplicación de la regularidad de sucesiones con figuras, las cuales representan progresiones
geométricas.

APRENDIZAJES ACTIVIDADES A REALIZAR RECURSOS

ESPERADOS DIDÁCTICOS
Lunes
Que los alumnos: Cálculo mental Libro de texto Desafíos
 Enuncien la  Recortar previo a la sesión, el material recortable de cuarto grado.
regularidad de una las páginas 201 a la 205 del libro de Desafíos Cuaderno.
sucesión con Matemáticos.
progresión  Realizar en equipos y utilizando el material
geométrica. recortable, la competencia planteada en el desafío
#93 de la página 174 del libro de Desafíos
Matemáticos, en donde calculan la mitad y la tercera
parte de fracciones usuales, utilizando expresiones
equivalentes.
Resolver la actividad “Cálculo del doble, mitad, cuádruple y
triple de fracciones”
 Explicar que:
 En una sucesión con figuras, es importante EVALUACIÓN
identificar la regularidad que se presenta, puesto que
este tipo de sucesiones representan a la vez una
progresión numérica, esto permite encontrar qué
figura continúa en la sucesión. .Ejercicios en el
cuaderno.
 Dibujar la sucesión que te indique el docente en el Resolución de desafíos
cuaderno y responder las preguntas: del libro de texto.
 ¿Cuántos elementos fue aumentando en cada
figura?
 ¿Cuántos elementos tendrá la cuarta figura?
 ¿Y la quinta figura? (Dibujar la figura 4 y 5).
 Resolver la actividad “Sucesiones con figuras”, en
donde completan algunas sucesiones con figuras
siguiendo la regularidad identificada.
Explicar en el cuaderno cuál es el procedimiento que se
sigue en una sucesión para obtener la siguiente figura a
partir de anterior.
 Martes
 Resolver la actividad “Regularidad en sucesiones
con figuras”, en donde analizan la progresión
numérica de dos sucesiones diferentes.
 Explicar en el cuaderno las diferencias que
encontraron entre las dos sucesiones trabajadas en
el ejercicio anterior y responder:
  Si tuvieras que dibujar en el cuaderno la figura 5 de
una de las dos sucesiones ¿cuál escogerías?
Dibújala.
 Explicar lo siguiente, de acuerdo a los ejercicios
revisados en la sesión anterior:
 Existen dos tipos de progresiones en las sucesiones:
 Progresión aritmética, donde cada término se
obtiene sumando una constante al término anterior,
y
 Progresión geométrica, en donde cada término se
deduce multiplicando el anterior por un mismo
número.
 Resolver el desafío #94 de las páginas 175 y 176
del libro de Desafíos Matemáticos, en donde tienen
que enunciar la regularidad de una sucesión con
progresión geométrica.
Miércoles
 Conseguir material que puedan manipular como
semillas o fichas.
 Elaborar una sucesión con progresión geométrica
utilizando el material conseguido.
 Dibujar en el cuaderno la sucesión formada, e incluir
una tabla en donde plasmen la progresión
geométrica empleada.
 Jueves
 En el cuaderno, continuar la siguiente sucesión e
identificar la sucesión numérica que genera la
cantidad de cuadros de cada figura que se te indica
en el pizarrón.
 Resolver la actividad “Regularidad en sucesiones
con figuras con progresión geométrica”, en donde
identifican la progresión geométrica de diversas
sucesiones para completar una tabla.
 A partir de lo trabajado sobre las sucesiones con
figuras, inventar una sucesión con figuras en el
cuaderno que tenga una progresión geométrica.
 Recortar previo a la sesión, el material recortable de
las páginas 201 a la 205 del libro de Desafíos
Matemáticos.
 Realizar en equipos y utilizando el material
recortable, la competencia planteada en el desafío
#93 de la página 174 del libro de Desafíos
Matemáticos, en donde calculan la mitad y la tercera
parte de fracciones usuales, utilizando expresiones
equivalentes.
Resolver la actividad “Cálculo del doble, mitad,
cuádruple y triple de fracciones”
 Viernes:
Libro de aplicados: 160-161

OBSERVACIONES

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 Grelti Ruiz Altamirano Tana Ramírez Flores

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REGISTRO DE AVANCE PROGRAMÁTICO

PROFESORA: Grelti Ruiz Altamirano GRADO Y GRUPO: 4°

FECHA DE REALIZACIÓN: Semana del 3 al 7 de julio 2023 ASIGNATURA: Historia

Tema: ¿Qué causas propiciaron el inicio y la consumación de la Independencia?

Reformas borbónicas, invasión napoleónica a España, nacionalismo criollo.

APRENDIZAJES ACTIVIDADES A REALIZAR RECURSOS

ESPERADOS DIDÁCTICOS

Reconoce la Lunes Libro de texto Historia

multicausalidad  Escribir en el cuaderno la pregunta “¿Qué causas propiciaron el Cuarto grado.
del movimiento inicio y la consumación de la Independencia?”, contestarla con
de una respuesta inicial, para verificarla y enriquecerla al finalizar el
Independencia. bloque.
 Elaborar en el cuaderno un esquema como el siguiente para
analizar los temas vistos en este bloque: Tema
 ¿ Cuándo se desarrolló?, ¿Dónde se desarrolló?, ¿Quiénes
participaron?, ¿Cómo sucedió?
 Leer los textos “Causas de la Independencia” y “Pensamiento
ilustrado”, de la página 162 del libro de Historia.
Realizar apuntes en el cuaderno sobre la información proporcionada
por el video y la leída en su libro de texto.
 Leer el tema “Reformas borbónicas” de la página 163 del libro de EVALUACIÓN
Historia y elaborar un esquema en el cuaderno sobre el tema,
guiándose con las siguientes preguntas: Esquema de las
- ¿Cuáles son algunas de las reformas borbónicas de la Nueva reformas borbónicas.
España? Preguntas de la Invasión
- ¿A quiénes privilegiaban las reformas borbónicas? Napoleónica a España.
- ¿Por qué motivo España necesitaba recursos económicos? Síntesis del
 Leer el tema “Invasión napoleónica a España” página 163 del Nacionalismo criollo.
libro de Historia y contestar en el cuaderno:
- ¿A qué se llamó guerras napoleónicas?
- ¿Qué sucedió cuando Napoleón invadió España?
- ¿Cómo afectaba esto a la Nueva España?
Leer la información “Nacionalismo criollo” de la página 164 del libro
de Historia y realizar una síntesis en el cuaderno sobre lo leído.
Libro de aplicados: 276-277

OBSERVACIONES
 Nombre y Firma de la Profesora de Grupo Vo. Bo. Dirección Técnica

Grelti Ruiz Altamirano Tana Ramírez Flores

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REGISTRO DE AVANCE PROGRAMÁTICO

PROFESORA: Grelti Ruiz Altamirano GRADO Y GRUPO: 4°

FECHA DE REALIZACIÓN: Semana del 3 al 7 de julio 2023 ASIGNATURA: Geografía

Tema:
. Los problemas ambientales en México.
Los desastres que enfrentamos
APRENDIZAJES ACTIVIDADES A REALIZAR RECURSOS
ESPERADOS DIDÁCTICOS
 Principales desastres Miércoles Libro de texto de
ocurridos  Observar las imágenes de las páginas 162 y 163 del libro Libro de texto de
recientemente en de Geografía donde se muestran algunos problemas Geografía Cuarto
México. ambientales e identificar a qué tipo hace referencia cada grado.
 Acciones para la imagen. Cuaderno.
prevención de  Leer el apartado “Protejamos nuestro ambiente” de la
desastres página 164 del libro de Geografía, acerca de algunas
relacionados con acciones que ayudan a conservar el ambiente.
sismos, lluvias,  Resolver la actividad “Reconocimiento de acciones para la
huracanes, sequías e mitigación del problema ambiental en México”, en donde
incendios, entre otros. completan un texto utilizando diversos conceptos vistos en
la lección trabajada en el libro.
Elaborar en el cuaderno una lista de acciones que contribuyan a
mejorar y cuidar el medio ambiente.
 Leer en la página 166 del libro de Geografía, la carta que
envía Ollin a Donají sobre un evento natural que ocasionó
Conceptos de los tipos
la lluvia, convirtiéndose en un desastre.
de desastres en su
 Leer y subrayar la información más importante de las
cuaderno.
páginas 167 a la 170 del mismo libro, acerca de los
Cuadro con lista de
desastres y sus tipos: naturales y antropogénicos.
entidades con medidas
- Registrar ambos conceptos en su cuaderno.
preventivas altas.
 Observar las imágenes de las páginas 167 a la 170 en las
cuales se muestran desastres que han ocurrido en nuestro
país e identificar cuáles pertenecen a fenómenos naturales
y cuáles a riesgos antropogénicos y anotarlo en un costado
de cada imagen.
  Realizar la actividad “Desastres en mi localidad”, en donde
llenan un esquema acerca de un desastre reciente ocurrido
en su entorno cercano.
 Observar dos mapas:
- “Placas tectónicas, regiones sísmicas y principales
volcanes”, del Atlas de México página 11 y “Peligro de
inundaciones” en la página 194 del libro de Geografía.
Elaborar en el cuaderno un cuadro en el que enlisten las
entidades que requieren tomar medidas preventivas frente a
erupciones volcánicas, terremotos, e inundaciones.
Aplicados: 232-236

OBSERVACIONES

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Grelti Ruiz Altamirano Tana Ramírez Flores

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REGISTRO DE AVANCE PROGRAMÁTICO

PROFESORA: Grelti Ruiz Altamirano GRADO Y GRUPO: 4°

FECHA DE REALIZACIÓN: Semana del 3 al 7 de julio 2023 ASIGNATURA: Formación Cívica y

Ética.
Tema:
La democracia en nuestro salón.
Las características de nuestro gobierno.
APRENDIZAJES ACTIVIDADES A REALIZAR RECURSOS
ESPERADOS DIDÁCTICOS
Reconoce formas Jueves Libro de
de organización  Leer la información de la página 114 del libro de Formación Cívica Formación
social, política y y Ética, acerca de la democracia.
cultural, y las  Realizar la actividad “La democracia”, en la cual aplican una
actividades que se encuesta con el objetivo de identificar cómo sus compañeros o
realizan, en su familiares viven la democracia.
localidad y entidad.  Escribir en el cuaderno una breve conclusión, en donde expliquen
si consideran que en su familia y escuela hay prácticas
democráticas o antidemocráticas.
 Leer la información que se presenta en las páginas 117 y 118 del libro
de Formación Cívica y Ética, en donde se explican las características
del gobierno mexicano.
 Copiar en el cuaderno el esquema de los “Poderes de la unión” de la
página 118 del libro de Formación Cívica y Ética.
 Comentar las siguientes cuestiones: EVALUACIÓN
- ¿Quién elige al presidente, diputados y senadores?
- ¿Cómo se eligen?
- ¿Por qué es importante elegir a los gobernantes?
 Leer el texto sobre el Rey Luis que se encuentra en la página 119 del
libro de Formación Cívica y Ética, para responder las preguntas de la
actividad número 2 de la misma página.
 Escribir en el cuaderno, una reflexión acerca de las diferencias entre la
monarquía absoluta (como la del Rey Luis) y la democracia.
- Incluir tres derechos que tiene los ciudadanos en una democracia.
 Leer la información que se encuentra en la página 120 del libro de
Formación Cívica y Ética, acerca de las primeras elecciones en
México y de cómo nuestro país es una república representativa y
federal.
 Libro de aplicados: 318-322
Soy y convivo: Libro terminado, se están revisando.
 OBSERVACIONES

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Grelti Ruiz Altamirano Tana Ramírez Flores