ASOCIACIÓN DE CATEDRÁTICOS UNIVERSITARIOS AUTÓNOMOS

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

PROFESOR: NORMA COVARRUBIAS

ALUMNA: ANGELINA IMELDA SILVA ESPINOSA

TEMA: ANÁLISIS EDUCATIVO MEXICANO Y

SUS POLITICAS EDUCATIVAS

RESUMEN

OCTUBRE 2018
ANALISIS EDUCATIVO MEXICANO Y SUS POLITICAS EDUCACTIVAS

ANALISIS DE LAS INSTITUCIONES A NIVEL SUPERIOR 30.SEP.2018

LA EDUCACION ES UN CAMPO DE CONOCIMIENTO Y TAMBIEN UN AMBITO DE INTERVENCION, YA QUE TODOS

PODEMOS A PORTAR A SU DESARROLLO. EN MEXICO NO EXISTE INVESTIGACION SOLO SE ADAPTAN MODELOS
EDUCATIVOS. SINEMBARGO LA UNIVERSIDAD NOS INVITA A TRABAJAR EN EQUIPO DE UNA MANERA
MULTIDISCIPLINARIA, ES DECIR LOS PROYECTOS NO INVOLUCRAN UNA SOLA DISCIPLINA. LA EDUCACION ACTUAL NOS
PIDE CERTIFICACIONES CON LA NUEVA POLITICA EDUCATIVA. ACTUALMENTE NOS APOYAMOS EN SOCIEDADES DE
CONOCIMIENTO, DONDE SI NO EXISTE SOCIAVILIZACIÓN NO SIRVE EL ESTUDIO, UN EJEMPLO DE ESTO SON LAS REDES
SOCIALES (SOCIEDADES-DIGITALES) TWITTER, GOOGLE, FACEBOOK, LINKEDIN, PRINTEREST, ETC. DONDE MEDIANTE A
UNA ESTRUCTURA SON CAPACES DE COMUNICAR ENTRE SI A PERSONAS E INSTITUCIONES; CREANDO GRUPOS O
COMUNIDADES CON INTERESES COMUNES.

EN 1970 HENRY MINTZBERG (EXPERIENCIA) EN LA EDUCACION TENEMOS DIFERENTES TIPOS DE ROLES BASADO EN LA
INTERACCION DE LAS PERSONAS, Y DEFINE LAS UNIVERSIDADES COMO “BUROCRACIAS PROFESIONALES”, JUNTO CON
HOSPITALES Y ESCUELAS, TAMBIEN NOS MENCIONA LA AUTONOMIA INDIVIDUAL EN SU TRABAJO PROFESIONAL
BUSCAN CONTROL COLECTIVO EN LA TOMA DE DECISIONES ADMINISTRATIVAS ADMINISTRATIVAS QUE LES AFECTAN.

PARA 1978 VICTOR BALDRIDGE NOS MENCIONA UN ALTO NIVEL DE AUTONOMIA EN SUS SUB-UNIDADES, TOMADORES
DE DECISIONES QUE TRABAJAN EN TIEMPO PARCIAL, VULNERABILIDAD DE ENTORNO FUNCIONES INDIFERENCIADAS.

BERGQUIST DIVIDE LA FUNCION DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN 4 CULTURAS:

A. COLEGIAL – INVESTIGACION, LA ACADEMIA Y LOS PROCESOS DE COORDINACION) UNAM, POLITECNICO Y UAM.

DONDE EL PORCENTAJE DE SUS ALUMNOS DECIDEN CONTINUAR EN PROGRAMAS PRESTIGIOSOS DE POSGRADO.
DIRIGIDO A COMITÉS INSTITUCIONALES IMPORTANTES Y HAN EJERCIDO INFLUENCIA SIGNIFICATIVA EN SUS
RESULTADOS, DONDE ES IMPORTANTE LA MEJORA DEL CURRICULUM, Y LAS PUBLICACIONES EN REVISTAS ARBITRADAS.

B. GERENCIAL - “MEDIO MANDO” EJEMPLOS: UNITEC, UVM, INTERCONTINENTAL; DONDE HAY UNA ORGANIZACIÓN,
IMPLEMENTACION Y EVALUACION DEL TRABAJO, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES, FORMANDO
CIUDADANOS RESPONSABLES Y EXITOSOS.

C.DESARROLLADORA – EMPRENDIMIENTO EJEMPLO “ESCUELA DE ARTE Y DISEÑO” FAD. LOS PROFESORES EXITOSOS SE
ENFOCAN EN PROMOVER UN BALANCE ENTRE EL BIENESTAR DE LA INSTITUCION Y LAS PERSONAS DONDE
PRINCIPALMENTE TIENEN UN DESARROLLO COGNITIVO, AFECTIVO, Y CONDUCTUAL.

D.NEGOCIACION - ANAHUAC, TEC DE MONTERREY, ITAM. ESTABLECIMIENTO DE POLITICAS Y PROCEDIMIENTOS

EQUITATIVOS E IGUALITARIOS PARA LA DISTRIBUCION DE RECURSOS Y BENEFICIOS EN LA INSTITUCION, VALORA LA
DISPUTA JUSTA Y ABIERTA ENTRE LOS INTEGRANTES, CREEN EN EL VALOR DEL PODER Y EN LA FRECUENTE NECESIDAD
DE LA MEDIACION PARA LOGRAR LA VIABILIDAD INSTITUCIONAL. LOS PROFESORES EXITOSOS EN ESTA CULTURA HACEN
UN USO EFECTIVO DE LOS PRECIADOS RECURSOS Y LOGRAN NEGOCIACIONES JUSTAS.

EN EL GOBIERNO DEL PRESIDENTE FOX HUBO UNA ALTA INCREMENTACION DE LA MATRICULA DE UNIVERSIDADES
PRIVADAS, LA POBLACION HA IDO AUMENTANDO, SIN EMBARGO, EL PRESUPUESTO DEL GOBIERNO FEDERAL VA SIENDO
MENOR. CULTURA

GOBIERNO SALUD

EDUCACION

POBLACION VIVIENDA

SERVICIO

ONU
UNESCO OCDE $$$$ GRANDES COOPERATIVAS

GOBIERNO

SEP

ESCUELA

EL GOBIERNO DE MEXICO DA CUENTAS A LA UNESCO DE LA PARTIDA PRESUPUESTAL

EXISTEN 3 EJES RECTORES INDISPENSABLES QUE DEBEN CUMPLIR PARA QUE TE OTORGEN EL PRESUPUESTO.

SUGERENCIAS QUE DEBE CUBRIR MEXICO LEPTO-ESCRITURA

HABILIDADES MATEMATICAS

CIENCIA Y TECNOLOGIA EJES TRANSVERSALES

VALORES

DEPORTE

2 IDIOMAS

VISION AL AÑO 2025 DE LA UNESCO

EL FEDERALISMO EDUCATIVO SERA UNA REALIDAD AL ESTAR YA IMPLEMENTADO Y FUNCIONANDO EN LAS 32

ENTIDADES FEDERATIVAS, RESPETANDO LA ESPECIFICIDAD DE CADA UNO Y ENRIQUECIENDO LA INTERACCION DE
TODOS EN CONJUNTO. EL SISTEMA EDUCATIVO SE HABRA TRANSFORMADO EN UNA ORGANIZACIÓN QUE APRENDERA
Y SE ADAPTARA AGILMENTE A LOS CAMBIOS DEL ENTORNO. DONDE LOS SISTEMAS ESTATALES HABRÁN FORTALECIDO
SUS ESTRUCTURAS INTERMEDIAS PARA LA EDUCACION BASICA Y SU ENLACE CON LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y
SUPERIOR. DONDE LOS ORGANISMOS DE PLANEACION Y COORDINACION SE HABRAN COSOLIDADO PLENAMENTE.

EL CENTRO DE GRAVEDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTARA SITUADO EN CADA ESCUELA O INSTITUCIÓN. DONDE LA
EDUCACION BASICA Y MEDIA SUPERIOR PODRAN TOMAR DECISIONES EFICAZMENTE, MIENTRAS QUE EN LA EDUCACION
SUPERIOR USARÁ RESPONSABLEMENTE SU AUTONOMÍA.

LAS POLITICAS PUBLICAS MANTENDRÁN UNA ALTA PRIORIDAD EN LA EDUCACION, LOS ALUMNOS TENDRÁN UN
DESARROLLO INTEGRAL DE SUS CAPACIDADES EN DIRFERENTES AREAS, CIENCIA Y TECNOLOGIA, CULTURA, DEPORTE Y
LOS PROGRAMAS DIRIGIDOS ESPECIFICAMENTE A LA JUVENTUD. EL GASTO POR ALUMNO HABRÁ ALCANZADO NIVELES
COMPARABLES A LOS DE LOS PAISES DESARROLLADOS. ASI COMO EL GASTO PUBLICO DESTINADO A LA EDUCACION SE
ASIGNARÁ MEDIANTE MECANISMOS EFICIENTES DE DISTRIBUCION QUE RESPONDAN A CRITERIOS DE EQUIDAD, Y
CALIDAD Y TENDRÁN EN CUENTA LA EVOLUCIÓN DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ESTATALES.

LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO (EDUCACION SUPERIOR)

LAS FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR SE REFIEREN A LA FORMACIÓN DE LAS PERSONAS EN LOS DISTINTOS
CAMPOS DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA, LA DOCENCIA, LA INVESTIGACIÓN; TAMBIÉN, A LA EXTENSIÓN DE LOS
BENEFICIOS DE LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA AL CONJUNTO DE LA SOCIEDAD, CON EL PROPÓSITO DE IMPULSAR EL
PROGRESO INTEGRAL DE LA NACIÓN. EN MÉXICO.

LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MEXICO ESTÁ CONFORMADA POR CUATRO TIPOS DE INSTITUCIONES:

1.UNIVERSIDADES

2.INSTITUTOS TECNOLÓGICOS

3.ESCUELAS NORMALES

4.UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS.

COMPRENDE LOS NIVELES DE TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO O PROFESIONAL ASOCIADO, LICENCIATURA,

ESPECIALIDAD, MAESTRÍA Y DOCTORADO.

DEACUERDO AL REGIMEN JURÍDICO LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR PUEDEN CONSTITUIRSE EN:

1.UNIVERSIDADES PÚBLICAS AUTÓNOMAS

2.UNIVERSIDADES PÚBLICAS ESTATALES

3.UNIVERSIDADES DEPENDIENTES DEL ESTADO

4.INSTITUCIONES PRIVADAS SIN RECONOCIMIENTO

5.INSTITUCIONES PRIVADAS CON RECONOCIMIENTO “SEP”

¿QUE IMPLICA LA AUTONOMÍA DE UNA UNIVERSIDAD?

DESIGNA A SUS AUTORIDADES, LLEVAN ORGANIZACIÓN NORMAS Y REGLAMENTO, LIBERTAD DE CATÉDRA, DESIGNAN
EL PERSONAL ACADÉMICO, EXPIDEN CERTIFICADOS DE GRADO Y TITULO, VALIDAN ESTUDIOS DE OTRAS UNIVERSIDADES
ASI COMO DE OTROS LUGARES (NACIONALES E INTERNACIONALES), INCORPORAN ESTUDIOS DE BACHILLERATO Y
ADMINISTRAN LIBREMENTE EL PATRIMONIO Y DETERMINA EL PRESUPUESTO.

EN EL SECTOR PUBLICO EXISTEN OTRAS DEPENDENCIAS QUE IMPARTEN ESTUDIOS ESPECIALIZADOS EN AREAS COMO LA
MILITAR, NAVAL, AGROPECUARIA, SALUD Y RELACIONES EXTERIORES.

EXISTEN OFERTAS PROFESIONALES EN 6 AREAS:

ASOCIACION CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS

NACIONAL ANUIES EDUCACION Y HUMANIDADES

DE UNIVERSIDADES CIENCIAS AGROPECUARIAS

E INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA SALUD

ENSEÑANZA SUPERIOR INGENIERIA Y TECNOLOGIA

CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS

LA DURACION DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS VARIA ENTRE LAS ESCUELAS Y LAS INSTITUCIONES, ASI COMO LA
ORGANIZACIÓN DE SUS CURSOS EN SEMESTRES, CUATRIMESTRES, O TRIMESTRES.

CADA UNIVERSIDAD TIENE DIFERENTES MODALIDADES PARA TITULARSE:

1.TRABAJO ESCRITO O TESIS (EXAMEN CON JURADO)

2.TESINAS (EXTENSION Y PROFUNDIDAD MENOR)

3. INFORMES O MONOGRAFIAS SOBRE ALGUNA EXPERIENCIA PROFESIONAL

4.EXAMEN GENERAL DE CONOCIMIENTOS.

5.COMPRENSIÓN DE LECTURA DE 1 0 2 IDIOMAS DISTINTOS AL ESPAÑOL (INGLES-FRANCES)

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

JOVENES DE EDUCACION SUPERIOR VINCULADOS AL MERCADO DE TRABAJO, DEACUERDO AL DESARROLLO REGIONAL,

TOMANDO CURSOS TEORICO-PRACTICOS = DONDE SE DESARROLLA Y HABILITA AL INDIVIDUO = PARA IMPULSAR UN
DESARROLLO ECONOMICO A NIVEL MUNICIPAL, ESTATAL Y NACIONAL; DEACUERDO A LAS NECESIDADES DE CADA
REGION DEL PAIS, REALIZANDO CONVENIOS CON LOS EMPRESARIOS LOCALES DE LA ZONA.

UNIVERSIDADES UNIVERSIDADES PUBLICAS GOBIERNOS 2AÑOS TECNICO SUPERIOR

TECNOLOGICAS DESENTRALIZADAS ESTATALES UNIVERSITARIO

JOVEN LUGAR DE ORIGEN TRABAJO DESARROLLO DE LA REGION

EDUCACIÓN NORMAL

A PARTIR DE 1984, AL ELEVARSE LOS ESTUDIOS DE EDUCACIÓN NORMAL AL GRADO DE LICENCIATURA, SE INTEGRÓ ESTE
SUBSISTEMA A LA EDUCACIÓN SUPERIOR. EL PRINCIPAL OBJETIVO DE LAS ESCUELAS NORMALES ES LA FORMACIÓN DE
DOCENTES EN LOS NIVELES Y MODALIDADES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. EN MÉXICO, SE OFRECEN LAS LICENCIATURAS
EN EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA, EDUCACIÓN ESPECIAL Y EDUCACIÓN FÍSICA, Y DIVERSAS
OPCIONES DE POSGRADO. EN LA PRESTACIÓN DE ESTOS SERVICIOS PARTICIPAN LAS ESCUELAS NORMALES DE LA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, DE LOS GOBIERNOS ESTATALES, DE LOS PARTICULARES Y LA UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA NACIONAL.

EDUCACION ESPECIAL

ES AQUELLA ATENCIÓN DIRIGIDA A LOS MENORES CON DISCAPACIDAD COMO EL DERECHO QUE TIENEN TODOS LOS
NIÑOS DE ACCESO AL CURRÍCULO BÁSICO Y A LA SATISFACCIÓN DE SUS NECESIDADES DE APRENDIZAJE, Y ESTABLECE LA
INTEGRACIÓN EDUCATIVA COMO UNA ESTRATEGIA IMPORTANTE A SEGUIR. EXISTEN CENTROS DE ATENCIÓN MÚLTIPLE
QUE ATIENDEN A PERSONAS DISCAPACITADAS, ASÍ COMO UNIDADES DE ATENCIÓN AL PÚBLICO. ÉSTAS ORIENTAN A LOS
PADRES Y A OTRAS PERSONAS A CANALIZAR ADECUADAMENTE A LOS MENORES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES.
CRÍTICA

LA ESTRUCTURA DEL SITEMA EDUCATIVO EN MEXICO, ES INCREIBLE LO QUE SE HA PLASMADO EN ESTE DOCUMENTO,
DESDE LA EDUCACION BASICA HASTA LA EDUCACION SUPERIOR, CUANDO LO QUE OBSERVAMOS EN NUESTRO PAÍS
PARECE UNA IRONIA YA QUE NO ES APLICABLE A TODO NUESTRO PAÍS, SINEMBARGO SE GENERALIZA. UN EJEMPLO DE
ESTO SERIAN LAS ZONAS RURALES -CIUDADES, PERSONAS INDIGENAS QUE HABLAN DIALECTOS, PERSONAS QUE SE
TIENEN QUE DESPLAZAR KILOMETROS CAMINANDO PARA LLEGAR A UN POBLADO PARA CONSEGUIR VIVERES, YA NO
PARA APRENDER. CUANDO LA EDUCACION ES TODO UN DERECHO QUE TENEMOS QUE TENEMOS TODOS LOS
MEXICANOS

EN LO REFERENTE A ESTE TEMA A MI EN LO PERSONAL SE ME HIZO UNA MUY BUENA OPCION LO DE LA EDUCACION
TECNOLOGICA SIENDO UNA EXCELENTE MANERA DE IMPULSAR A NUESTRO PAIS ECONOMICAMENTE, APOYANDO A LOS
EMPRESARIOS LOCALES DE LA REGION Y AL MISMO TIEMPO ASEGURANDOLE UN TRABAJO AL ESTUDIANTE CUANDO
EGRESE DEL PLANTEL CON EL CUAL PUEDA SUBSISTIR ESTO REALMENTE EN UN TRABAJO EN EQUIPO, DONDE CADA UNO
DE ELLOS SE BENEFICIA AL APOYAR AL OTRO. SINEMBARGO ALGO QUE ME CONFLICTUA ES SI AL ESTUDIANTE NO LE
CAUSARÍA CIERTA FRUSTRACION TENER QUE DEDICARSE A ALGO QUE NO LE AGREDE Y TENERLO QUE DESEMPEÑAR
DURANTE TODA SU VIDA PORQUE ES LO QUE SE REQUIERE EN LA REGION DONDE VIVE.

EN CUANTO A LA EDUCACION ESPECIAL CREO QUE AUN EN LA ACTUALIDAD MEXICO ESTAMOS EN PAÑALES
DESGRACIADAMENTE NO CONTAMOS CON LA INFRAESTRUCTURA NECESARIA Y SUFIENCIENTE PARA PODERLO
IMPLEMENTAR COMO TAL.

COMO MEXICANOS CREO QUE YO QUE DEBEMOS HACER TODO LO QUE ESTE DE NUESTRO ALCANSE PARA CAMBIAR LAS
COSAS Y MEJORAR NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO ASI COMO DECIMOS QUE ESTA ESTRUCTURA DEL SISTEMA
EDUCATIVO MEXICANO NO ES VERAZ POR TODO LO QUE NOS DAMOS CUENTA Y CRITICAMOS TAMBIEN ES CIERTO QUE
TODOS LOS QUE ESTAMOS REALIZANDO HOY ESTE TRABAJO NO HEMOS HECHO NADA POR CAMBIAR LAS COSAS
(MUCHOS COMO YO NISIQUIERA TENIAMOS NOCION DE ESTO) Y COLABORAR CON UN GRANITO DE ARENA QUE SI
TODOS COOPERARAMOS CON ALGO ESO HARÍA LA DIFERENCIA EN LUGAR QUE QUEJARNOS.

ANGELINA IMELDA SILVA ESPINOSA