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UNIDAD EDUCATIVA “CELICA”

Recinto Celica – Pedro Vicente Maldonado – Pichincha
Resolución N° 036 – DP – CZ2 – 2013 Circuito 17D12 C01 _a
Código AMIE 17H02556 Telf.: 023613339
e-mail: colegionacionalcelica@hotmail.com

PLAN APRENDAMOS JUNTOS EN CASA

PROYECTO INTERDISCIPLINAR HUMANÍSTICO 5
QUIMESTRE SEGUNDO PARCIAL TRES
NIVEL EGB SUBNIVEL Básica Media
(GRADO/CURSO) SÉPTIMO PARALELO AyB
Docentes Tutores Lcdo. Byron Muyulema Celular: 0993729157 WhatsApp
Ing. Raúl Mota A. Correo:
Contactos bayronmuyulema@hotmail.com
Celular: 0993861126 WhatsApp
Correo: motaraul_21@live.com
Fecha de inicio Lunes 18 de octubre Fecha de Viernes 29 de octubre de 2021.
finalización.
AÑO LECTIVO 2021-2022
Nombre del
estudiante:

FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO

Objetivo de Los estudiantes comprenderán el origen, los tipos y las formas de
aprendizaje: violencia sexual y de género para desarrollar estrategias e iniciativas de
prevención de sus riesgos, comunicando datos estadísticos, sociales y
culturales a su entorno cercano.
Objetivos específicos: Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e
innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y principios del
arte.
Generar en los estudiantes las competencias ciudadanas para una
convivencia pacífica colaborando en la solución de conflictos.
Participar activamente en todas las actividades programadas a nivel
Institucional e Interinstitucional.
Identificar lo que es una carta y sus partes.
Identificar la importancia sobre cómo actuar ante un conflicto.
Reconocer las ventajas para que sirve una carta.
O.EFL 3.4 Develop creative and critical thinking skills to foster problem-
solving and independent learning using both spoken and written English.
 Indicadores de
evaluación: I.LL.3.3.2. Realiza inferencias fundamentales y proyectivo-valorativas,
valora los contenidos y aspectos de forma a partir de criterios
preestablecidos al monitorear y autorregular su comprensión mediante el
uso de estrategias cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.2.)
I.ECA.3.4.1. Describe y comenta la proyección de la propia sombra
corporal y las características del teatro de sombras, como resultado de un
proceso de observación y búsqueda de información.
I.ECA.3.4.2. Emplea algunos recursos básicos del teatro de sombras en
procesos de creación colectiva e interpretación.
2 I.CS.3.6.1. Reconoce las condiciones de vida de los sectores populares
durante el predominio plutocrático, la crisis política, los cambios en la
vida cotidiana en la primera mitad del siglo XX y los procesos históricos
entre 1925 a 1938. (J.1., J.3., I.2.)

I.EFL.3.13.1. Learners can determine the meaning of specific content-

based words and phrases when accompanied by visual support and
distinguish between fact and opinion and relevant and irrelevant
information in informational texts through the use of mind maps and
charts. (I.2, I.3)
Nombre del Proyecto: Prevención de la violencia sexual y de género: Mi cuerpo es solo mío,
nadie me puede tocar.
 En este proyecto vamos a desarrollar diferentes actividades que permitirán comunicar las
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ideas más relevantes de los avances de la tecnología, la ciencia y el arte, a través de
diversas herramientas.

Recursos y materiales:
• Libros de texto de las diferentes asignaturas.
• Cuaderno u hojas de trabajo.
• Lápiz, esfero y borrador
• Lápices de color
• Cartulina
• Hojas de papel bond
• Regla
• Marcadores
• Pastas de cuaderno o cartón
• Computador
• Cinta o perforadora
• Goma

Recuerda que puedes utilizar materiales y recursos que estén a tu alcance en el hogar,
entre los cuales el computador puede ser opcional. Además, respecto de los números de
página referenciados en la ficha, ten en cuenta que dependiendo del libro de texto que
tengas, puede variar levemente, fíjate en los temas tratados para mayor precisión.

ACTIVIDADES ÁREAS HUMANÍSTICAS.

Ciencia Social, Desarrollo Humano Integral, Lengua y Literatura Educación Cultural y Artística e Inglés
LA TOLERANCIA
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EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA (docente: Lcdo. Byron Muyulema) Lunes 18

de Octubre de 2021.

LIBRO ACORDEÓN
Actividad 1. Elaboro mi libro acordeón
Lee el siguiente texto.

Un libro acordeón, como su nombre indica, es un libro pequeño o un cuaderno con

forma de acordeón, es decir, sus páginas se plisan una sobre otra, lo que hace que se abra y se
encoja sobre los pliegues como el famoso instrumento musical. Además de escribir en él, este tipo
de libros se utilizan para hacer cuentos ilustrados, un libro de recuerdos o como álbum de fotos.
Materiales:
 Dos trozos de cartón para las tapas.
 Tela para forrar las tapas.
 Papel o cartulina.
 Cinta decorativa de unos 30 cm.
 Tijeras, pegamento, lápiz y regla.

Pasos:
 Decide las medidas de ancho y alto de tu libro, según el tipo de papel de que dispongas.
 Puedes comprar cartulina o papel tamaño A3 (297 x 420 mm), o bien usar una bolsa de papel
abierta o incluso unir con cinta adhesiva de doble cara varios folios. Tú decides cuántas
páginas quieres que tenga tu libro acordeón.
 Corta el papel según el alto de las medidas. Si vas a usar folios normales, dóblalos por la mitad
a lo largo, corta con las tijeras y une las partes con pegamento o cinta adhesiva de doble cara,
superponiendo el borde de una hoja sobre otro para formar una tira de papel más larga.
 Para decidir el ancho de las páginas del libro, mide el largo total de tu tira de papel y divídelo
por X para saber cuántas páginas puedes obtener. Por ejemplo, si mide 48 cm, podrías hacer 6
páginas de 8 cm de ancho cada una.
 Marca con lápiz en el papel la división de 8 cm por página y después pliega el papel
5 cuidadosamente sobre cada una hasta formar el acordeón.
 Recorta el cartón para las cubiertas con el largo x el ancho del libro más 1 cm a cada lado. Si
vas a usar tela para forrarlas, debes cortar los trozos con 3 o 4 cm más de largo y ancho.
 Coloca el cartón sobre el trozo de tela, dobla los bordes hacia dentro con cuidado y pégalos al
cartón con pegamento. Un truco para evitar las arrugas al doblar la tela, consiste en cortar con
las tijeras la tela de las esquinas, dejándola con forma octogonal, doblar y pegar.
 Luego, coge el papel en forma de acordeón y pega la primera página a una de las cubiertas de
cartón, y la última, a la contracubierta.
 Puedes seguir decorando la cubierta con pegatinas, brillantina, botones…, y, por último, usar
la cinta decorativa para cerrar tu libro a los ojos de los curiosos con un bonito lazo.

A2. Elabora un libro acordeón para que plasmes las actividades de este proyecto.
Ejemplo:

NOTA: Divide a tu libro acordeón en 5 secciones, para que puedas integrar todas las actividades de
tu proyecto.

Actividad 3. Teatro de sombras

Lee el siguiente texto.
El teatro de sombras, también conocido con el nombre de títeres de sombras, es una forma muy
antigua de narración y entretenimiento que utiliza figuras articuladas planas o marionetas para
poder crear figuras recortadas que se sostienen entre una fuente de luz y una pantalla o malla
translúcida.

El teatro de sombras consiste en la presentación de un show con sombras, para lograrlo

se necesitan efectos ópticos creados a partir de una fuente de iluminación y una superficie clara
 como una pared.

Materiales:
Los materiales básicos para el teatro de sombra son: un foco (una lámpara), un soporte de
proyección (una tela blanca) y un títere o las manos. Con estos tres elementos ya podemos llevar a
cabo nuestra representación.

A 4. Realiza sombras sobre prevención de violencia sexual usando la luz de un foco, luego dibuja
o recorta y pega imágenes en tu acordeón.
 Comenta con tus familiares sobre las sombras que puedes crear utilizando la luz de un foco.
6  Busca imágenes de diferentes sombras que se puedan crear con efectos de la luz.
 Dibuja o recorta y pega en tu acordeón las imágenes de las sombras que te hayan llamado la
atención.

Ejemplo:

LENGUA Y LITERATURA (Docente: Lcdo. Byron Muyulema) Martes 19 de Octubre

de 2021

Dialogamos por escrito.

A1 Leer el siguiente texto.
Recuerda:
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A. 2 Realice las siguientes actividades.
a. Escriba un mensaje sobre que quiere darle a conocer este afiche.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b. Realice tres recomendaciones sobre cómo prevenir violencia sexual.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
c. Dibuje un afiche que represente la prevención violencia sexual y plasma en el acordeón.

Leer y analizar las páginas, 78, 79 del texto de Lengua y Literatura.

Lengua y Literatura (Docente: Lcdo. Byron Muyulema) Miércoles 20 de Octubre

de 2021
 ¿QUÉ ES UNA CARTA?
A 1. Leer el siguiente texto
Recuerda.

Partes de una carta.

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A.2 Realice las siguientes actividades

a. Escribe una carta dedicada a tus padres, explicándoles sobre cómo pueden cuidarte para
prevenir la violencia sexual y plasma en el acordeón.
b. Realizar las actividades de la página 72, 73 y 74 del cuaderno de trabajo de Lengua y Literatura

Lengua y Literatura (Docente: Lcdo. Byron Muyulema) Jueves 21 de Octubre de

2021
Refuerzo de la carta.
A.1 leer el siguiente texto.
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A.2 Realice las siguiente las actividades.

a. ¿Qué nombre tiene la señora que parece se cuida muy bien?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b. ¿Qué evidencia tiene Berta de que los hermanos de M. Augusta van a visitarla?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
c. ¿Qué relación tienen Berta y la mamá de M. Augusta?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
d. ¿Qué relación existe entre M. Augusta y los hermanos de Berta?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
e. ¿Qué evidencias encuentro que apoyen estas conclusiones?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
f. ¿Por qué Berta está tan preocupada?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
g. ¿Qué relación crees que tiene Berta con sus hermanos? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
A 3. Realizar las actividades de la página 75, 76, 77 del cuaderno de trabajo de Lengua y
Literatura

CIENCIAS SOCIALES (Docente: Lcda. Mariana Moreno) Viernes 22 de Octubre de

2021
TEMA: LUCHA POR LA DEMOCRACIA

Ecuador durante la primera mitad del siglo XX

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A 1. Leer el siguiente texto pág.54 y 55
¿Qué paso en el mundo entre 1914 y 1947?
En la historia moderna de la humanidad se conocen dos «Guerras Mundiales». La Primera Guerra
Mundial (1914-1918), también conocida como 'la Gran Guerra', donde la Triple Entente luchó
contra la Triple Alianza. ... La Segunda Guerra Mundial fue un conflicto militar global que se
desarrolló entre 1939 y 1945.

¿Qué influyo en la caída del cacao?

El presidente de la Asociación Nacional de Exportadores de Cacao, Juan Pablo Zúñiga, explica que
la caída de los precios se debe a una sobreproducción mundial generada por Costa de Marfil y
Ghana; y la reducción del consumo de chocolate en Europa.

A 2. Desarrolla las siguientes actividades

a) Conteste las siguientes preguntas que están en el cuaderno del estudiante pág. 24 literal a, b, c,
y d.
 b. Realice una línea de tiempo con los hechos más importantes en la lucha por la democracia y
plasma en tu acordeón

INGLÉS (Docente: Lcda. Alicia Orta ) Lunes 25 de Octubre de 2021

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AS A CHILD / GIRL YOU SHOULD KNOW THAT:

COMO NIÑO/ NIÑA DEBES SABER QUE:

Activity/Actividad
1.- Write the correct name for each part of the body. Paint red the private parts that no one can touch/
Escribir el nombre correcto a cada parte del cuerpo. Pintar de rojo las partes privadas que nadie puede
tocar y plasma en tu acordeón.
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2. Identify the differences between abuse and affection and underline in red the sentences that you think
are abuse./ Identificar las diferencias entre abuso y afecto y underline in red the sentences that you think
are abuse.

Relationship of a child with other people Abuse, Affection Relación de un niño o niña con otras personas Abuso,
My mother hugs me. Afecto
Someone is trying to touch my genitals. Mi madre me abraza.
My father kisses me every day. Alguien intenta tocarme los órganos genitales.
My friends caress my hair. Mi padre me da besos todos los días.
A boy older than me offers me money if I go into the school Mis amigos me acarician el pelo.
toilets. Un niño mayor que yo me ofrece dinero si entro con él a los
An adult shows me his genitals. servicios higiénicos de la escuela.
I bathe with my parents. Un adulto me enseña sus órganos genitales.
Someone touches my buttocks on the bus. Me baño con mis padres.
A stranger offers me money to take pictures of me without Alguien me toca las nalgas en el autobús.
clothes Un desconocido me ofrece dinero por hacerme fotos sin
ropa

LENGUA Y LITERATURA (Docente: Lcdo. Byron Muyulema) Martes 26 de Octubre

de 2021
Violencia sexual.
La violencia sexual es cualquier actividad o contacto sexual que ocurre sin su consentimiento. Puede
involucrar fuerza física o amenaza de fuerza. También puede ocurrir debido a coerción o amenazas.
Si usted ha sido víctima de violencia sexual, no es su culpa. La violencia sexual nunca es culpa de la
víctima.
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¿Qué es parafraseo?
A 1. Leer el siguiente texto
Recuerda.

¿Qué es un párrafo?

Se denomina párrafo o parágrafo a las unidades de texto conformadas por un número finito de
oraciones escritas secuencialmente, que abordan un mismo tema, en las que puede dividirse un
documento cualquiera.

Todos los textos contienen párrafos, incluso si se trata de uno solo. Se reconocen fácilmente en los
escritos porque inician con mayúsculas y finalizan con un punto y aparte. Usualmente terminan
cuando una misma idea o perspectiva sobre un tema ha sido agotada por el autor, es decir,
cuando ya no tiene nada más que añadir al respecto, y por eso abre un párrafo nuevo y continúa
con otras ideas o perspectivas.

El viejo, el niño y el burro

“Érase una vez un abuelo y un nieto que decidieron emprender un viaje junto con un burro.
Inicialmente el anciano hizo que el niño montara en el animal, con el fin de que no se cansara. Sin
embargo, al llegar a una aldea, los lugareños empezaron a comentar y criticar que el anciano
tuviera que ir al pie mientras que el niño, más joven y vital, fuera montado. Las críticas hicieron
 que finalmente abuelo y nieto cambiaran posiciones, yendo ahora el anciano montado sobre el
burro y el niño caminando al lado.

Sin embargo, al pasar por una segunda aldea, los lugareños pusieron el grito en el cielo de que el
pobre niño fuera caminando mientras el hombre mayor lo hacía cómodamente montado. Ambos
decidieron entonces montar en el animal. Pero al llegar a un tercer poblado los aldeanos criticaron
durante a ambos, acusándoles de cargar en exceso al pobre burro.

Ante esto, el anciano y su nieto decidieron ir ambos a pie, caminando al lado del animal. Pero en
un cuarto pueblo se rieron de ellos, dado que disponían de una montura y ninguno de ellos viajaba
en ella. El abuelo aprovechó la situación para hacer ver a su nieto el hecho de que, hicieran lo que
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hicieran, siempre habría alguien a quien le parecería mal y que lo importante no era lo que otros
dijeran, sino lo que creyera una mismo.”

Este cuento tradicional nos enseña a tener en cuenta que debemos ser fieles a nosotros mismos, y
que hagamos lo que hagamos habrá alguien a quien no le guste y nos critique: no podemos
gustarle a todo el mundo, y no debemos obsesionarnos con agradar al prójimo.

A.2 Realizar las siguientes actividades.

a. Escriba la idea principal del texto.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b. Escriba dos ideas secundarias.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

c. Cuántos párrafos tiene la lectura.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

d. Escriba la moraleja que da el cuento con sus propias palabras.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

e. Realice una representación gráfica sobre la lectura del cuento y plasme en el acordeón.

CIENCIAS SOCIALES (Docente: Lcda. Mariana Moreno ) Miércoles 27 de Octubre de

2021

Refuerzo
TEMA: La política ecuatoriana entre 1925 y 1938
A 1. Leer el siguiente texto pág.56 y 56.
 a. Realizar la pagina 24 y 25 del cuaderno del estudiante les siguientes preguntas 2, 3, 4, 5 y 6.

DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

(Docentes: Lcdo. Byron Muyulema y Ing. Raúl
Mota ) Jueves 28 de octubre de 2021

Tema: Toma de decisiones Manejo de conflictos

16 A 1. Lee el siguiente cuento

Los monos y los dos viajeros.
Dos hombres, uno quién siempre decía la verdad y el
otro quién decía solamente mentiras, viajaban juntos y por casualidad vinieron a la tierra de los
monos.
Uno de los monos, que había llegado a ser el rey, mandó que ellos fueran agarrados y traídos ante
él, para saber que opinaban los hombres de él.
Él pidió al mismo tiempo que arreglaran a todos los monos en una fila larga a su derecha y a su
izquierda, y que colocaran un trono para él, como era la costumbre entre hombres.
Después de estas preparaciones él dio aviso de que los dos hombres deberían ser traídos ya ante
él, y los saludó con esta frase:
–¿Qué clase de rey les parezco ser, oh forasteros?
El Viajero Mentiroso contestó, –Usted me parece el rey más poderoso que he conocido. —
contestó.
–¿Y cuál es su estimación de aquellos que usted ve alrededor mío? –Éstos,– respondió, –son
compañeros dignos de usted, y sirven para ser embajadores y líderes de ejércitos.
– El mono rey y todo su tribunal, satisfecho con la mentira, mandaron que un hermoso presente
fuera dado al adulador.
Entonces el viajero verídico pensó para sí, –Si una recompensa tan grande fue dada para una
mentira, seguramente por decir la verdad recibiré una recompensa mayor.
Sin embargo, la verdad puede no gustarle, enfurecerlo y ser devorado por sus dientes filosos.
El mono rey rápidamente le preguntó al viajero verídico:
–Y a usted, ¿cómo le parecemos yo y mis amigos que están alrededor mío?
-Tú me pareces, -- dijo él, --simplemente un mono, y todos estos tus compañeros, después de ti,
son monos igualmente.
El rey de los monos, enfurecido al oír esas verdades, lo entregó a los dientes y las garras de sus
compañeros.
A 2. Conteste las siguientes preguntas.

a) Si fueses el viajero verídico, ¿dirías la verdad?..................................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b) ¿cómo pueden relacionar con su vida diaria esta fábula?................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
c) Han pasado situaciones en que no podían tomar una decisión pese a que debían hacerlo. ¿Cómo
 lo resolvieron?.......................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
A 3. Coloree la siguiente actividad.

a) Coloree las situaciones donde existe resolución de conflictos y plasme en el acordeón.

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CIENCIAS SOCIALES (Docente: Lcda. Mariana Moreno) viernes 29 de Octubre de

2021
 TEMA: LUCHA POR LA DEMOCRACIA

A 1. Leer el siguiente texto

Ecuador entre 1925 y 1947

¿Qué sucedió en Ecuador entre 1925 y 1947?
Entre 1925 Y 1947, el sistema educativo ecuatoriano experimentó la influencia de la ""escuela
nueva"", una tendencia pedagógica que surgió en Estados Unidos y en algunos países europeos a
finales del siglo XIX.

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A 2. Desarrolla las siguientes actividades:

a) Conteste las actividades de la pág. 24 las preguntas 2 ,3 y 4 del cuaderno del estudiante.
b) Une con líneas las opciones que pertenecen al siglo XX

INDICACIONES GENERALES PARA EL PRODUCTO FINAL:

Creación de un acordeón con el tema: Prevención de la violencia sexual y de género.
Organiza el acordeón de la siguiente manera:
 1. Portada pág1.
2. Educación Cultural y Artística: pág2. Teatro de sombras
3. Lengua y Literatura: pág3. Un afiche sobre la prevención de violencia sexual.
4. Lengua y Literatura: pág4. Realizar una carta sobre cómo pueden cuidarte para prevenir la
violencia sexual.
5. Ciencias Sociales: pág5. Realizar una línea con los hechos más importantes en lucha por la
democracia.
6. Inglés: pág6. Recorte o dibuje las partes del cuerpo de la niña y niño y marque con rojo las
partes que nadie te puede tocar.
7. Lengua y Literatura: pág7. Representación gráfica del cuento.
19 8. Desarrollo Humano Integral: pág8. Resolución de conflictos.
9. Pág9. Escriba un mensaje como prevenir la violencia sexual.

Nota: Las actividades que se planteen deben promover la interdisciplinariedad, la

comprensión y la aplicación de lo aprendido en situaciones de la vida cotidiana a partir de
rutinas de pensamiento u otras estrategias. Es necesario recordar que las actividades que
se planteen deben responder al objetivo de aprendizaje propuesto
Me comprometo a:
• Tomar unos minutos diarios para conversar con mis seres queridos en casa sobre
nuestras ideas y emociones.
• Comunicarme con mis amigos y compañeros mediante mensajes, llamadas telefónicas
o videollamadas.
 Tomar un tiempo para relajarme y reducir la preocupación por las noticias sobre la
pandemia.
 Hacer ejercicio físico.
 Practicar actividades de recreación y buen uso del tiempo libre.
 Mantener una alimentación saludable
 Mantener actitud positiva frente a las actividades académicas enviadas por los
docentes en los proyectos y fichas semanales.

AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN
Escribe tus reflexiones de las preguntas activadades en una hoja y guárdala en tu
portafolio.
• ¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos.
• ¿Qué es lo que más te ha costado?
• ¿Salió como esperabas?
• ¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
• De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?
• ¿Qué crees que has aprendido?

ELABORADO ELABORADO REVISADO APROBADO

 Lic. Byron Muyulema Ing. Raúl Mota Lic. Byron Muyulema Lic. Marcia Salazar
TUTOR 7MO A TUTOR 7MO B COORDINADOR/A NIVEL VICERRECTORADO
Fecha:12/10/2021 Fecha: 12/10/2021 Fecha: 14/10/2021 Fecha:

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