Guia Del Docente Ciencia y Tecnologia (Descargable)

Ciencia y
Tecnología 6 PRIM.
Guía del Docente
Obra colectiva diseñada, creada y producida

bajo la dirección de:
Erlita Ojeda Zañartu

Dra. en Ciencias de la Educación
2
6 Cuadro de competencias y capacidades
Competencia 1 - C1. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
Estándar. Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para formular preguntas e hipótesis en las que relaciona las variables que intervienen y que se pueden
observar. Propone estrategias para observar o generar una situación controlada en la cual registra evidencias de cómo una variable independiente afecta a otra dependiente. Establece
relaciones entre los datos, los interpreta y los contrasta con información confiable. Evalúa y comunica sus conclusiones y procedimientos.
Unidades Evaluaciones
Conocimientos Capacidades Desempeños
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9
• Importancia de las 1.1 Formula preguntas acerca de las va-
biomoléculas riables que influyen en un hecho,
• Enfermedades fenómeno u objeto natural o tecno- X X X X X X X X X X
infectocontagiosas lógico.
Problematiza
• Conservación de los
situaciones para
alimentos 1.2 Plantea hipótesis que expresan la re-
hacer indagación.
• Trasplantes de lación causa-efecto y determina las
órganos variables involucradas. X X X X X X X X X
• Ciclos
biogeoquímicos
• Reciclaje: buen uso 1.3 Propone un plan para observar las va-
de residuos sólidos riables del problema de indagación y
Experiencias controlar aquellas que pueden modi-
X X X X X X X X X X X
• Desnaturalización de ficar la experimentación, con la fina-
proteínas lidad de obtener datos para compro-
Diseña estrategias bar sus hipótesis.
• Cloroplastos y
para hacer
fotosíntesis 1.4 Selecciona instrumentos, materia-
indagación.
• Papillas para el bebé les y herramientas, así como fuentes
• Almidón en los que le brinden información científica.
X X X X X X X X X
alimentos Considera el tiempo para el desarrollo
del plan y las medidas de seguridad
• Sistema nervioso
necesarias.
• Separación
de mezclas 1.5 Obtiene datos cualitativos o cuantitati-
heterogéneas Genera y vos que evidencian la relación entre las
registra datos o variables que utiliza para responder la X X X X X X X X X
• Dióxido de carbono
información. pregunta.
• Usamos botellas de
plástico
• Robot araña 1.6 Organiza los datos, hace cálculos de
moda, proporcionalidad directa y
Analiza datos e otros, y los representa en diferentes X X X X X X X X X X
información. organizadores.
Guía del Docente - Ciencia y Tecnología 6

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Proyectos 1.7 Utiliza los datos cualitativos o cuan-
• Prevenimos las titativos para probar sus hipótesis y
X X X X X X X X X
enfermedades los contrasta con información cientí-
• Atentos a nuestra
fica. Elabora sus conclusiones.
alimentación 1.8 Comunica sus conclusiones y lo que
aprendió usando conocimientos cien-
Evalúa y comunica tíficos. Evalúa si los procedimientos
el proceso y seguidos en su indagación ayudaron
X
resultados de su a comprobar sus hipótesis. Menciona
indagación. las dificultades que tuvo y propone
mejoras. Da a conocer su indagación
en forma oral o escrita.
Actitudes:
• Reconoce la importancia del cuidado de su cuerpo.
• Valora el cuidado y control que debe tener con su salud.
• Participa y promueve acciones de reciclaje.
Competencia 2 - C2. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Estándar. Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura
y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el
descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus impactos. Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber científico.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9
• Biomoléculas en las 2.1 Describe los organismos y señala que
células pueden ser unicelulares o pluricelula-
X X X X X X
• Biomoléculas res y que cada célula cumple funcio-
orgánicas nes básicas o especializadas.
• La célula y sus partes 2.2 Relaciona la reproducción sexual y la di-
• Organismos Comprende y usa versidad dentro de una especie.
unicelulares y sus conocimientos X X
pluricelulares sobre los seres
• Reproducción vivos, materia
humana y energía, 2.3 Relaciona los estados de los cuerpos
• Fecundación y biodiversidad, con las fuerzas que predominan en
X X
embarazo Tierra y universo. sus moléculas (fuerzas de repulsión y
• Alimentación cohesión) y sus átomos.
• Dieta equilibrada 2.4 Relaciona los cambios que sufren los
y los trastornos materiales con el reordenamiento de
alimentarios X X X X
sus componentes constituyentes.
3
4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9
• Sistema nervioso 2.5 Interpreta la relación entre la tempera-
• Enfermedades del tura y el movimiento molecular en los
sistema nervioso objetos.
X X
• Materia
• Clasificación de la
materia
• Flora del ecosistema 2.6 Justifica por qué la diversidad de espe-
que nos rodea cies da estabilidad a los ecosistemas.
• Fauna del Perú
• Especies amenazadas
X X
• Manejo de residuos
sólidos
• Universo
2.7 Relaciona los cambios del relieve te-
• Erosión de la corteza
Evalúa las rrestre con la estructura dinámica inter-
terrestre
implicancias na y externa de la Tierra.
Proyectos
• Prevenimos las
del saber y del X X
enfermedades quehacer científico
• Atentos a nuestra y tecnológico.
alimentación
Actitudes:
• Valora las diferentes formas de vida como parte del equilibrio ecológico.
• Reconoce los avances tecnológicos en el campo de la salud.
• Participa en campañas de mejora del ambiente.
Competencia 3 - C3. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
Estándar. Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer las causas de un problema tecnológico y proponer alternativas de solución. Representa una, incluyendo las partes, a
través de esquemas o dibujos y describe la secuencia de pasos para implementarla usando herramientas y materiales seleccionados. Realiza ajustes en el proceso de construcción de la
solución tecnológica. Describe el procedimiento y beneficios de la solución tecnológica; evalúa su funcionamiento, según los requerimientos establecidos, y propone mejoras.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9
• Cuidado del recién 3.1 Determina el problema tecnológico, las
nacido Determina una causas que lo generan y su alternativa
• Energía, calor y alternativa de solución con base en conocimientos
X X X X
temperatura de solución científicos o prácticas locales; asimismo,
• Tecnología espacial tecnológica. los requerimientos que debe cumplir y
los recursos disponibles para construirla.
3.2 Representa su alternativa de solución

Diseña la
tecnológica con dibujos y textos; des-
alternativa
cribe sus partes o etapas, la secuencia X X X X
de solución de pasos y las características: dimen-
tecnológica. siones, forma, estructura y función.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9
3.3 Selecciona herramientas, instrumentos
y materiales, según sus propiedades
físicas; incluye los recursos a utilizar y
los posibles costos. Considera el tiem- X X X X X
po para desarrollarla y las medidas de
seguridad necesarias.
3.4 Construye su alternativa de solución

tecnológica manipulando los materia-
les, instrumentos y herramientas, se-
gún sus funciones; cumple las normas X X X X X
de seguridad y considera medidas de
ecoeficiencia. Usa unidades de medida
Implementa y convencionales.
valida la alternativa
de solución 3.5 Verifica el funcionamiento de cada
tecnológica parte o etapa de la solución tecnoló-
gica; detecta imprecisiones en las di-
mensiones y procedimientos, o erro-
X X X X
res en la selección de materiales, y
realiza ajustes o cambios necesarios
para cumplir los requerimientos es-
tablecidos.
3.6 Realiza pruebas para verificar si la

solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos. Explica
cómo construyó su solución tecnológi-
X X X X
ca, su funcionamiento, el conocimien-
Evalúa y comunica to científico o las prácticas aplicadas,
el funcionamiento las dificultades superadas y los benefi-
y los impactos cios e inconvenientes de su uso.
de su alternativa
de solución 3.7 Infiere posibles impactos positivos o
tecnológica negativos de la solución tecnológica en
diferentes contextos.
X X X X
Actitudes:
• Valora el derecho a la vida y la cuida.
• Es responsable en el uso de la energía.
• Se preocupa por conocer el campo de la tecnología espacial.
5
1 Ficha de trabajo N.° 1

Tema 1: Biomoléculas en las células
1. Identifica y responde correctamente las preguntas.
A. ¿A qué llamamos biomoléculas? Marca la respuesta con una aspa (X).
1 2 3
Compuestos químicos que Base química del ser no Son clasificadas como
conforman la materia viva. vivo orgánicas.
B. ¿Cómo se clasifican las biomoléculas? Completa el esquema organizador.

BIOMOLÉCULAS
se clasifican en
Inorgánicas Orgánicas
C. ¿Cuáles son las propiedades del agua? Colorea de verde las respuestas correctas:
a. Tiene polo posi- b. No tiene fuerza c. Bajo grado de c. No posee calor

tivo y negativo. de cohesión. ionización específico.
2. Dibuja y reconoce dos formas en las que están presentes las sales minerales en los animales.
3. Distingue y selecciona los siguientes enunciados con las alternativas correctas.

a. ... es conocido como sal, uno de los minerales más abundantes de la Tierra.
Las sales minerales El cloruro de sodio
b. ... presenta propiedades físicas y químicas para mantener organismos vivos.
El agua El cloruro de sodio
6
Tema 2: Biomoléculas orgánicas
1. Recuerda la clasificación de los glúcidos y completa el siguiente organizador:

Glúcidos
a. Monosacáridos b. Disacáridos c. Polisacáridos
2. Reconoce y relaciona los conceptos con sus definiciones.

a. Están formadas por unidades llamadas aminoácidos. 1. El ARN
b. Presentan unidades denominadas nucleótidos. 2. Ácidos nucleicos
c. Sirve de molde para la fabricación de las proteínas. 3. El ADN
d. Conserva la información genética; una parte de ella es un gen. 4. Las proteínas
3. Identifica y escribe el disacárido que corresponde a cada imagen.

1 2 3
4. Discrimina y subraya el enunciado que no corresponde a una característica de los lípidos.

a. Es un polisacárido que tenemos en el hígado como reserva energética.
b. Son compuestos químicos cuya característica principal es la insolubilidad en el agua.

c. Contienen carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno y, algunas veces, azufre.
d. Reúne varias clases de compuestos químicos, como triglicéridos y fosfolípidos.
5. Reconoce y escribe (V) de verdadero o (F) de falso en los siguientes enunciados:

a. Los lípidos son cadenas de aminoácidos. ( )
b. El ARN, entre sus bases nitrogenadas, tiene adenina, uracilo y citosina. ( )
c. Las proteínas pueden ser transportadoras de hormonas o anticuerpos. ( )
d. Los triglicéridos presentan dos ácidos grasos unidos al glicerol. ( )
7

Tema 1: La célula y sus partes
1. Discrimina y completa los enunciados con las palabras del recuadro.
fluido intracelular - centriolos - aparato de Golgi - ribosomas - lisosomas
a. El es un conjunto de sacos membranosos que se originan a partir del
retículo endoplasmático.
b. Los son vesículas originadas en el aparato de Golgi.
c. El consta de componentes, como agua, sales minerales y compuestos
orgánicos.
d. Están conformados por un par de cilindros constituidos por microtúbulos de naturaleza pro-
teica: los .
e. Los están formados por proteínas y ARN; son los únicos presentes en las
células procariotas y eucariotas.
2. Reconoce y escribe el nombre que corresponde a cada organela y parte de la célula.
a. b. c.
3. Determina y escribe (V) de verdadero o (F) de falso en los siguientes enunciados:

a. Existen tratamientos con células madre que no permiten reponer las células ( )
sanguíneas.
b. Las células madre son células embrionarias con capacidad de generar nuevas clases ( )
de células.
c. Los órganos están constituidos por tejidos y estos, a la vez, están formados por ( )

células.
d. En el Perú, la medicina no ha logrado desarrollar la técnica de trasplante de órganos. ( )
4. Señala qué tipo de célula es cada una y escribe sus partes.

A. CÉLULA B. CÉLULA
1. a. b.
2.
2. e. c.
3.
4. 4. d.
8
Tema 2: Organismos unicelulares y pluricelulares
1. Selecciona y completa los siguientes enunciados con las palabras del recuadro.
a. algas b. Plasmodium vivax c. unicelulares d. bacterias e. organismos pluricelulares
A. Algunos protozoarios provocan enfermedades, como el paludismo, causado por la infección

con .
B. Las son organismos unicelulares que están, incluso, sobre nuestro cuerpo.
C. son seres cuyas células se han organizado en tejidos y estos en
órganos que, a la vez, son parte de un aparato o sistema.
D. Las son formas unicelulares que realizan fotosíntesis.
E. Los organismos son microscópicos; por eso, no podemos observarlos
directamente.
2. Reconoce y colorea los recuadros que indican la alternativa correcta.

A. ¿Cuáles tienen la capacidad de desplazarse?
Plantas Animales Papas
B. Sus órganos pueden captar la energía luminosa y desarrollar células para la reproducción de
nuevos individuos.
Parazoos Plantas Animales
C. Tienen órganos que pueden captar la energía luminosa.
Animales Plantas Células
3. Observa y ubica el nombre de cada organismo en la columna correspondiente.
UNICELULARES PLURICELULARES
4. Recuerda la clasificación de los organismos y completa el siguiente organizador:

Organismo
Unicelulares Pluricelulares
9

Tema 1: Reproducción humana
1. ¿Qué es la madurez sexual de los humanos? Lee y marca la respuesta.
a. Conlleva cambios corporales y fisiológicos que se observan en los genitales.
b. Van apareciendo cambios desde los siete años al mismo ritmo entre hombres y mujeres.
c. Esto nos indica que el cuerpo de varones y mujeres está adquiriendo la capacidad de
reproducirse.
d. Solo a y c
e. Todas las anteriores
2. Lee los enunciados y completa con las palabras de los recuadros.

hipófisis las mujeres hormonas los varones ovarios
a. Las son sustancias químicas que actúan en diferentes etapas del proceso
de reproducción.
b. La secreción de hormonas de la glándula inicia la maduración sexual en el
ser humano y en otros mamíferos.
c. La glándula hipófisis, en , libera la hormona folículo estimulante (FSH) que
actúa sobre los ovarios y activa la maduración de los folículos.
d. En , la hipófisis también libera la hormona folículo estimulante (FSH) que
tiene acción sobre los testículos e induce la producción de espermatozoides.
e. Los producen estrógenos y progesterona, los cuales desarrollan el endometrio.
3. Lee atentamente las siguientes afirmaciones y escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponde.
a. La duración media del ciclo menstrual es de 26 días. ( )
b. El endometrio se regenera periódicamente. ( )
c. En la fase secretora se produce la ovulación. ( )

d. La fase proliferativa culmina con la siguiente menstruación. ( )
e. El día 14 sucede la liberación del óvulo. ( )
4. Lee y esponde la pregunta marcando las opciones correctas. ¿Por qué se producen los cólicos
menstruales?
a. Se deben a un exceso de prostaglandina c. Se deben a un exceso de uso de
que libera el endometrio del útero. tampones sin receta médica.
b. La prostaglandina no ayuda a que el d. Porque el útero se contrae y dis-

útero se contraiga y relaje. minuye el flujo sanguíneo que-
dando sin oxígeno.
10
Tema 2: Fecundación y embarazo
1. Recuerda el proceso de embarazo y completa adecuadamente los siguientes enunciados con

las palabras propuestas:
1. implantación 2. progesterona 3. fisiológico 4. endometrio

a. El embarazo es el estado de una mujer, que comienza con la concepción
del feto y continúa con el desarrollo fetal hasta el momento del parto.
b. Luego de la fecundación ocurre la del blastocito en el endometrio del útero.
c. Para garantizar el progreso del embarazo es necesario que el no se desprenda.
d. La , producida por el ovario, y la gonadotropina coriónica humana (HCG),
generada por la placenta del feto, mantienen el embarazo.
2. Identifica y desarrolla las siguientes actividades que se presentan:

A. Escribe a qué fase del parto corresponde cada imagen.
a b
B. Lee y coloca (V) de verdadero o (F) de falso, según corresponde en los siguientes enunciados:
a. El inicio del parto siempre será programado. ( )
b. El parto consta de cinco fases. ( )
c. La placenta se desarrolla en el útero durante el embarazo. ( )
d. La menstruación se suspende durante el embarazo. ( )
3. Analiza y colorea las acciones necesarias para aplicar una técnica de reproducción asistida.
a. Implementación de un c. Cultivo de tejidos y

banco de óvulos embriones
b. Cultivo de órganos, como d. Implementación de un

el corazón y riñones banco de espermatozoides
11

Tema 1: Alimentación
1. Discrimina y marca la respuesta adecuada para cada pregunta.
A. ¿Qué es la alimentación?
Acto voluntario de ingerir alimentos Es un proceso fisiológico.
B. ¿Qué proporciona la alimentación?
Calorías, grasas, carbohidratos y Nutrientes y energía para realizar

dulces diversas actividades
C. ¿Qué debe incluir una buena alimentación?
Proteínas, carbohidratos, grasas, Grasas, calorías, verduras, pescado y
vitaminas y minerales vitaminas
2. Reconoce y relaciona los siguientes grupos de alimentos y nutrientes.

1 3
VITAMINAS
MINERALES 4
2 CARBOHIDRATOS
5
PROTEÍNAS
GRASAS NATURALES
3. Determina y coloca (V) de verdadero o (F) de falso, según corresponde en los siguientes enunciados:

a. Toda actividad física del organismo necesita energía. ( )
b. Las grasas son fuente de energía cuando no se agotan los glúcidos. ( )
c. El azúcar es la primera fuente de energía del organismo. ( )
d. Los nutrientes de los alimentos no proporcionan suficiente energía. ( )
e. Las proteínas brindan energía solo cuando los glúcidos y grasas se agotan. ( )
4. Recuerda y responde la siguiente pregunta:
¿Qué cantidad de calorías necesita el organismo para realizar sus actividades?
12
Tema 2: Dieta equilibrada y trastornos alimentarios
1. Recuerda acerca de la dieta y completa el siguiente organizador visual:
DIETA
Corresponde
debe ser
1. 4.
2. 5.
3.
2. Distingue y relaciona cada factor con la explicación que le corresponde.

a. Factores A. La sobreprotección promueve situaciones inflexibles e in-
biológicos eficaces para resolver problemas.
b. Factores B. Niveles anormales de neurotransmisores, los que predis-

familiares ponen a sufrir conductas obsesivas y compulsivas.
c. Factores C. Influencia de los medios de comunicación que asocian lo

psicológicos bueno con la belleza física y lo malo con su imperfección.
d. Factores D. Se caracteriza por expectativas no realistas de sí mismos;

sociales se sienten incapaces, ineptos, etc.
3. Determina y escribe un problema, las causas que lo generan y la alternativa de solución te-
niendo en cuenta la imagen.
La anemia en el Perú
a. Problema:
b. Causa:
c. Alternativas de solución:
13

Tema 1: El sistema nervioso
1. Reconoce el valor de verdad de cada afirmación y coloca (V) de verdadero o (F) de falso, según
corresponde.
a. El sistema nervioso está formado por un conjunto de órganos sensoriales. ( )
b. Los órganos sensoriales recogen los estímulos externos e internos del cuerpo ( )
mediante otros órganos llamados efectores.
c. La respuesta a los estímulos se da mediante la inmovilización de los músculos. ( )
d. La célula nerviosa no es muy sensible a estímulos físicos, como la luz. ( )
e. La célula nerviosa es sensible a estímulos químicos. ( )
2. Observa el cerebro con los lóbulos cerebrales y completa con las palabras del recuadro.
parietal - frontal - occipital - temporal
a. b.
d. c.
3. Distingue y une con una línea cada término con su respectiva definición.
a. Órgano compuesto por dos masas de tejido nervioso cuya Tronco

superficie externa presenta cisuras y circunvoluciones. encefálico
b. Controla la respiración, la frecuencia cardíaca y los músculos Médula

que se usan para ver, oír, caminar, hablar y comer. espinal
c. Está conformado por dos hemisferios separados por el vermis. Cerebelo

d. Es un cordón ubicado a lo largo del canal de la columna ver-
Cerebro
tebral; es la prolongación del encéfalo.
4. Lee cada enunciado. Luego, marca con un aspa (x) la alternativa correcta.
A. Se encarga de controlar los B. Es el centro de los arcos
movimientos musculares reflejos:
a. cerebro a. la médula espinal
b. cerebelo b. el encéfalo
c. médula espinal c. las neuronas
d. bulbo raquídeo d. el cerebro
14
Tema 2: Enfermedades del sistema nervioso
1. Deduce y completa el cuadro con la enfermedad y el órgano dañado.

Enfermedad Causa Órgano dañado
Causada por la infección de la

A.
larva del cestodo Taenia solium.
B. La produce el virus poliovirus.
C. Alzhéimer No existe una causa concreta.
Las causas se deben a distintos

factores: exposición a agentes
D.
infecciosos, radiactivos o facto-
res genéticos, etc.
Las causas no están precisadas,
pero se observa el deterioro de
E. Párkinson
neuronas motoras en ciertas re-
giones del cerebro.
2. Determina el valor de verdad y escribe (V) de verdadero o (F) de falso, según corresponde.
a. La epilepsia es una enfermedad funcional degenerativa ( )
b. Los cambios de estilo de vida de las personas mayores no mejoran la resistencia ( )
al deterioro cognitivo.
c. El sistema nervioso sufre daños por infección de agentes patógenos, como los ( )
virus, o por muerte celular.

d. La neurocisticercosis no afecta el sistema nervioso central. ( )
3. Observa la imagen de la neurona y escribe el nombre de cada una de sus partes.
a. d.
b.
c.
15

Tema 1: Materia
1. Reconoce y relaciona cada parte de la división de la materia con la definición correspondiente.
a. Porción mínima de materia obtenida por medios físicos

A. Cuerpo
con propiedades del cuerpo original.
b. Porción de materia que tiene masa y volumen determi-

B. Partícula
nado.
c. Porción mínima de materia obtenida por medios quími-

C. Molécula
cos.
d. Porción más pequeña que se obtiene por medios mecá-

D. Átomo
nicos.
2. Analiza y completa el esquema con el tema de la materia.

MATERIA
Propiedades generales Propiedades específicas
3. Identifica y completa los siguientes enunciados con las palabras del recuadro:

vaporización – fusión – sublimación – condensación – solidificación
a. Es el paso de líquido a sólido por medio del enfriamiento. Es el punto de .

b. La es el cambio de estado de forma gaseosa a forma líquida.
c. Es el paso del estado sólido a líquido por aumento de la temperatura. Es el punto de ,
es la temperatura a la cual el sólido se funde.
d. La es el proceso que consiste en el cambio del estado sólido al estado
gaseoso sin pasar por el estado líquido.
e. Proceso físico que permite que un líquido pase al estado gaseoso. Ocurre cuando la tempe-
ratura iguala el punto de ebullición del líquido en la .
16
Tema 2: Clasificación de la materia
1. Analiza y completa el siguiente organizador de la materia:
La materia
Se clasifica en
SUSTANCIAS PURAS
Se dividen en Se dividen en
son son son son
2. Determina el valor de verdad y escribe (V) de verdadero o (F) de falso, según corresponde.
a. La mezcla es la reunión de dos o más sustancias puras. ( )
b. Las mezclas homogéneas son aquellas en las que se pueden distinguir sus ( )
componentes.
c. En una destilación simple se pueden separar líquidos aprovechando sus diferentes ( )
puntos de ebullición y evaporación.
d. Los elementos son sustancias que se pueden descomponer en otras más simples. ( )
3. Relaciona y une con líneas cada método de separación de mezclas heterogéneas con la ima-
gen correspondiente.
1 2 3
Filtración Decantación Separación magnética
4. Recuerda y explica brevemente a qué llamamos mezcla.

17

Tema 1: Flora del ecosistema que nos rodea
1. Analiza y formula preguntas de acuerdo con las afirmaciones que se presentan.
Los ecosistemas corresponden a factores abió- A.

ticos y a la capacidad de adaptación de los se-
res vivos para habitar en ellos.
La vegetación de un ecosistema se desarrolla, B.

según las condiciones abióticas del medio, y
sus características dependerán del modo en
que se adapten a estas condiciones.
La flora está directamente relacionada con el

clima de un área geográfica, los árboles de C.
bosques y selvas influyen en la humedad,
amortiguan la caída de la lluvia y permiten la
regulación de la temperatura.
2. Reconoce y completa los enunciados con las palabras propuestas.

algarrobal altitud manglar chaparral
a. El es la formación de plantas de suelo salino, característico de la costa
norte. Presenta vegetación leñosa y arbórea.
b. El es la formación arbórea característica del bosque de la costa norte.
Comprende una comunidad arbórea de 8 a 12 m de alto.
c. En esta zona, el , predominan los arbustos espinosos que se intercalan
con cactáceas de tronco articulado y fuertemente puntiagudo.

d. La determina las bajas temperaturas de la región andina y la aridez de la
costa, pues obstruye el paso de las lluvias que vienen de la selva.
3. Identifica y escribe el nombre de la comunidad de plantas de la sierra a la que corresponde

cada imagen.
a. B b. P c. M d. A
18
Tema 2: Fauna del Perú
1. Distingue y escribe (V) de verdadero o (F) de falso, según corresponde a cada enunciado.
a. La fauna del ecosistema marino se puede clasificar, según su medio de vida, en ( )

tres grandes grupos.
b. Los pelágicos son aquellos que viven nadando o suspendidos en el medio acuático. ( )
c. Los bentónicos habitan en el fondo marino, cerca de la zona litoral. ( )
d. Los calamares y la pota se consumen, principalmente, cocidos o fritos. ( )
e. Los ecosistemas de la sierra presentan valles interandinos y desiertos cálidos. ( )
f. El Perú es un país con una extraordinaria biodiversidad. ( )
2. Observa las imágenes y escribe su nombre en la columna respectiva.
Invertebrados Vertebrados
3. Lee y completa los enunciados con las palabras propuestas.

a. Los ecosistemas de la presentan valles interandinos y desiertos fríos.
b. La es la región con mayor diversidad biológica del Perú. Es tan abun-

dante que existen especies aún sin conocer.
c. El Perú es un país con una extraordinaria variedad de recursos vivos que se conoce como
.
d. El es una propuesta para trabajar por el progreso social, el equilibrio

medioambiental y el crecimiento económico de una región, ciudad o país.
selva desarrollo sostenible biodiversidad sierra

19

Tema 1: Especies amenazadas
1. Relaciona y une con líneas los conceptos con sus definiciones.
a. La condición de vulnerabilidad se debe a la pérdida

A. Especie en peligro
o destrucción del hábitat. Algunas especies con esta
crítico de extinción
condición pueden encontrarse en estado de cautiverio.
b. Cuando todos los miembros de dicha especie están en

peligro de desaparecer. Esto, debido a la depredación
B. Especie
directa sobre la especie, a la desaparición de un recur-
vulnerable
so del cual depende su vida, cambios en su hábitat
por desastres naturales o por cambios climáticos.
c. Incluye especies con una fuerte diminución de su

población, entre 80 y 90 % en 10 años o tres genera-
C. Especie en peligro ciones. Esta categoría denota un alto riesgo de extin-
de extinción ción y exige medidas de conservación para prevenir
la desaparición de la especie en el corto o mediano
plazo.
2. Identifica y escribe el nombre de las especies de flora en peligro de extinción.
C A G P S

3. Reconoce y coloca el nombre de la especie de fauna en situación vulnerable.
Fauna del Perú en situación
Características
vulnerable
A. Tiene como hábitat la Amazonía del Perú, Colombia y Venezuela.
La tendencia de su población es hacia la disminución.
B. Ave que se alimenta, principalmente, de anchovetas y zooplanc-
ton. La hembra pone un solo huevo que se incuba en galerías
excavadas en el suelo o en el guano.
C. Es el único que habita en Sudamérica. Se distribuye en la cordillera
de los Andes. Es víctima de la cacería indiscriminada al ser consi-
derado una amenaza para el ganado y para los campos de maíz.
20
Tema 2: Manejo de residuos sólidos
1. Analiza y completa los esquemas.
¿Qué residuos sólidos encontramos en los siguientes lugares?
En casa En la institución educativa
2. Evalúa y escribe cuatro hábitos que ayuden a reducir la producción de residuos sólidos.
a.
b.
c.
d.
3. Lee atentamente y ordena con números del 1 al 5 los pasos a seguir para reciclar plástico en tu
institución educativa.
N.° Pasos para reciclar plástico
Otra forma de tratar el plástico acumulado en el colegio es clasificarlo y almacenarlo para la
venta a empresas que lo destinarán a un proceso más especializado.
Separar en botellas transparentes y de color, así como aquellos de diferente origen, como
tajadores, mangos de tijeras, vasos descartables, bolsas, etc.
Haciendo uso de nuestra creatividad podemos convertirlas en portalápices, macetas, etc.
Seleccionar las botellas de plástico y recipientes de este material; sirven para construir ob-
jetos útiles.
Recolectar botellas de plástico. Se deben acondicionar espacios y recipientes para que los
estudiantes dejen las botellas luego de usarlas.
4. Reconoce y escribe los materiales que se pueden reciclar en cada tacho.
ROJO VERDE AZUL AMARILLO
21

Tema 1: Universo
1. Analiza y escribe la secuencia del origen del universo, según la teoría del Big Bang.
Hace millones de
años la materia
estaba concentrada
en un solo cuerpo.
2. Relaciona y une con líneas los conceptos con sus definiciones.
A. Tercer planeta donde habitan los seres vi-

1. Mercurio
vos.
B. Planeta más cercano al Sol y el más pe-

2. Venus
queño.
C. Quinto planeta; es el más grande del sis-

3. Tierra
tema solar.
D. Planeta denominado “hermano de la Tie-

4. Marte
rra” por su parecido en tamaño, masa y
composición de tipo terrestre y rocoso.
5. Júpiter
E. Planeta con las temperaturas más bajas
de todo el sistema solar.
6. Saturno
F. Conocido como el planeta rojo.
G. Tiene gran brillo por los potentes anillos

7. Urano
que lo rodean.

H. Octavo planeta compuesto de roca fundi-
8. Neptuno
da, metano, hidrógeno, helio y amoníaco.
3. Identifica y escribe en cada recuadro la fase en la que se muestra la Luna en cada imagen.
22
Tema 2: Erosión de la corteza terrestre
1. Relaciona los conceptos con las causas de la erosión y escribe la letra correcta.
a Erosión hídrica Es la acción de la gravedad. Hace caer las rocas y piedras.
Se produce por acción del frío o calor del clima que llega al suelo
b Erosión eólica
y las rocas.
c Erosión gravitatoria Causada por el agua de los ríos, lluvia, etc.
Es la descomposición y cambios que se dan en la estructura de

d Erosión por temperatura
las rocas. Es llamada meteorización.
e Erosión química Causada por el viento que lleva polvo, arena, etc.
2. Lee atentamente y escribe el término que corresponde a cada definición.
Es un instrumento que se usa para registrar y me-

dir los movimientos sísmicos. Sirve para localizar la
a. fuente del terremoto usando el tiempo que toma
a las ondas sísmicas propagarse hacia fuera desde
el epicentro.
Debido a la presión en la placa, esta se fractura o

quiebra originando una discontinuidad en la placa
b. y resquebrajamiento en la superficie, una parte se
puede elevar y la otra, hundir.
3. Recuerda y escribe los elementos que debe contener una mochila de emergencia.
7
23
Nota:
Evaluación de entrada Día Mes Año

Apellidos y nombres:
1. Lee la información y escribe qué debería hacer Jorge en su proceso de investigación. (C1.1)
Jorge es un estudiante con

mucha capacidad creativa y
curiosidad científica.
¿Qué pasos crees que debe seguir Jorge para obtener datos confiables en una investigación?
a.
b.
c.
d.
e.
f.
2. Observa el dibujo, lee la situación y selecciona la hipótesis correcta. (C1.1)
José Fernando, estudiante de sexto grado de primaria, partici-

pó en los Juegos Panamericanos Lima 2019; para eso, entrenó
todos los días.
Identifica la hipótesis correcta.

¿Qué sucede con José Fernando cuando se apoya en la pista de atletismo antes de la partida?
a. Todo su cuerpo descansa en un punto de apoyo manteniéndolo en reposo.
b. Al salir del estado de reposo cambia de posición poniéndose en movimiento y camina.
c. Todo su cuerpo tiende a cambiar su estado de reposo o de movimiento cuando trata de
cambiar su posición.
d. La velocidad se produce por la fuerza aplicada para llegar al punto de partida.
3. Identifica y subraya, considerando la situación anterior, a qué tipo de propiedad de la materia

nos referimos. (C1.1)
a. Impenetrabilidad b. Extensión c. Masa d. Inercia e. Volumen
24
4. Explica qué es la célula. Luego, señala sus partes y cuatro organelas en la siguiente imagen: (C1.1)
5. Lee el siguiente caso y señala si las hipótesis son verdaderas (V) o falsas (F): (C1.1)
Romina, antes de ir al colegio, siempre acostumbra bañarse muy temprano, pero como vive
en una ciudad de la sierra donde la temperatura no es superior a 10 °C, ella suele bañarse
usando la terma de la ducha. Una vez que sale de la ducha solo ve vapor en la habitación
del baño y cuando quiere mirarse en el espejo, abre la puerta; vapor y pequeñas gotas de
agua empiezan a deslizarse en el espejo.
¿Qué sucede en el baño de Romina?
a. El agua en estado líquido cambia a estado gaseoso por acción del calor. Al abrir la
puerta entra aire y el agua se condensa; entonces, cae en forma de gotas de agua. ( )
b. El calor se transmite por conducción y radiación. ( )
c. Romina no usó la terma. ( )
d. Las gotas que se deslizan por el espejo son de agua condensada. Se precipitan por ( )
la acción del cambio de temperatura.
6. Distingue y numera del 1 al 5, desde la forma de organización más fundamental hasta la más
compleja en el ser humano. (C1.1)
25
Nota:
Evaluación de la unidad 1 Día Mes Año

1. Identifica los bioelementos y ordénalos en la columna correspondiente del cuadro inferior. (C1.1)
Actinidos
A. Bioelementos principales B. Bioelementos secundarios C. Oligoelementos
2. Relaciona y une con líneas los conceptos con sus definiciones correspondientes. (C1.1)
a. Calor de vaporización 1. La molécula del agua es bipolar.
b. Tiene polo positivo y negativo. 2. Por eso no son fáciles de separar.
3. Absorbe gran cantidad de energía

c. Elevado calor específico
cuando pasa al estado gaseoso.

d. Poseen fuerza de cohesión. 4. Calienta y enfría lentamente.
3. Identifica y marca la alternativa correcta en cada enunciado. (C1.1)

A. Las biomoléculas orgánicas tienen base de...
a. proteínas b. carbono c. vitaminas d. carbohidratos
B. Las biomoléculas orgánicas cumplen varias funciones en el organismo, entre ellas la...
a. calórica b. proteínica c. energética d. glúcidos
C. Los carbohidratos son biomoléculas orgánicas que se conocen como:
a. proteínas b. lípidos c. orgánicas d. glúcidos
26
4. Establece las diferencias entre el ADN y el ARN. Luego, completa los enunciados. (C1.1)
a. ARN: b. ADN:
Presenta Presenta
complementarias y dis-
puestos en direcciones
Sus opuestas.
Contiene entre sus
tienen adenina, uracilo, la adenina,
citosina y guanina. la timina, la citosina y la
guanina.
El ARN sirve de molde
Una parte o sección del
para la fabricación de
ADN es un
las .
.
5. Distingue el valor de verdad y coloca (V) de verdadero o (F) de falso, según corresponde. (C1.1)
a. El glucógeno es un polisacárido que tenemos en el páncreas. ( )
b. Los fosfolípidos tienen una región con afinidad al agua y otra sin afinidad a este líquido. ( )
c. La pared de las células vegetales no tiene celulosa. ( )
d. El hígado reserva glucógeno. ( )
e. Los monosacáridos son los glúcidos más simples que existen. ( )
6. Recuerda y completa el cuadro comparativo con base en los criterios que se presentan. (C1.1)
ARN ADN
Número de cadenas de
polinucleótidos
Tipo de azúcar
Clases de bases nitro-

genadas
Ubicación en la célula
7. Organiza y completa las estructuras de los nucleótidos. (C1.1)
27
Nota:

1. Observa las imágenes y establece las diferencias entre la célula animal y vegetal. (C1.1)
CÉLULA ANIMAL CÉLULA VEGETAL

1. 1.
2. 2.
2. Relaciona y completa las oraciones con las palabras de los recuadros. (C1.1)
envoltura membrana
energía organelas mitocondria
nuclear celular
células fluido materia respiración
citoplasma
eucariotas intracelular orgánica celular
a. El está formado por todo aquello contenido entre la y

la . En él se encuentran el y las .
b. La es la organela generadora de , a partir de
y el oxígeno, proceso conocido como .

c. Las son células más complejas, presentan organelas o elementos vitales que
cumplen funciones importantes para la célula.
3. Recuerda y dibuja dos organismos pluricelulares. (C1.1)
28
4. Lee el siguiente caso y responde las preguntas: (C1.1)
La profesora de Ciencia y Tecnología se conduce con sus estudiantes de sexto grado al

supermercado cercano al colegio. Los estudiantes escriben una relación de frutas que allí
venden. Estando en la sección de frutas, un estudiante manifiesta: “¡Qué fresas tan bien
conservadas! También los plátanos, frambuesas, sandías, melocotones… en el mercado de
mi barrio venden las frutas muy maduras”.
a. ¿Por qué crees que las fresas del supermercado son bonitas y bien conservadas?

b. ¿Cuál será la importancia de estos alimentos transgénicos?

5. Identifica y relaciona las imágenes con la explicación adecuada. Luego, escribe el nombre de
los siguientes elementos: (C1.1)
1 2 3
a. Están conformados b. Conjunto de estructuras c. Formadas por

por un par de membranosas internas proteínas y ARN, son
cilindros constituidos de la célula que las únicas presentes
por microtúbulos de comunica la membrana en células procariotas
naturaleza proteica. celular y la envoltura y eucariotas.
nuclear.
5. Identifica y relaciona con flechas los elementos de las tres columnas. (C1.1)
A. Organismos 1. Son microscópicos; por eso, a. bacterias

unicelulares no es posible observarlos
directamente. b. animales
B. Organismos
c. plantas
pluricelulares 2. Son seres cuyas células se han
organizado en tejidos y estos, d. algas
en órganos que, a la vez, son
parte de un aparato o sistema. e. protozoarios
29
Nota:

1. Evalúa cada afirmación y coloca (V) de verdadero o (F) de falso, según corresponde. (C1.1)
a. Una mujer es infértil cuando sus ovarios producen y liberan óvulos. ( )
b. Los óvulos y los espermatozoides son gametos. ( )
c. Los óvulos son células sexuales que se forman dentro de los ovarios. ( )
d. Los ovarios producen estrógenos y progesterona. ( )
e. La vida reproductiva de la mujer se inicia en la menarquia. ( )
2. Discrimina y marca con un aspa (X) la alternativa que corresponde. (C1.1)

A. La glándula hipófisis, , libera la hormona folículo estimulante que actúa en los ovarios.
a. en los varones b. en las mujeres c. en los animales d. en las plantas
B. La hipófisis libera la hormona folículo estimulante (FSH) que actúa en...
a. la vagina. b. los testículos. c. el útero. d. las trompas.
C. Producen estrógenos y progesterona, los cuales desarrollan el endometrio.
a. las trompas b. los testículos c. los ovarios d. la hipófisis
D. Son sustancias químicas que actúan en diferentes etapas del proceso de reproducción.
a. las glándulas b. la progesterona c. la ovulación d. las hormonas
3. Reconoce cada imagen y coloca el mes que corresponde al proceso de desarrollo del embrión
en el embarazo. (C1.1)
1 2
Su sistema nervioso comienza a for-

marse. El corazón empieza a tomar Realiza movimientos. Se reconoce
forma y a latir. su sexo.

3 4
Posee los órganos necesarios
Termina la madu-
para vivir fuera del útero ma-
ración del sistema
terno.
nervioso.
El feto completa
su desarrollo.
30
4. Identifica y completa las fases del ciclo menstrual observando las imágenes. (C1.1)
a. b. c.
5. Relaciona cada enunciado con el término que corresponde. Luego, escribe los pares de letras
correctas. (C1.1)
a. parto b. ciclo menstrual c. menarquia d. embarazo e. menopausia
A. Proceso por el cual se expulsa el feto y la placenta al final de la gestación; consta de: fase
de dilatación, de expulsión y de alumbramiento.
B. Es la primera vez que ocurre un desprendimiento de la capa interna del útero o endome-
trio, es un sangrado vaginal de duración corta y periódica.
C. Primero se produce la fecundación y luego, la implantación del blastocito en el endometrio
del útero.
D. Se caracteriza por presentar un sangrado vaginal, en promedio, cada 28 días.
E. Es el retiro de la menstruación y la declinación de la secreción de hormonas sexuales, como
los estrógenos y la progesterona.
6. Identifica el proceso del parto y escribe el nombre de cada momento. (C1.1)
3 2 1
31
Nota:

1. Recuerda y completa el siguiente esquema con alimentos de cada grupo de nutrientes: (C1.1)
ALIMENTOS
Ricos en Ricos en Ricos en Ricos en Ricos en

carbohidratos proteínas grasas vitaminas minerales
2. Discrimina y relaciona conceptos y definiciones de los trastornos alimenticios. (C1.1)
1. Tiene la creencia de que está subida de

a. Bulimia
peso. Evita comer, hace dieta y pasa hambre.
b. Obesidad 2. Se caracteriza por la carencia de nutrientes.
3. Ingesta abundante de alimentos con senti-

c. Anorexia
mientos de culpa.
4. Se caracteriza por consumir alimentos en

d. Desnutrición
exceso.

3. Relaciona los nutrientes y sus funciones. Luego, coloca la letra donde corresponde. (C1.1)
a En la dieta equilibrada se requiere el 15 % de calorías. quinua

b La dieta saludable debe ser… trastorno alimentario
c En la dieta equilibrada se requiere 55 a 60 % de calorías. desnutrición
d Se presenta un nivel bajo de hemoglobina. nutritiva
e Producto andino con gran valor en proteínas carbohidratos
f Dieta inadecuada o mal balanceada anemia
Enfermedad crónica y progresiva que se manifiesta como una
g proteínas
conducta alimentaria inadecuada.
32
4. Dibuja tres platos bandera de las distintas regiones del Perú y explica cuál es el valor alimenti-
cio que aporta cada uno. (C1.1)

COSTA SIERRA SELVA
5. Observa la imagen y lee detenidamente el caso. Luego, determina el problema y una alternati-
va de solución. (C1.1)
Juan Pedro es un estudiante de sexto grado que per-

tenece a un club de fútbol y entrena todos los días,
pero por la noche siempre suele pedirle a su madre
que le compre un pollo broaster con abundante ma-
yonesa y ají. Esto es rutinario.
Problema:
Solución:
6. Encuentra y colorea en la siguiente sopa de letras las palabras del cuadro: (C1.1)
T N S B H I E U P V A O G S T TRASTORNOS
A Z O P U R I J O D U O O R N ALIMENTACIÓN
B Q T S A U W O I O P T A U F
V A N I C J A M X R N S T O U SALUD
O U E C K O O U E E T R O I A COMIDA
G U M O P C I K M O I O B S N ANOREXIA
I Y A T S X Y I R C T U R E O BULIMIA
N A C E G J L N I P L D W N R
A U I R K A O O F I U Q O O E ATRACONES
N O D A O S N N M L I L U C X INANICIÓN
I J E P E T U I A O U N W A I ALIMENTOS
C F M I D I A S Y W G U B R A PSICOTERAPIA
I Q M A U A I E E N U E O T L
O O B H U P U V I U U O I A D NUTRICIÓN
N I W N O I C A T N E M I L A MEDICAMENTOS
33
Nota:

1. Lee atentamente y relaciona cada definición con su respectivo concepto. (C1.1)

Su forma es variable, aquí se producen los procesos bioquími-
a cos propios del funcionamiento de la neurona. Tiene un núcleo Las dendritas
central y un citoplasma rico en organelos.
Son prolongaciones que salen de distintas partes del soma y
b El axón
tienen la función de recibir impulsos de otras neuronas.
Es una prolongación del soma que se extiende en dirección
c Las células de Schwann
opuesta a las dendritas.
Permiten que los impulsos nerviosos se trasladen con mayor
d El soma o cuerpo
velocidad.
e Envuelven el axón. La vaina de mielina
Es un estuche de grasa que rodea el axón y permite la transmi-
f Los nódulos de Ranvier
sión de los impulsos nerviosos.
2. Relaciona las partes del tronco encefálico y escribe el nombre en la ubicación correcta. (C1.1)
a. Mesencéfalo
b. Protuberancia
c. Bulbo raquídeo
d. Médula
e. Cerebelo
f. Cerebro
3. Determina el valor de verdad y coloca (V) de verdadero o (F) de falso en los siguientes enun-
ciados: (C1.1)

a. El tronco encefálico controla la memoria. ( )
b. El cerebelo está conformado por dos hemisferios separados por el vermis. ( )
c. El bulbo raquídeo conecta el cerebro con la médula espinal. ( )
d. El arco reflejo es la unidad neurológica formada por una neurona sensitiva. ( )
e. La protuberancia se ubica en la parte posterior del cerebro. ( )
4. Recuerda y responde. ¿Qué es la neurona? (C1.1)

34
5. Recuerda acerca del sistema nervioso y completa el siguiente esquema: (C1.1)
Enfermedades del sistema nervioso
Infectocontagiosas
6. Lee el siguiente texto sobre la poliomielitis y responde las preguntas: (C1.1)
La poliomielitis es una enfermedad muy contagio-

sa que afecta, principalmente, a los niños. El virus se
transmite de persona a persona, sobre todo por vía
fecal-oral o, con menos frecuencia, a través de un ve-
hículo común, como el agua o los alimentos conta-
minados, y se multiplica en el intestino desde donde
invade el sistema nervioso y puede causar parálisis.
A. ¿Qué es la poliomielitis?
B. ¿Cómo se transmite?
C. ¿Cuál es la consecuencia de esta enfermedad?

7. Lee el siguiente texto sobre el sistema nervioso y responde la interrogante: (C1.1)
El sistema nervioso puede sufrir daños por infección de agentes patógenos, como los vi-
rus; también por muerte celular debido a la falta de oxígeno. Asimismo, puede perder
funciones y atrofiar diferentes órganos.
¿Qué daños puede sufrir el sistema nervioso?
35
Nota:

1. Identifica cada imagen y relaciónala con la propiedad de la materia. (C1.1)

1 2 3 4 5
A. Divisibilidad B. Peso C. Porosidad
D. Inercia E. Masa
2. Distingue y relaciona los estados físicos de la materia. (C1.1)

a c
Estado gaseoso
Estado plasmático
b d
Estado sólido
Estado líquido

3. Lee atentamente cada descripción y escribe la letra correspondiente. (C1.1)
a Es el paso del estado sólido al líquido por aumento de la temperatura. Solidificación

b Es el cambio de un gas a plasma. Evaporación
c Paso directo del estado gaseoso al estado sólido Fusión
d Cambio de estado de forma gaseosa a forma líquida Ionización
e Es el paso del líquido a sólido por medio del enfriamiento. Sublimación inversa
f Proceso físico que permite que un líquido pase al estado gaseoso. Condensación
36
4. Reconoce y coloca (V) de verdadero o (F) de falso, según corresponde. (C1.1)
a. Una sustancia pura es aquella cuya naturaleza y composición química no cambia, ( )

cualquiera que sea su estado.
b. Los elementos son sustancias que sí se pueden descomponer. ( )
c. La mezcla es la reunión de dos o más sustancias puras. ( )
d. Las mezclas homogéneas son aquellas en las que se pueden distinguir sus ( )
componentes.
e. Los compuestos son sustancias que están formadas por dos mezclas heterogéneas. ( )
5. Discrimina y une la clasificación de la materia, según corresponde. (C1.1)
1. homogénea
2. compuesto
A. Sustancia pura 3. elementos químicos
4. heterogénea
B. Mezcla
5. simple
6. compuestos químicos
6. Lee atentamente y relaciona los siguientes conceptos: (C1.1)
1. Propiedad por la cual los metales son

A. compresibilidad
transformados en láminas.
2. Capacidad del material para estirarse y re-

B. maleabilidad
cuperar su estado original.
3. Capacidad que tiene una sustancia para

C. elasticidad
ceder electrones a otra.
4. Relación entre la masa de una sustancia y

D. oxidación
su volumen.
5. Capacidad de los gases para reducir su

E. densidad
volumen debido a la presión.
37
Nota:

1. Lee atentamente y completa los siguientes enunciados: (C1.1)

a. En la formación de la flora en el Perú influyen la latitud, la , las
y la .
b. La comunidad de plantas de la selva está representada por los ,
begonias, helechos y orquídeas.
c. El , el son las especies industriales más impor-
tantes del Perú.
d. El Perú es un país con una gran diversidad de especies adaptadas
a diferentes .
e. La solo existe en una determinada zona geográfica del mundo,
como los santuarios y reservas nacionales.
2. Dibuja una planta y un animal oriundos de tu comunidad y escribe sus nombres. (C1.1)
3. Recuerda el nombre de algunas plantas que son propias de tu región y, en el cuadro, escribe
su nombre en la columna que corresponde. (C1.1)

A. Plantas B. Plantas C. Plantas de uso D. Árboles
alimenticias medicinales industrial maderables
38
4. Analiza y completa el siguiente esquema con las palabras que se proponen: (C1.1)
calamares cangrejos bivalvos
Principales especies marinas
como la concha de además de la pota se son crustáceos muy

abanico, son apreciados en consumen, principalmente, apreciados en la preparación
la gastronomía del Perú. cocidos o fritos. de caldos y sopas.
5. Observa las imágenes y responde la pregunta. Justifica tu respuesta. (C1.1)
¿Por qué los animales y las plantas son importantes en la vida del hombre?
6. Reconoce y coloca (V) de verdadero o (F) de falso, según corresponde. (C1.1)
a. Los peces no constituyen una gran fuente de alimentación. ( )

b. Los ecosistemas de la sierra carecen de lluvias. ( )
c. La selva es la región con mayor diversidad biológica del Perú. ( )
d. El Perú es uno de los países con mayor megadiversidad del mundo. ( )
7. Identifica y escribe la región a la que corresponde cada especie. (C1.1)
1 2 3 4
39
Nota:

1. Lee atentamente y relaciona los conceptos de ambas columnas. (C1.1)

a. Especie en peligro
A. Presenta una fuerte disminución en su población.
crítico de extinción
B. Presenta probabilidades de convertirse

en especie en peligro de extinción. b. Especie vulnerable
C. Es cuando la especie está en riesgo de c. Especie en peligro

desaparecer. de extinción
2. Lee y determina a partir de sus características la especie de flora y fauna que corresponde en
cada caso. (C1.1)
La tala indiscriminada puede acabar
Árbol de madera de fibra fina y de
con este árbol porque su tallo seco
fácil tallado.
es utilizado como incienso.
a. b.
Ave de gran tamaño que se distri- Se encuentra en los ríos de la cuen-

buye por toda la cordillera de los ca del río Amazonas, es una especie
Andes. cotizada por sus huevos.
c. d.
3. Selecciona y escribe tres especies de flora y tres de fauna en peligro de extinción. (C1.1)
Especies de flora Especies de fauna

4. Recuerda y dibuja dos especies en peligro crítico de extinción. (C1.1)
40
5. Reconoce y dibuja los residuos sólidos que puedes reciclar en casa y en tu colegio. (C1.1)
Casa Colegio
6. Deduce y completa el texto con las palabras del recuadro para obtener el concepto de los residuos.
utilidad - naturales - desechos - humana - provienen
Los residuos sólidos son generados por la actividad ,

sobrantes que de los recursos transformados y que son
desechados al no tener valor o .
7. Discrimina y colorea los recuadros que representen la reducción de residuos sólidos. (C1.1)
Reducir el uso de objetos a Usar servilletas y bolsas de c

de plástico tela
Evitar el gasto exagerado b Quemar la basura en d

de papel espacios cerrados
8. Recuerda y dibuja los restos orgánicos que se producen en la casa y el colegio. (C1.1)
9. Interpreta la frase “Tener un estilo de vida responsable”. Luego, escribe una opinión. (C1.1)

41
Nota:

1. Determina y une los componentes del universo. (C1.1)
a. Son astros con luz propia formados por

galaxias
gases a elevadas temperaturas.
b. Elementos que orbitan alrededor de un

planetas
cuerpo celeste.
c. Giran alrededor del Sol en trayectorias lla-

estrellas
madas órbitas.
d. Es un conglomerado de estrellas, planetas

satélites
y nubes de gas.
2. Recuerda y escribe una característica de cada planeta. (C1.1)

Mercurio: Venus: Tierra: Marte:
Júpiter: Saturno: Urano: Neptuno:
3. Reconoce tres características del Sol y completa el esquema. (C1.1)
4. Distingue y colorea las características que presenta la Luna. (C1.1)
a Satélite de la Tierra b Posee cinco fases.
c Tiene superficies rocosas. d No tiene luz propia.
42
5. Recuerda y completa el esquema con las causas de la erosión. (C1.1)
Causas
6. Completa con las palabras del recuadro y obtendrás el concepto de erosión. (C1.1)
paisajes - desprendimiento - natural - corteza
Proceso que ocurre por el de rocas y suelo de

la terrestre. Provoca cambios en los .
7. Distingue y colorea la respuesta acertada para el concepto de sismo. (C1.1)

a b
Es causado por acción de la Las placas se mueven violentamente
fuerza de gravedad. provocando ondulaciones y liberando
una enorme cantidad de energía.
8. Determina y responde. ¿Qué es un hipocentro y un epicentro? (C1.1)

Hipocentro Epicentro
9. Argumenta y explica con tus palabras qué significa “Defensa Civil es tarea de todos”.
43
Nota:
Evaluación de salida Día Mes Año

1. En la tabla que se presenta, reconoce y colorea de amarillo los bioelementos primarios y su

símbolo; de verde, los bioelementos secundarios y su símbolo; de anaranjado, los oligoelemen-
tos y su símbolo, y de rojo, el elemento intruso. (C1.1)
P Cu Potasio Cloro Hidrógeno Ca
Carbono Mg Zinc Flúor C Fe
Sodio I O Nitrógeno Na Fósforo
Cobre Hierro Cl H S Zn
Oxígeno N Calcio K Azufre Magnesio
Boro Yodo He I F B
2. En las imágenes, identifica una bacteria, un alga y un virus y escribe una característica propia
de cada uno. (C1.1)
3. Identifica y escribe los alimentos, según los grupos que se presentan. (C1.1)
Plásticos Energéticos Reguladores

4. Dibuja y escribe una técnica de conservación de los alimentos que utilizas. (C1.1)
44 44
5. Observa las imágenes y determina si son propiedades generales o específicas. (C1.1)
a. b. c.
6. Reconoce y escribe las partes de la neurona que se señalan. (C1.1)
a. b. c. d.
7. Observa y escribe el nombre de los planetas que forman el sistema planetario solar. (C1.1)
a. c. e. g.
b. d. f. h.
8. Recuerda y dibuja un ecosistema con sus componentes. (C1.1)
45
Solucionario

FICHAS DE TRABAJO Ficha de trabajo N.° 4
Ficha de trabajo N.° 1 Tema 1: La alimentación
Tema 1: Biomoléculas en las células 1. A. Acto voluntario de ingerir alimentos
1. A. (Compuestos químicos que conforman la materia B. Nutrientes y energía para realizar diversas actividades.
viva) / B. inorgánicas (agua, sales minerales), orgánicas C. Proteínas, carbohidratos, grasas, vitaminas, minerales
(glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos) / C. Tie- 2. 1. Minerales, 2. Proteínas, 3. Vitaminas, 4. Grasas natura-
ne polo positivo y negativo, bajo grado de ionización. les, 5. Carbohidratos
2. Respuesta libre 3. V-F-V-F-V
3. a. El cloruro de sodio b. El agua 4. Depende de la edad, peso, talla sexo y hábitos de vida.
Tema 2: Biomoléculas orgánicas Tema 2: Dieta equilibrada y trastornos
1. a. (Glucosa, Fructosa, Galactosa), b. (Sacarosa, Lactosa, alimentarios
Maltosa), c. (Almidón, Glucógeno, Celulosa) 1. Corresponde: La cantidad de alimentos, bebidas que
2. a. 4, b. 2, c. 1, d. 3 se proporciona al organismo / debe ser: 1. Saludable,
3. 1. Maltosa, 2. Lactosa, 3. Sacarosa 2. Equilibrada, 3. Variada, 4. Nutritiva, 5. Sabrosa
4. a. Es un polisacárido que tenemos en el hígado como 2. a. B, b. A, c. D, d. C
reserva energética. b. Contienen carbono, hidrógeno, 3. Respuesta libre
oxígeno, nitrógeno y algunas veces azufre.
5. F-V-V-F Ficha de trabajo N.° 5
Tema 1: El sistema nervioso
Ficha de trabajo N.° 2
1. V-V-F-F-V
Tema 1: La célula y sus partes
2. a. frontal, b. parietal, c. occipital, d. temporal
1. a. Aparato de Golgi, b. Lisosomas, c. Fluido intracelular, 3. a. Cerebro, b. Tronco encefálico, c. Cerebelo, d. Médula
d. Centriolos, e. Ribosomas espinal
2. a. Mitocondria, b. Núcleo celular, c. Cloroplasto 4. A. b B. a
3. F-V-V-F
4. A. animal, 1. núcleo, 2. mitocondria, 3. lisosomas, 4. va- Tema 2: Enfermedades del sistema nervioso
cuola / B. vegetal, a. membrana plasmática, b. nucleolo, 1. A. Neurocisticercosis – cerebro / B. Poliomielitis – neu-
c. cloroplasto, d. gran vacuola central, e. pared celular ronas del SNC / C. Cerebro / D. Epilepsia – cerebro /
E. Neuronas motoras
Tema 2: Organismos unicelulares y pluricelulares
2. V-F-V-F
1. A. b, B. d, C. e, D. a, E. c
3. a. dendritas, b. núcleo, c. nodo de Ranvier, d. Axón
2. A. animales, B. plantas, C. plantas
3. unicelulares (alga unicelular, protozoo, bacteria), pluri-
celulares (conejo, hongos, árbol) Ficha de trabajo N.° 6
4. unicelulares (bacterias, protozoarios, algas), pluricelula- Tema 1: Materia
res (animales, plantas) 1. A-b, B-d, C-a, D-c
2. Propiedades generales: masa volumen, Propiedades es-

Ficha de trabajo N.° 3 pecíficas: maleabilidad, dureza, ductilidad, elasticidad,
densidad, solubilidad
Tema 1: Reproducción humana
3. a-solidificación, b-condensación, c-fusión, d-sublima-
1. d ción, e-vaporización
2. a. hormonas, b. hipófisis, c. las mujeres, d. los varones,
e. Los ovarios Tema 2: Clasificación de la materia
3. F-V-F-F-V 1. Sustancias puras: simple: elementos químicos, com-
4. a, d puesta: compuestos químicos orgánicos e inorgánicos.
Mezclas: homogénea: Reunión de varias sustancias, no
Tema 2: Fecundación y embarazo se distinguen fases / heterogénea: Reunión de varias
1. a. 3, b. 1, c. 4, d. 2 sustancias, se distinguen fases.
2. A. a. alumbramiento, b. dilatación, c. expulsión 2. V-F-V-F
B. F-F-V-V 3. 1-separación magnética, 2-decantación, 3-filtración.
3. A. 3. a, c, d, B. 4, C. 5, D. 6, E. 7 4. Es la unión de dos o más sustancias puras.
46
Solucionario
Ficha de trabajo N.° 7 3. d
Tema 1: Flora del ecosistema que nos rodea 4. Respuesta libre
1. A. ¿A qué corresponden los ecosistemas? B. ¿En qué 5. V-F-F-V
condiciones se desarrolla la vegetación de un ecosiste- 6. 2, 4, 3, 1, 5
ma? C. ¿De qué manera está relacionada la flora con el Evaluación de la unidad 1
clima de un área geográfica? 1. A. Carbono (C), Nitrógeno (N), Hidrógeno (H) Fósforo
2. a. 3, b. 1, c. 4, d. 2 (P), Oxígeno (O), Azufre (S). B. Sodio (Na), Potasio (K),
3. a. bofedal, b. pajonal, c. matorral, d. almohadillas Calcio (Ca), Magnesio (Mg), Cloro (Cl). C. Fierro (Fe),
Tema 2: Fauna del Perú Cobre (Cu), Zinc (Zn), Boro (B), Flúor (F), Yodo (I)
2. a. 3, b. 1, c. 4, d. 2
1. F-V-V-V-F
3. A. b B. c C. d
2. Invertebrados: araña, mariposa, caracol, insecto. Verte-
4. a. cadena de nucleótidos-bases nitrogenadas-proteínas
brados: pez, tucán, leopardo, iguana
b. dos cadenas de nucleótidos-bases-gen
3. a. sierra, b. selva, c. biodiversidad, d. Desarrollo sostenible 5. F-V-F-V-V
6. ARN: 1 / ribosa / adenina, uracilo, citosina, guanina / nú-
Ficha de trabajo N.° 8 cleo y citoplasma / ADN: 2 / desoxirribosa / adenina, timi-
Tema 1: Especies amenazadas na, citosina, guanina / núcleo
1. A. c B. a C. b 7. Ácido fosfórico, azúcar, base nitrogenada
2. caoba, algarrobo, orquídea, palo santo Evaluación de la unidad 2
3. A. mono aullador, B. ave guanera potoyunco, C. oso andino 1. Célula animal: 1. Presenta centrosoma., 2. Carece de
Tema 2: Manejo de residuos sólidos cloroplastos y pared celular. Célula vegetal: 1. Carece de
1. En casa: botellas de plástico, de naturaleza orgánica. En centrosoma., 2. Presenta cloroplastos y la pared celular.
la I. E.: madera, metal, de naturaleza orgánica 2. a. citoplasma, membrana celular, envoltura nuclear, flui-
2. Usar bolsas de tela. Imprimir por ambas caras una hoja de do intracelular, organelas / b. mitocondria, energía, ma-
papel. Evitar utilizar bolsas plásticas. Usar servilletas de tela teria orgánica, respiración celular / c. células eucariotas
3. 5-2-4-3-1 3. Respuesta libre
4. residuos hospitalarios, vidrio y botellas, papel y cartón, 4. a. Porque son alimentos que han sido producidos a
plásticos y envases metálicos partir de un organismo modificado mediante la inge-
niería genética. Son etiquetados como productos gené-
Ficha de trabajo N.° 9 ticamente modificados. b. Porque son resistentes a los
insectos, a herbicidas, aparición de alergias, control de
Tema 1: Universo enfermedades virales y mejora de la productividad.
1. Ocurrió una gran explosión. La materia comenzó a ex- 5. 1. Ribosomas-c, 2. Centriolos-a, 3. Retículo endoplasmático-
pandirse. Se forman los átomos y moléculas de todos b
los cuerpos.
6. A. 1, a-d-e B. 2, b-c
2. 1. B, 2. D, 3. A, 4. F, 5. C, 6. G, 7. E, 8. H
3. luna nueva, cuarto creciente, luna llena, cuarto men- Evaluación de la unidad 3
guante 1. F-V-V-F-V
2. A. b, B. b, C. c, D. d
Tema 2: Erosión de la corteza terrestre 3. 1. 1.er mes; 2. 3.er mes; 3. 5.° mes; 4. 7.° mes; 5. 8.°-9.° mes
1. c, d, a, e, b 4. a. menstruación, b. fase proliferativa, c. fase secretora
2. a. sismógrafo b. falla geológica 5. A. a, B. c, C. d, D. b, E. e
3. Botiquín de primeros auxilios. Mantas y ropa de abrigo. 6. 3- alumbramiento, 2 - expulsión, 1 - dilatación
Radio a pilas. Linterna y silbatos. Agua embotellada. Ali-
mentos no perecibles. Artículos de aseo personal Evaluación de la unidad 4
1. Carbohidratos (tubérculos, cereales, frutas, azúcares),
EVALUACIONES proteínas (carnes, huevos, leche, legumbres), grasas
(aceites de semillas, productos lácteos), vitaminas (bró-
Evaluación de entrada coli, lechuga, zanahoria, papaya, naranja, fresa), mine-
1. Observación – Formulación del problema – Formula- rales (frutas, verduras, cereales)
ción de una hipótesis – Experimentación – Obtención 2. a-3, b-4, c-1, d-2
de resultados – Conclusión 3. e, g, f, b, c, d, a
2. c 4. Respuesta libre
47
Solucionario

5. Problema: ¿En qué medida los malos hábitos alimenti- 3. Respuesta libre
cios afectan nuestra salud? Solución: Alberto debe so- 4. Dibujo (Respuesta libre)
meterse a un tratamiento para bajar de peso y cambiar 5. Dibujo (Respuesta libre)
por hábitos alimenticios saludables, hacer deporte. 6. desechos, humana, provienen, naturales, utilidad
6. T N S B H I E U P V A O G S T 7. a, b, c
A Z O P U R I J O D U O O R N
B Q T S A U W O I O P T A U F 8. Dibujo (Respuesta libre)
V A N I C J A M X R N S T O U
O U E C K O O U E E T R O I A
9. Respuesta libre
G
I
U
Y
M
A
O
T
P
S
C
X
I
Y
K
I
M
R
O
C
I
T
O
U
B
R
S
E
N
O
Evaluación de la unidad 9
N A C E G J L N I P L D W N R 1. galaxias d, planetas c, estrellas a, satélites b
A U I R K A O ´
O F I U Q O O E
N O D A O S N N M L I L U C X 2. Mercurio: planeta más cercano al Sol
I J E P E T U I A O U N W A I Venus: hermano de la Tierra
C F M I D I A S Y W G U B R A
I Q M A U A I E E N U E O T L Tierra: planeta donde habitan seres vivos.
O O B H U P U V I U U O I A D Marte: planeta rojo
N I W N O I C A T N E M I L A
Júpiter: planeta más grande
Evaluación de la unidad 5 Saturno: tiene anillos que lo rodean.
1. b, c, e, a, f, d Urano: planeta más frío
2. a. mesencéfalo, b. protuberancia, c. bulbo raquídeo, d. Neptuno. Posee rocas fundidas.
médula espinal, e. cerebelo, f. cerebro 3. Sol: estrella que contiene hidrógeno, helio y nitrógeno.
3. F-V-V-V-F En el núcleo se produce la fusión nuclear.
4. Es la unidad estructural y funcional de nuestro sistema Corona: se producen las erupciones solares.
nervioso y se encarga de recibir estímulos y generar im- 4. a, c, d
pulsos nerviosos. 5. erosión: hídrica, eólica, gravitatoria, química y por tem-
5. infectocontagiosas: poliomielitis-neurocisticercosis / Fun- peratura
cionales degenerativas: epilepsia, alzhéimer, párkinson 6. natural: desprendimiento, corteza, paisajes
6. A. Es una enfermedad contagiosa que afecta a los niños., 7. b
B. Se transmite de persona a persona o por agua contami-
8. Hipocentro: Punto donde se origina un terremoto., Epi-
nada., C. Es una enfermedad que puede causar parálisis.
centro: Punto sobre la superficie terrestre situado di-
7. infección de agentes patógenos como los virus, tam- rectamente sobre el foco o hipocentro
bién muerte celular
9. Comentario (Respuesta libre)
Evaluación de la unidad 6
1. 1. E, 2. C, 3. D, 4. A, 5. B Evaluación de salida
2. a. Sólido, b. Plasmático, c. Líquido, d. Gaseoso 1. Bioelementos primarios. Amarillo: carbono (C), hidró-
3. e, f, a, b, c, d geno (H), oxígeno (O), nitrógeno (N), fósforo (P), azu-
4. V-F-V-F-F fre (S)
5. A. 2, 3, 5, 6 B. 1, 4 Bioelementos secundarios. Verde: calcio (Ca), cloro (Cl),
6. 1. B 2. C 3. D 4. E 5. A magnesio (Mg), potasio (K), sodio (Na)
Oligoelementos: hierro (Fe), cobre (Cu), zinc (Zn), boro

Evaluación de la unidad 7 (B), flúor (F), yodo (I)
1. a. altitud, las corrientes marinas y cordillera de los An-
2. Algas: formas unicelulares que realizan la fotosíntesis.
des, b. bosques, c. algodón - cacao, d. animales-ecosis-
temas, e. flora endémica Bacterias: están en nuestra boca.
2. Respuesta libre Virus: produce la COVID-19.
3. Respuesta libre 3. Plásticos: proteínas, Energéticos: grasas y carbohidra-
tos, Reguladores: vitaminas y minerales
4. bivalvos – calamares – cangrejos
4. Dibujo (Respuesta libre)
5. Respuesta libre
5. a. Propiedad específica, b. Propiedad específica, c. Pro-
6. F-F-V-V
piedad general
7. selva – costa – selva – sierra
6. a. dendritas, b. núcleo, c. axón, d. nodo de Ranvier
Evaluación de la unidad 8 7. a. Mercurio, b. Venus, c. Tierra, d. Marte, e. Júpiter, f.
1. A. a, B. b, C. c Saturno, g. Urano, h. Neptuno
2. a. Palo santo, b. Caoba, c. Cóndor andino, d. Charapa 8. Dibujo (Respuesta libre)
48

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Obra colectiva diseñada, creada y producida

Erlita Ojeda Zañartu

Guía del Docente - Ciencia y Tecnología 6

3.2 Representa su alternativa de solución

Guía del Docente - Ciencia y Tecnología 6

3.4 Construye su alternativa de solución

3.6 Realiza pruebas para verificar si la

Guía del Docente - Ciencia y Tecnología 6

B. ¿Cómo se clasifican las biomoléculas? Completa el esquema organizador.

a. Tiene polo posi- b. No tiene fuerza c. Bajo grado de c. No posee calor

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822

3. Distingue y selecciona los siguientes enunciados con las alternativas correctas.

1. Recuerda la clasificación de los glúcidos y completa el siguiente organizador:

a. Monosacáridos b. Disacáridos c. Polisacáridos

2. Reconoce y relaciona los conceptos con sus definiciones.

3. Identifica y escribe el disacárido que corresponde a cada imagen.

4. Discrimina y subraya el enunciado que no corresponde a una característica de los lípidos.

b. Son compuestos químicos cuya característica principal es la insolubilidad en el agua.

5. Reconoce y escribe (V) de verdadero o (F) de falso en los siguientes enunciados:

Guía del Docente - Ciencia y Tecnología 6

3. Determina y escribe (V) de verdadero o (F) de falso en los siguientes enunciados:

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822

4. Señala qué tipo de célula es cada una y escribe sus partes.

A. Algunos protozoarios provocan enfermedades, como el paludismo, causado por la infección

2. Reconoce y colorea los recuadros que indican la alternativa correcta.

3. Observa y ubica el nombre de cada organismo en la columna correspondiente.

4. Recuerda la clasificación de los organismos y completa el siguiente organizador:

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2. Lee los enunciados y completa con las palabras de los recuadros.

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822

b. La prostaglandina no ayuda a que el d. Porque el útero se contrae y dis-

1. Recuerda el proceso de embarazo y completa adecuadamente los siguientes enunciados con

1. implantación 2. progesterona 3. fisiológico 4. endometrio

2. Identifica y desarrolla las siguientes actividades que se presentan:

d. La menstruación se suspende durante el embarazo. ( )

a. Implementación de un c. Cultivo de tejidos y

b. Cultivo de órganos, como d. Implementación de un

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Calorías, grasas, carbohidratos y Nutrientes y energía para realizar

2. Reconoce y relaciona los siguientes grupos de alimentos y nutrientes.

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822

1. Recuerda acerca de la dieta y completa el siguiente organizador visual:

2. Distingue y relaciona cada factor con la explicación que le corresponde.

b. Factores B. Niveles anormales de neurotransmisores, los que predis-

c. Factores C. Influencia de los medios de comunicación que asocian lo

d. Factores D. Se caracteriza por expectativas no realistas de sí mismos;

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a. Órgano compuesto por dos masas de tejido nervioso cuya Tronco

b. Controla la respiración, la frecuencia cardíaca y los músculos Médula

c. Está conformado por dos hemisferios separados por el vermis. Cerebelo

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822

1. Deduce y completa el cuadro con la enfermedad y el órgano dañado.

Causada por la infección de la

B. La produce el virus poliovirus.

C. Alzhéimer No existe una causa concreta.

Las causas se deben a distintos

virus, o por muerte celular.

3. Observa la imagen de la neurona y escribe el nombre de cada una de sus partes.

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a. Porción mínima de materia obtenida por medios físicos

b. Porción de materia que tiene masa y volumen determi-