I. E.
EMBLEMÁTICA “SAN JOSÉ” DE JAUJA
NIVEL CRÍTICO
La comprensión de un texto es un hecho en el
que interactúan un autor que es quien comunica
unas ideas y un lector, quien interpreta el
mensaje del autor. Para que dicha interacción
sea posible, el lector debe activar los
conocimientos que posee sobre el tema, las
experiencias que ha adquirido a lo largo de su
vida, el conocimiento que tiene de su lengua
materna y la visión del mundo que ha
configurado con sus conocimientos y
experiencias.
Para que haya una verdadera comprensión, el
texto debe ser interpretado en distintos niveles:
literal, inferencial y crítico-valorativo.
Nivel crítico-valorativo:
Comprender un texto en el nivel crítico-
valorativo significa valorar, proyectar y juzgar
tanto el contenido de lo que un autor plantea en
su escrito, como las inferencias o relaciones que
se pueden establecer a partir de lo que aparece
en el texto producido por un autor. Estos juicios,
valoraciones y proyecciones deben tener una
sustentación, argumentación o razón de ser, que
el lector debe soportar en los elementos que
aparecen en el texto.
Uno de los tipos más frecuentes de preguntas de
lectura crítica, son aquellas referidas al argumento
y tesis de la lectura.
Esquema del texto argumentativo
 roles asignados a los varones y a las mujeres han
Pautas básicas de resolución de preguntas
Para formular bien la tesis, se debe tener en
cuenta que esta es una opinión sobre un tema
determinado. Debes hacerte estas preguntas
básicas:
1. ¿De qué o quién se habla o se opina en el
texto?
2. ¿Qué opinión o postura tiene el autor del texto
sobre este tema?
Una vez determinada la tesis del autor del texto,
se debe identificar el argumento central sobre el
que esta se sostiene.
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COMUNICACIÓN
Las preguntas que pueden ayudarte a determinar
el argumento central podrían ser formuladas de la
siguiente manera:
1. ¿Por qué el autor del texto cree que… (tesis)?
2. ¿Qué razón principal da el autor para sostener
que … (tesis)?
TEXTO I
La felicidad depende de la destreza que tengamos
en aquellas actividades que consideramos
importantes para nosotros: solamente si les
damos un real valor a los pequeños detalles
cotidianos, podremos tener instantes felices. La
felicidad absoluta no existe, y ya que solo
podemos acceder a los pequeños detalles de
aquello que nos interesa, debemos contentarnos
con esos, también pequeños, momentos felices.
Por eso, la infelicidad es una clara señal de
nuestra incompetencia en el arte de vivir.
1. El tema del texto es :
______________________
2. ¿Cuál es la posición del autor?
__________________________________
___________________________________
3. ¿En qué se basa el autor para defender su
postura?
__________________________________
TEXTO II
A lo largo de la historia, la mujer ha sido relegada
a un segundo plano con respecto al varón, a quien,
por el contrario, se le ha atribuido el papel del
sujeto activo de la historia y promotor de sus
cambios. Ello se debe a que, culturalmente, los
sido distintos. La visión tradicional ha asumido que
el varón es el que debe mantener y proteger el
hogar. En cambio, la mujer ha sido considerada
como un ser débil y frágil. Por ello, se la destinó a
labores domésticas como la crianza de los hijos e
hijas y el cuidado de la casa, que se supone son
tareas menos duras y más simples. Esta visión
debe ser superada en la actualidad.
4. Tema:
_________________________________
5. Tesis:
6. Argumento central:
_________________________________________
TEXTO III
«Antes de la guerra contra Chile asistí al
lanzamiento de una de las candidaturas de uno de
nuestros invencibles generales. El discurso
es por demás ilustrativo:
«En fin, señores, mi programa se reduce a escuelas
y más de comunicación, presupuesto y honradez,
todo para los amigos y palo para los pícaros, ¡palo,
palo, palo...»
El general (para quien adversario y pícaro eran
sinónimos) no logró ceñirse la banda; pero
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obtuvo merecido triunfo oratorio
condensó en breves líneas el programa que han
seguido –y siguen hoy mismo–, los gobiernos
del Perú».
9. Tema del texto:
___________________________________
10. El candidato asume que _________.
a) hay que darle palo a los amigos
b) se gobierna para los amigos
c) adversario y pícaro son antónimos
d) los gobiernos del Perú asumirán su plan de
gobierno
e) los picaros son sus amigos
TEXTO IV
TUTOR: Si llegas tarde, no solo pierdes tiempo,
sino que, además, puedes perder una clase
importante, que ya no vas a poder recuperar.
¿Qué pasaría si justamente el tema que pierdes
por llegar tarde viene en el examen?
ALUMNO: No hay problema porque puedo
recuperar mi tiempo en el salón especial.
Además, yo luego puedo pedir la separata y
ponerme al día.
¿Cuál es el argumento central del alumno?
a) Todo lo que ha perdido a causa de su
tardanza
es recuperable.
b) El salón especial le servirá para avanzar con
su tarea.
c) El tiempo no significa nada para alguien que
es
hábil e inteligente.
d) Una tardanza en todo el ciclo no debería
restar puntaje.
e) El alumno sabe mejor que el tutor lo que le
conviene.
REFORZAR Y DEBILITAR UN ARGUMENTO
TEXTO 01
Historiador 1: l Imperio incaico fue, a todas
luces, un Estado perfecto en el cual se cumplió la
tan mentada utopía. Lamentablemente, como lo
bueno se acaba, los españoles les trajeron su
cultura y nos implantaron una religión sin pies ni
cabeza; ellos terminaron con nuestro imperio
perfecto.
Historiador 2: El Imperio incaico estuvo en
realidad lejos de ser un Estado ideal, ya que,
además de que la utopía no existe, hubo serios
problemas organizativos e ideológicos. Es cierto
que los españoles cometieron abusos, empero no
se puede negar a nuestra actual identidad. utopía
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y no existe, hubo serios problemas organizativos e
ideológicos.
1. A. El tema abordado en el texto es:
2. La tesis del autor es:
3. A. El argumento principal de Historiador 1 es:
4 El argumento principal de Historiador 2 es:
5. ¿Qué opción debilitaría lo dicho por el
Historiador 1?
a) Los reinos sometidos por los incas sufrieron
graves injusticias debido a su gobierno.
b) Los españoles destruyeron parcialmente el
Imperio inca.
c) En la utopía no es posible un imperio sin un
líder fuerte.
d) El Imperio inca solo duró un siglo.
e) Quince años bastaron para que los españoles
destruyeran el Imperio inca.
TEXTO 02
Lucia: Yo creo que no deberías arriesgar tu
amistad con Sebastián. Ustedes han sido muy
buenos amigos durante ocho años, y si ahora
empiezas una relación de pareja con él, lo más
probable es que acaben separándose y lo
perderás por completo.
Ana: No estoy de acuerdo. Sebastián y yo nos
conocemos bien, y la sólida comunicación que
hemos desarrollado este tiempo como amigos
permitirá que nuestra relación como pareja sea
perfecta. Y si acaso termináramos la relación y
dejáramos de ser amigos, el riesgo habrá valido la
pena.
9. ¿Cuál de las siguientes premisas, de ser
cierta, debilitaría la posición de Ana?
a) Si se produce la ruptura en una relación de
pareja, difícilmente sobrevive la amistad entre los
miembros de la misma.
b) La comunicación entre los miembros de una
pareja depende de la mutua disposición a actuar
con honestidad.
c) A un amigo se le pueden contar sentimientos
íntimos, que uno jamás le confesaría a su pareja.
d) Cualquier hombre, incluso cuando haya sido
previamente un amigo, tiene expectativas
depositadas en su pareja.
e) Si una relación amical entre dos personas es
muy estrecha, no podrán tener una buena
relación de pareja.
10. ¿Cuál de las siguientes premisas, de ser
cierta, reforzaría la posición de Ana?
a) Los fracasos en relaciones sentimentales se
producen por el hecho de que la pareja no se
conoce bien.
b) Los buenos amigos no deben convertirse en
enamorados.
c) Si una persona conoce el carácter de su pareja
antes de iniciarse la relación, no sería correcto que
depositara en ella expectativas que no puede
cumplir.
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d) Los fracasos amorosos anteriores sirven
como aprendizaje para una nueva relación
sentimental.
e) Los miembros de la pareja en el transcurso de
la relación se vuelven más amigos

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