EL TEXTO
 COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Es la facultad intelectual que permite al
lector entender, interpretar y hacer
proyecciones sobre las ideas que el autor
ha plasmado en un determinado texto.
El prospecto de admisión nos ofrece con
respecto a este ítem una clasificación
acorde a los requerimientos de un
postulante a la universidad, pero sin
ningún ejemplo como modelo a seguir,
por ende se requiere un nuevo análisis y
aporte con respecto a este tema y a los
otros en mención.
TIPOS DE TEXTO
1. DESCRIPTIVO:
Que describe; entenderemos que el
autor, representa a alguien o algo por
medio del lenguaje, refiriendo o
explicando sus distintas partes,
cualidades o circunstancias que pueda
tener éste, ya sea de forma exacta o
inexacta, dependiendo de lo aludido en
el texto.
2. EXPLICATIVO:
Que explica; en el cual el autor declara,
manifiesta, da a conocer lo que
alguien piensa, es decir, nos
demuestra cuales pueden ser sus
causales, pero siempre de una manera
legible y no tan abstrusa, dependiendo
del texto que se nos presente.
3. EXPOSITIVO:
Que expone; el cual el autor expone y
declara algo con sus propios
mecanismos.
4. NARRATIVO:
Que pertenece al género narrativo; a
este tipo de texto van a pertenecer la
novela, la novela corta y el cuento, es
decir tener gran habilidad para narrar,
por lo que se pide una armonía o
…“Pasión por el éxito”…
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…GENERANDO CAMBIOS IMPORTANTES, RAFKAR…
estética en el contenido del texto, ya
que es meramente literario.
5. DIALOGAL:
De diálogo; el cual también es
meramente literario, es decir cuando
el autor realiza sus escritos, como que
cuando estuviese hablando consigo
mismo, o con alguien.
LOS EJES TEMÁTICOS
A. IDEA PRINCIPAL:
- Dicha tesis puede consistir en la
formulación de problemas, conceptos,
definiciones, juicios de valor o de
críticas. Puede contener objetivos,
intenciones, propósitos, propuestas
científicas, preferencias artísticas etc.
Contiene el mensaje que se quiere
transmitir al lector y es el núcleo del
discurso en torno al cual giran las
demás ideas.
- En un texto pueden existir varias ideas,
pero lo importante es descubrir aquella
de mayor jerarquía, a fin de lograr una
comprensión cabal del mismo. El
descubrimiento de dicha idea se
facilita gracias a la formulación de la
siguiente pregunta.
¿De qué o de quién se hablan
principalmente en el texto?
La respuesta correcta a esta pregunta nos
permite ubicar la idea principal, ya sea
en la parte inicial, intermedia del texto
o final de la misma.
Ejemplo:
TEXTO
El hogar en Rusia ya no la integran los
padres y los hijos, sino los
·
 trabajadores. Es el hogar de los actividades económicas de nuestro
hogares. Pero la nueva familia rusa no país estén en manos de un reducido
sólo ha dilatado y purificado sus números de grupos económicos y,
valores sentimentales. Ella les ha dado sobre todo, no aceptan que los
a éstos una base nueva en la historia: beneficios del crecimiento se
el trabajo. ¡El amor inspirado y distribuyan en forma desigual.
fundado en el trabajo! Sólo queda de
la familia antigua el instinto del ¿Cuáles son las ideas secundarias del
hermano en la producción. Esta es la texto leído?
gran fraternidad del trabajo. A)...............................................................
.....B).....................................................
¿Cuál es la idea principal para el texto ...............C)...........................................
leído? ........................D)
.................................................................. …...........................................................
..... .....

B. IDEA SECUNDARIA:
- Todo texto tiene una estructura interna
que hay que descubrir para
desentrañar su contenido y captar el
contenido de su mensaje.
ESTRUCTURA FORMAL DEL TEXTO
- Así para entender el texto plenamente,
es necesario identificar no sólo la idea A. SINTETIZANTE:
principal, sino también las ideas de De síntesis; que es la composición de un
menor jerarquía que contienen las todo por la reunión de sus partes, es
características peculiares de la tesis decir.
del autor. Nos referimos a las llamadas - Varias ideas secundarias y una idea
ideas secundarias, las cuales principal con respecto a la información
desempeñan diversas funciones en el vertida con anterioridad.
contenido del texto.
B. ANALIZANTE:
- Por lo tanto, el lector debe descubrir De análisis; que constituye la distinción
cada una de las relaciones existentes y separación de las partes de un todo
entre la idea principal y las hasta llegar a conocer sus principios o
secundarias, a fin de asimilar elementos, es decir.
cabalmente el texto y comprenderlo - Da una idea principal y luego ideas
como una unidad. secundarias que se dispone a explicar
con respecto a la idea principal.
- El descubrimiento de dicha idea se
facilita gracias a la formulación de la C. PARALELO:
siguiente pregunta. Equidistantes entre sí: que se puede
¿Qué se dice básicamente de aquello? cotejar sin ningún tipo de obstáculos,
ya que son semejantes, es decir.
TEXTO - Encontramos una idea principal con sus
Actualmente pocos son los que niegan en correspondientes ideas secundarias y
el Perú la existencia de una extremada también se encuentra otra idea
concentración de la propiedad y de principal con sus respectivas ideas
una cada vez más creciente pobreza. secundarias.
Esto se refleja en la precaria
alimentación que nuestro pueblo D. ENCUADRADO:
consume diariamente, en las viviendas De encuadrar: que se encierra en un
pobres y desvencijadas que ocupa, en marco o cuadro, es decir.
la ropa que viste, en los transportes - Una idea principal y luego varias ideas
que cotidianamente usa, en los secundarias con respecto a lo
servicios educativos y de salud que expuesto, pero antes de finalizar el
recibe y que hace uso. Los texto se deberá a remarcar la idea
trabajadores no aceptan como un principal dicho con anterioridad para
hecho natural esas precariedades, no perder la ilación tanto de la idea
tampoco aceptan que las principales como la del texto.
62 · …“HACEMOS FÁCIL TU INGRESO”…
…GENERANDO CAMBIOS IMPORTANTES, RAFKAR…

IRFORMACIÓN INTRATEXTUAL Y dichas cualidades serán premiadas por
EXTRATEXTUAL
1. INTRATEXTUAL:
Como indica el prefijo intra que significa
“dentro de”, “en el interior”, es
decir el autor nos da a entender las
ideas principales o secundarias del
interior del texto. Como es de entender
nos da en las alternativas ideas que
sólo se cambiaron con otras palabras,
pero que al final resultan las mismas
ideas que menciona en el texto.
Ejemplo
“... en el Perú existe una extremada
concentración de la propiedad y de
una cada vez más creciente
pobreza ....”
La idea
Una idea INTRATEXTUAL de acuerdo a lo
leído es:
“... las organizaciones elitistas en nuestro
país ponen en evidencia la extremada
crisis de nuestro pueblo ...”
2. EXTRATEXTUAL:
Como indica el prefijo extra que significa
“fuera de”, es decir el autor nos
alcanza una información casi global
con lo planteado, a pesar de no estar
expresamente en el texto, por lo que el
lector deberá realizar una deducción o
inducción con los parámetros que se
tiene en el texto.
Ahora bien, para poder reconocer una
idea extratextual se debe emplear
genéricamente el siguiente esquema.
SI . . . ENTONCES . . ..
Ejemplo:
“... el niño tiene unas cualidades innatas
de inteligencia que es apreciada por
cada uno de sus conocidos ...”
La idea
Se puede establecer la siguiente
inferencia de acuerdo a lo leído
(información EXTRATEXTUAL)
…“Pasión por el éxito”…
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…GENERANDO CAMBIOS IMPORTANTES, RAFKAR…
“... SI el niño es inteligente ENTONCES
las personas que lo conozcan ...”
Ejercicios De Textos
TEXTO 1
Un león estaba paseando por los
alrededores de una aldea, cuando vio a
una muchacha tan hermosa que quedó
prendado de ella. Animado por su amor,
el león buscó a la madre la de joven, una
anciana labradora cuyo mayor tesoro era
su única hija, y la pidió en matrimonio.
La anciana no podía decidirse dar a su
hija a un feroz animal ni a negársele por
el temor que le inspiraba. Como el león
no dejaba de insistirle, ideó lo siguiente:
le dijo que le parecía digno para ser su
esposo de su hija, pero que, al menos,
debería cumplir con la siguiente
condición: que se arrancara los dientes y
se cortara sus uñas, porque eso era lo
que atemorizaba a su hija. El león aceptó.
1. Del texto anterior se puede inferir:
a) La madre decidiría con quien se
casaría su hija porque era lo mejor.
b) El león tenía como principal intención
devorar a la hija y no casarse.
c) La anciana no quería que su hija se
casara con nadie, pues quedaría triste
y sola.
d) La hija sentía mucho temor del león y
no quería casarse con él.
e) El león aceptó los sacrificios porque en
verdad amaba a la hija de la anciana.
2. Cual fue el causal por que el león se
enamora de la joven.
a) Su madre era anciana
b) El león es feroz y ella tenía mucho
miedo
c) la beldad que ella tiene
d) el león necesitaba de ella
e) Habría amenazado de muerte a la
anciana.
3. Qué tipo y estructura toma el texto
leído
a) explicativo – sintetizante
b) narrativo – analizante
c) expositivo – analizante
d) analizante – narrativo
e) sintetizante – explicativo
TEXTO 2
·
 Se trata del mineral más abundante en el
organismo si bien casi todo está
depositado en los huesos y dientes.
La absorción de este mineral se lleva a
cabo en el duodeno pero sólo se absorbe
entre el 10 y 40 % de lo ingerido siendo
el resto eliminado por las heces, la orina
y el sudor. En caso de que su nivel en
sangre descienda se transfiere calcio del
hueso a la misma y el que iba a ser
eliminado por la orina es reabsorbido por
el Riñón aumentando así su absorción
intestinal.
Podemos encontrarlo en Espinacas,
brécol, coles de bruselas, semillas de
girasol, cacahuetas, nueces, alubias
secas, hortalizas, cereales, azúcar
integral etc.
Su mayor o menor absorción depende de
diversos factores:
- Debe llegar al intestino como nutriente
hidrosoluble o no será absorbido.
- Necesita un medio ácido en el intestino
para su correcta absorción ya que de no
ser así el calcio y el fósforo forman
fosfato de calcio que es insoluble y no
absorbido pudiendo favorecer la
formación de depósitos en los tejidos
blandos.
1. El título más idóneo para lo leído es:
a) Los minerales
b) Importancia del Calcio
c) Las vitaminas
d) El mineral más abundante
e) El mineral menos abundante
2. Una información incorrecta es:
a) Solo lo encontramos en Coles de
bruselas, espinacas y otros que dice el
texto.
b) Es el mineral más abundante.
c) El duodeno es quien lo absorbe.
d) Llega al intestino como hidrosoluble.
e) Ninguna de las anteriores.
3. Con respecto al Riñón:
a) Elimina este mineral.
b) Mantiene una proporción adecuada.
c) Absorbe este mineral.
d) Reabsorbe y aumenta su absorción.
e) No tiene nada que ver con este
mineral.
4. El tipo y la estructura del texto son:
a) explicativo – sintetizante
b) Sintetizante – expositivo
c) Narrativo – paralelo
d) Expositivo – sintetizante
e) Descriptivo – analizante
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…GENERANDO CAMBIOS IMPORTANTES, RAFKAR…
TEXTO 3
La capa de Ozono que envuelve nuestro
planeta es como un manto que protege a
los seres vivos de los rayos ultravioleta.
Pues bien, el año 1982, los científicos
descubrieron un agujero en la capa de
Ozono sobre la Antártida. Y este agujero
ha venido aumentando de forma
alarmante durante los últimos años.
Se ha comprobado que la destrucción de
la capa de Ozono se produce por la
liberación de algunos gases, como el
monóxido de carbono, el dióxido de
carbono y los gases
clorofluorocarbonados empleados en
aerosoles, disolventes y circuitos de
refrigeración de los frigoríficos.
Si el proceso de destrucción de la capa de
Ozono continuara, se desencadenaría un
conjunto de fenómenos de consecuencias
catastróficas para la humanidad. Los
principales serían éstos.
- La temperatura de la tierra aumentaría
varios grados, de modo que el hielo de
los casquetes polares se fundiría y
aumentaría el nivel de los mares. En
consecuencia, las poblaciones costeras
quedarían anegadas.
- Las radiaciones ultravioletas llegarían
hasta la superficie terrestre con mayor
intensidad y, en consecuencia,
aumentarían espectacularmente los
casos de ceguera y de cáncer de piel.
Por todo ello, urge limitar la fabricación y
el uso industrial o doméstico de los gases
causantes de la degradación de la capa
de Ozono. De otro modo, la humanidad se
vería abocada a un desastre ecológico
sólo comparable a una guerra nuclear.
1. El título de lo leído anteriormente
sería:
a) La capa de Ozono
b) Consecuencias de la capa de Ozono
c) Limitaciones de la capa de Ozono
d) Debilidad de la capa de Ozono
e) Destrucción de la capa de ozono
2. Qué tipo de texto se puede tipificar lo
leído.
a) Analizante
b) Expositivo
c) Narrativo
d) Descriptivo
e) Dialogal
3. Elija la alternativa incorrecta:
…“HACEMOS FÁCIL TU INGRESO”…
 a) Se descubrió en 1982 un agujero sobre
la Antártida.
b) La destrucción del Ozono es por la
liberación del algunos gases.
c) El cáncer a la piel es gracias a la
disminución de la capa de Ozono.
d) Los rayos ultravioletas llegan a la tierra
más rápido.
e) Se debe restringir la fabricación de
algunos gases.
e) Todas sus carreras son pasajeras.
3. Se puede colegir que:
a) La carrera que más le gusta es la
literatura.
b) La carrera que más le gusta es la
abogacía.
c) La carrera que más le gusta es ser
cinematográfico.
d) Fue un estudiante descollante.
e) Fue director del centro donde estudió.

4. La estructura formal del texto es: 4. El tipo y estructura de texto se puede

a) Paralelo tipificar como:
b) Sintetizante a) poético – sintetizante
c) Encuadrado b) analizante – narrativo
d) Analizante c) explicativo – sintetizante
e) expositivo d) narrativo – analizante
e) expositivo – sintetizante
TEXTO 4
“Estuve en una encrucijada de TEXTO 5
vocaciones. El tráfico ilegal de especies, tanto en flora
Estudié derecho y lo interrumpí. En algún como en fauna, es una de las mayores
momento pensé que podría ser director actividades ilícitas en el mundo. Es,
de cine, e inclusive la única carrera que además un problema que debe
estudié en mi vida fue la de director de motivar una profunda reflexión, ya que
cine en el Centro Experimental de afecta a seres que no puedan
Cinematografía de Roma. Hice la carrera defenderse y que al mismo tiempo
completa. Pero me di cuenta, luego, que están en riesgo de desaparecer de la
es un trabajo muy duro, sobre todo faz de la tierra. Se trata de especies
porque no solo el cine depende de la ecológicas esenciales para el
literatura, sino también depende desarrollo de la vida.
demasiado de un aparato industrial del En el caso peruano, esto cobra especial
cual no depende tanto la literatura. trascendencia, pues contamos con
Entonces me encontré con que era ecosistemas únicos en el mundo y
verdaderamente muy difícil y muy tenemos el deber de proteger las
complicado expresarse uno especies de la flora y la fauna que en
personalmente e individualmente en el ellos habitan. Se trata entonces, de
cine y me quedé en la modesta soledad contribuir a la conservación de
de la literatura”. nuestro entorno natural y su riqueza,
pues es nuestra obligación moral
1. Marque el enunciado correcto: hacerlo.
I. El texto está escrito en primera
persona. 1. El mejor título al texto leído sería:
II. El autor del fragmento sólo estudió a) Depredación de especies ecológicas
dirección de cine. b) Nuestra flora y fauna
III. El cine depende exclusivamente de la c) Protección de especies ecológicas
literatura d) Especies ecológicas peruanas
a) I e) Nuestra flora y fauna en el Perú
b) II
c) I – II 2. Una información correcta es:
d) III a) El Perú tiene los únicos ecosistemas en
e) I – II – IV el mundo.
b) En el Perú la extinción de flora y fauna
2. Una alternativa correcta es: es nimia.
a) El autor en su vida no estudió nada. c) En otros países la depredación cobra
b) Terminó más de tres carreras. un mayor interés.
c) Estudió tres carreras. d) Existe más extinción por la naturaleza
d) No terminó ninguna carrera. que por los animales.

…“Pasión por el éxito”… ·

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…GENERANDO CAMBIOS IMPORTANTES, RAFKAR…
 e) El animal es el más vulnerable.
3. Del texto:
a) Entre flora y fauna, éste es más
vulnerable.
b) En nuestra Costa existe mayor
depredación.
c) Por moral todos y cada uno debemos
cuidar la flora y fauna
d) Las especies son esenciales para el
desarrollo de la vida.
e) Ninguna
4. La estructura y tipo de texto es:
a) Sintetizante – dialogal
b) Analizante – expositivo
c) Paralelo – explicativo
d) Descriptivo – expositivo
e) Expositivo – analizante
TEXTO 6
Para Freud, el amor es básicamente un
fenómeno sexual. El hombre, al
descubrir por experiencia que el amor
sexual (genital) le proporcionaba su
gratificación máxima, de modo que se
convirtió en realidad de un prototipo
de toda felicidad para él, debió, en
consecuencia, haberse visto impedido
a buscar su felicidad por el camino de
las relaciones sexuales, a hacer de su
erotismo genital el punto central de su
vida. Para Freud, la experiencia del
amor fraterno es un producto del amor
sexual, pero en el cual en el instinto
sexual se transforma en un impulso
con “finalidad inhibida”.
Originalmente, el amor con una
finalidad inhibida estaba sin duda lleno
de amor sensual, y lo sigue estando
aun en el inconsciente del hombre. En
lo que atañe al sentimiento de fusión,
de unidad que constituye la esencia de
la experiencia religiosa y la raíz de la
más intensa sensación de unión con
otra persona o con nuestros
semejantes, Freud lo interpreta como
un fenómeno patológico, como una
regresión a un estado de temprano
“narcisismo ilimitado”.
1. Para Freud, el núcleo vital del hombre
es (son).
a) Las relaciones interpersonales.
b) La unión sexual.
c) El instinto fraterno.
d) Las ansias corporales.
e) El amor sensual.
2. Según Freud, ¿por qué medio halló el
hombre el fundamento del amor?
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…GENERANDO CAMBIOS IMPORTANTES, RAFKAR…
a) racional
b) empírico
c) individual
d) deductivo
e) analítico
3. El amor sexual origina.
a) Una relativa felicidad.
b) El amor fraterno.
c) Cierta gratificación.
d) Un prototipo de felicidad pasajera.
e) La sensación de unión interpersonal.
4. El título para el texto leído sería.
a) Origen de unión amorosa.
b) La esencia del fenómeno sensual.
c) Concepto de “amor de Freud”.
d) La máxima gratificación del hombre.
e) El prototipo de toda felicidad.
TEXTO 6
La forma más alta de captación de
valores es la vivencia valorativa, por la
cual nos ponemos en contacto con los
valores mismos. En verdad, la vivencia
notificativa y la de comprensión no se
constituirían, si previamente no
existiese la vivencia valorativa. Sólo
cuando nuestra conciencia se ha
elevado hasta los valores y los ha
captado, es que puede comprender el
hecho de que esos valores se
encuentran realizados en ciertos
objetos.
Si se mira bien, la vivencia valorativa
es anterior a las otras, porque sólo la
aprehensión de los valores es la que
mueve al hombre a plasmarlos en la
realidad. Después que hemos captado
un valor, sentimos que debemos
materializarlo en el ambiente témporo-
espacial que nos rodea y entonces o
bien un objeto existente es revestido
de valor, o bien creamos un objeto o
realizamos un acto que son portadores
de valor. A partir de este momento el
acto valioso creado pueden ser los
objetos de una vivencia de
comprensión o de una vivencia
notificativa.
1. El mejor resumen del texto en
referencia es:
A) La captación de valores sólo es
posible si se experimenta la vivencia
notificativa y la vivencia valorativa.
B) Se puede prescindir de la vivencia
notificativa y la de comprensión mas
no de la vivencia valorativa.
C) La comprensión de valores, por parte
del hombre, deber ser gradual, es
decir de lo básico a lo complejo.
D) La vivencia valorativa es
trascendental pues constituye la base
para experimentar otras vivencias.
E) En el plano de la moral, existen
diversos mecanismos que posibilitan la
inmediata captación de valores.
…“HACEMOS FÁCIL TU INGRESO”…
 2. Las vivencias notificativa y de C) Sus miembros solo poseen vivencia
comprensión requieren de: notificativa
A) Bases sólidas para su plasmación en D) Las leyes no resultan persuasivas
la realidad. para ellos
B) La plasmación de valores en el E) Sus integrantes no han
ambiente témporo-espacial. interiorizado valores
C) La captación de valores a través de
nuestra conciencia.
D) La progresiva eliminación de la
vivencia valorativa.
E) El análisis objetivo de la realidad o el
espacio circundante.

3. Con la expresión ambiente témporo-

espacial el autor se refiere a:
A) La relación espacio – tiempo
B) El territorio nacional
C) El contexto histórico – social
D) La coyuntura álgida social
E) El sistema de los valores humanos

4. La “materialización ” se manifiesta a
través de:
A) La vivencia valorativa
B) La vivencia notificativa
C) Diversos tipos de objetos
D) Las creaciones y actos valiosos
E) La enseñanza de valores religiosos
5. Las actitudes de una banda criminal
evidenciarían que:
A) La crisis económica se evidencia más
en ellos
B) La sociedad los ha marginado y
devalorado

…“Pasión por el éxito”… ·

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