Programa: “APRENDO DESDE CASA” Grado 2do Área: Ciencia y Tecnología.

Estudiante Basadrino, te damos la bienvenida a esta nueva forma de comunicarnos y realizar un conjunto de actividades de
interaprendizaje del área de Ciencia y Tecnología. Comprendemos por el momento de angustia que a nivel Mundial, comunidad y
familiar estamos atravesando, pero esto a la vez debe servirnos para reflexionar y utilizar este valioso tiempo para conocer aspectos
que nos sirvan para nuestra resiliencia al retorno a nuestras aulas.
Si deseamos enfrentar de manera adecuada esta problemática debemos conocer sobre ello, para juntos buscar algunas alternativas
de solución. Esto justamente es lo que motiva a un Investigador “hacer Ciencia” y es lo que necesitamos de ti, despertar tu curiosidad,
tu creatividad, SER COMPETENTES PARA INDAGAR Y prevenir posibles consecuencias.

SESIÓN N° 01 CONOCIENDO AL COVID- 19

Actividad:
1. Lee atentamente la lectura:
CORONAVIRUS OPORTUNIDAD O PROBLEMA
Después de un buen tiempo, un nuevo virus COVID-19, afecta a la humanidad, pero visto
desde la perspectiva educativa, el problema del coronavirus podemos convertirla en una
oportunidad, para el reencuentro familiar sin presión alguna, 28 días para estar cerca de la
familia, reconocernos nuevamente, escucharnos mutuamente, algo que es inusual en estos
tiempos; tal vez ocasionados por la carga e incertidumbre laboral y deudas financieras. Siendo
notorio la ausencia de espacios de escucha y diálogo en la mayoría de los hogares, con funestas
consecuencias para la sociedad.
Por ello, no comparto con algunos amigos que afirman que están aburridos en casa, que ya no
saben qué hacer, entre otros; por el contrario esta coyuntura puede ser un espacio de reflexión
y aprendizaje sobre todo para los jóvenes que están en edad escolar. Ellos y ellas merecen ser
escuchados, motivados y atendidos de manera oportuna y permanente con respecto a sus
necesidades e intereses, para orientarlos adecuadamente y de manera autónoma ellos, pueden
establecer, asumir y lograr sus metas personales, por ende mejorar sus aprendizajes.
También, es una oportunidad para nuestro planeta que está gravemente herida, por fin
puede respirar de manera natural al menos en este lapso de tiempo; por las políticas que se está
implementando a nivel mundial. Imagínense la cantidad de plásticos que se están dejando de
utilizar; asimismo, la paralización de la mayoría de las diversas industrias, están generando bajas
emisiones de gases de efecto invernadero, los cuales causan el calentamiento global, hecho que
genera más víctimas humanas y daños ambientales que el coronavirus. En suma gracias al
coronavirus, hoy las aves pueden estar libres y en grandes cantidades a orillas del mar, hemos
podido observar la formación de un arco iris, podemos cambiar nuestros valores, hábitos de
higiene y consumo; sobre todo, poner en su real dimensión la importancia de la educación y de
la familia como instancias integradoras para construir un mundo más solidario, equitativo y con
paz social.

2. Luego del análisis de la lectura, responde:

a) Estudiante Basadrino, para ti ¿EL CORONAVIRUS es una oportunidad o problema?........................
………………………………………¿Por qué?..................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
b) ¿Qué oportunidad tiene la Tierra, nuestro planeta, debido al aislamiento social que se decretó
en casi la mayor parte de los países delMundo?...............................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 3. Observa la imagen y responde:

a) ¿Qué observas en la imagen?......................................................................................................

b) ¿Existirán otros seres vivos más pequeños que no sean fáciles de observar a simple vista?...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
c) ¿Cuál es la estructura viva más pequeña que constituye a los seres vivos que observas en la
imagen?.....................................................................................................................................
d) Si todos los seres vivos están formados por células, ¿todas las células serán iguales?, ¿en qué
se diferencian?.............................................................................................................................
e) Menciona los seres vivos que observas en la imagen: ………………………………,…………………………..
……………………………………,……………………………………………………..,………………………………………………..
¿SABÍAS QUE…?
Las investigaciones con las células madre están proponiendo soluciones para la cura de
algunas enfermedades, como el cáncer, el párkinson, la ceguera, la diabetes, el sida y los
ictus, y trasplantes de todo tipo de órganos. Varios investigadores creen que llegaremos a
ver cómo se hace realidad.
Pero ¿qué son las células?, ¿qué tipos de células conocemos?, ¿qué diferencias y semejanzas
encontramos entre ellas?, etc.

4. Observa las imágenes y responde:

Estructura del : COVID-19 Estructura de : Célula animal

a) ¿Crees que el COVID-19, es un ser vivo?..........................¿Por qué?.............................................

................................................................................................................................................................
 b) Si el COVID-19, no se considera un ser vivo ¿Cómo se reproduce y ocasiona la enfermedad
denominada Coronavirus, que enfrenta el mundo en la actualidad? Observa la imagen, para
reforzar el conocimiento:

c) Luego del análisis de la imagen, el covid-19 para crear copias requiere ingresar a una célula……………,
Es decir el Virus acoplado a la célula, introduce su ……………(Ácido Ribonucleico), la célula humana
entiende que el ARN es propio y crea………………………………………………………………………………………………..
Comienza a producir proteínas, formándose nuevos…………….., que salen a infectar otras células.

d) ¿Cómo entonces debemos prevenir el contagio del COVID-19?...........................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5. Ampliamos información científica, analizando la siguiente imagen.
 7. Observa la imagen :

a) ¿Cómo interpretas la imagen?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Demuestro lo que aprendí:

A) De acuerdo al texto, selecciona la pregunta que muestre correctamente la relación causa-efecto,

ten en cuenta la organización y funciones de una célula:
Causa: Función Reproducción celular
Efecto: Perpetuación de la especie
a) ¿La función de reproducción produce el mal funcionamiento de la célula?
b) ¿La función de reproducción genera la perpetuación de la especie?
c) ¿La función de reproducción depende de la presencia de la membrana celular?

B) Según la información anterior, un estudiante formula la siguiente pregunta: ¿la producción de copias del
COVID-19 dependerá de acoplarse a una célula humana?
Identifica la causa y el efecto en la pregunta.
CAUSA EFECTO
A El núcleo del COVID-19 produce copias del covid-19
B Sin necesidad de acoplarse a una célula humana produce copias del covid-19
C Acoplarse a una célula humana produce copias del covid-19

C) De acuerdo a la imagen de la acción del jabón ante el Covid-19, la docente formula la pregunta: ¿
¿La inactividad de un virus es producida cuando se usa jabón que produce el rompimiento de la membrana
del COVID-19?
Identifica la causa y el efecto en la pregunta.
CAUSA EFECTO
A La inactividad del Covid-19 Genera rompimiento de la membrana de un
virus
B El jabón produce rompimiento de la Generando inactividad del covid-19
membrana
C El uso del jabón en las manos Permite que el virus continúe activo

Si a tu familia quieres proteger, usa agua y jabón contantemente.

Recuerda: ¡ Quédate en casa ¡