ACTIVIDAD 6: MAPA CONCEPTUAL

UNA MIRADA PSICOEDUCATIVA AL APRENDIZAJE: QUÉ SABEMOS Y HACIA

DÓNDE VAMOS.

Alumno: Andrea Abigail Zúñiga Álvarez

Docente: Claudia Eunice Maldonado Castillo
Fecha de entrega: Domingo 15 de agosto del 2021
 Signos tecnológicos de los
tiempos
Comprender su naturaleza,
con el propósito de intentar
mejorar su ocurrencia Problemática Deterioro del aprendizaje

Objetivo
Estudiarlo en sus diversos
entornos y escenarios

Aprendizaje desde una mirada

Dificultades
psicoeducativa

Estrategias
Complejidad de los procesos Factores
influjos físico-ambientales inmediatos; El
y las practicas educativas sujeto que aprende se vuelve un receptáculo
1. Naturaleza del proceso de
Cognitivos y aprendizaje pasivo de estímulos controladores externos y
Conductista
metacognitivos 2. Metas de proceso de un simple reproductor de hábitos planificados
Practicas vs saber desde el exterior
teórico-practico aprendizaje
psicoeducativo. 3. Construcción de
conocimiento
4. Pensamiento estratégico
Parten de conceptualizar la mente humana
5. Pensar acerca del
como un sistema cognitivo complejo. El
pensamiento
aprendizaje, se vuelve una actividad de
6. Contexto del aprendizaje
Cognitivas construcción de significados que le otorga un
papel dinámico al agente de aprendizaje por el
uso activo que éste hace de sus experiencias y
1. Influencia motivacionales y conocimientos previos mientras realiza el acto
Motivacionales y emocionales mismo
afectivos 2. Motivación intrínseca por
aprender
3. Efectos de motivación sobre
“revolución sociocultural” estudio de la
el esfuerzo
asociación directa con las prácticas sociales y
los contextos culturales. El aprendizaje como
una actividad esencialmente social al definirse
1. Influencias del desarrollo como un cambio en la participación
Vigotskiana
Desarrollo y sobre el aprendizaje sociocultural de los agentes en determinados
sociales 2. Influencias sociales sobre el contextos culturales o institucionales.
aprendizaje El aprendizaje es un problema que no reside
de modo estricto en la dimensión individual,
sino en el proceso de negociación y
compartición de significados culturales, en el
Relacionados 1. Diferencias individuales en el que intervienen el contexto y las prácticas
con las educativas
aprendizaje
El aprendiz actúa como co-constructor
diferencias 2. Aprendizaje y diversidad
individuales 3. Estándares y evaluación
Bibliografía

 Hernández, G. y Díaz, F. (2013). Una mirada psicoeducativa al aprendizaje: qué

sabemos y hacia dónde vamos. Sinéctica (40), pp. 1-19. Recuperado de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-
109X2013000100003&lng=es&tlng=es