Teorías Psicológicas

Clase 8 – Cognoscitivismo
Alumna: Gabriela Castillo.
→ Actividades
1. Describir brevemente la biografía de Vygotsky.
Lev Vygotsky fue un psicólogo y teórico del desarrollo ruso que vivió de 1896 a
1934. Nacido en Bielorrusia, se graduó en derecho y estudió en la Universidad
Estatal de Moscú, donde obtuvo un doctorado en literatura y lingüística en
1929. Desarrolló una teoría del desarrollo cognitivo basada en la idea de que el
aprendizaje es un proceso social y que el conocimiento se construye a través
de la interacción social. Sus teorías y métodos de investigación influyeron
significativamente en la psicología, la educación y la lingüística, y se han
utilizado ampliamente en la enseñanza y la terapia. Vygotsky murió a los 37
años de edad a causa de la tuberculosis.
2. ¿Qué se entiende por Teoría sociocultural y como la explica Vygotsky?
La teoría sociocultural, también conocida como teoría sociocognitiva, se refiere
a la idea de que el aprendizaje y el desarrollo humano son el resultado de la
interacción social y cultural entre las personas y su entorno. Vygotsky, un
psicólogo y filósofo ruso, es uno de los principales exponentes de esta teoría.

Según Vygotsky, el desarrollo cognitivo de una persona es el resultado de la

interacción entre factores biológicos y ambientales. Él sostiene que la cultura y
la sociedad en la que una persona vive tienen un papel fundamental en el
desarrollo de la cognición. La teoría sociocultural de Vygotsky se basa en la
idea de que las personas adquieren conocimientos y habilidades a través de la
interacción social y la transmisión cultural.
3. ¿Cuáles son las características de la teoría sociocultural de Vygotsky y en qué
consiste?
La teoría sociocultural de Vygotsky destaca la importancia del contexto social y
cultural en el desarrollo humano y cognitivo. Algunas de las características de
esta teoría son:
- Importancia del entorno social: Vygotsky sostiene que el aprendizaje y el
desarrollo cognitivo se producen a través de la interacción social y cultural. El
entorno social proporciona la información y los recursos necesarios para que el
niño pueda desarrollar su capacidad cognitiva.
- Zona de desarrollo próximo: Vygotsky introduce el concepto de la zona de
desarrollo próximo, que se refiere a la distancia entre el nivel de desarrollo
actual del niño y su nivel de desarrollo potencial, es decir, el nivel que puede
alcanzar con la ayuda de un adulto o un compañero más experimentado.
- Papel del lenguaje: Para Vygotsky, el lenguaje es un aspecto fundamental en
el desarrollo cognitivo. El niño aprende a través del lenguaje y la comunicación
 con los demás, y a medida que adquiere un lenguaje más complejo, su
capacidad cognitiva se va desarrollando.
- Importancia del juego: Vygotsky considera el juego como una actividad
fundamental para el desarrollo cognitivo y social de los niños. El juego es una
actividad que les permite explorar el mundo y aprender sobre él de manera
lúdica y atractiva.
4. ¿Y cuáles son los conceptos básicos y fundamentales?
La teoría sociocultural de Vygotsky se basa en varios conceptos clave, entre
ellos:
- Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): se refiere a la distancia entre el nivel de
desarrollo actual de una persona y su potencial máximo de desarrollo con la
ayuda de un tutor o compañero más experimentado.
- Andamiaje: se refiere al apoyo que se da a los estudiantes para que puedan
construir su propio conocimiento. El tutor proporciona el apoyo necesario para
que el estudiante pueda avanzar hacia una comprensión más profunda del
tema.
- Mediación: se refiere a la idea de que el aprendizaje se produce a través de la
interacción social y la comunicación. La mediación puede ser proporcionada
por un tutor, un compañero o incluso un objeto.
- Herramientas y signos culturales: se refiere a los símbolos, lenguaje y
herramientas que son utilizados en una cultura y que influyen en cómo las
personas piensan y aprenden.
- Internalización: se refiere al proceso por el cual las personas aprenden a
utilizar herramientas y signos culturales para regular su propio pensamiento y
comportamiento. En este proceso, las herramientas y signos culturales se
convierten en parte de la mente del individuo.

En resumen, la teoría sociocultural de Vygotsky se enfoca en la importancia del

contexto social y cultural en el aprendizaje y el desarrollo cognitivo de las
personas. Considera que el aprendizaje se produce a través de la interacción
social, y que la mediación de herramientas y signos culturales es fundamental
para el desarrollo del pensamiento y la conducta.

5. A que se refiere habilidades psicológicas

6. Como explica la zona de desarrollo próximo?

7. A que se refiere cuando habla de Herramientas del pensamientos?

8. Cuáles son las herramientas y como se entiende?

9.
Hablo
de los aportes socioculturales y de la teoría del conocimiento del desarrollo
cognitivo.