ENCUADRE

Plantel EMSAD JIMENEZ

Docente MTRA. SARAY SOLANO
Campo disciplinar Experimentales y matemáticas
Semestre y Grupo 2 A, 4,A Y 6 A

Actividades a realizar
Presentación El docente da la bienvenida
El docente presenta la forma de evaluar la materia El docente presenta el reglamento dentro del salón, materiales a
utilizar y las formas de evaluar
Se presentan los aprendizajes que se pretenden lograr en el primer Portada, el nombre de los bloques y aprendizajes esperados
parcial

Evaluación Diagnóstica de la asignatura Analizar los conocimientos previos de los alumnos

Cuadro de tres entradas Determinar que conocimientos y aspiraciones tienen los alumnos
sobre la materia
 Presentación del Docente y alumnos sobre la materia que se les impartirá

Actividad Presentaciones de los participantes.

Forma El docente solicita a cada estudiante que comenten como se sienten como regresar a clases

Desarrollo de la actividad
Análisis reflexivo de las actividades
planeadas en el encuadre
Durante el desarrollo de la actividad el docente modera los comentarios de los demás alumnos y conduce la actividad para
que no haya faltas de respeto o comentarios fuera de lugar hacia los que se están presentando
Esta actividad permitirá a los alumnos crear un ambiente de cordialidad además de identificar intereses en común y favorecer
el desarrollo de las competencias genéricas 1.

El docente presenta la forma de evaluar la materia, reglamento y materiales

Forma
EL docente explica de manera general el propósito de la materia o después de la presentación del programa, explica la manera de evaluar el
parcial, la ponderación de las actividades de aprendizaje y el valor del examen parcial también expone al grupo el reglamento escolar y del
grupo y las responsivas de las bancas.
Desarrollo de la actividad
En esta actividad el docente propone que después de copiar la información de los reglamentos el alumno lo firme realizando un acuerdo de
conducta y de aprendizaje.

Dar a conocer el reglamento a cumplir dentro de la clase

 Uso de cubrebocas
 No usar la mesa o escritorio del docente y silla
 No rayar las bancas
 Mantener salón limpio
 Respetar el lugar que se les asigno
  No se permite el uso del celular a menos que se crea adecuado su uso y sea autorizado por el docente
 Pedir permiso para ir al baño, tomar agua.
 No comer en el salón
 Prohibido el uso de cachuchas
 Cumplir con el reglamento institucional
 No faltas de respeto hacia el docente o compañeros
 Se prohíbe muestras de afecto dentro del salón
 No jugar (entre compañeros, papeles, aviones, tirar papeles)
 No estar parado en el salón de clases
 No interrumpir la clase a menos que sea para participación en la misma
 No llegar tarde a clases (SE LEVANTARA EL RETARDO)
 Ingresando de receso no se pueden pedir permisos para ir al baño o a otra parte
 No peleas

Establecer los materiales a utilizar para el apoyo de su aprendizaje

 Calculadora
 Regla
 Cuaderno ( se puede utilizar el cuaderno del parcial pasado si es para la continuidad de una materia o a si mismo se puede
parte el cuaderno en dos partes para ser utilizado solo para materias de la docente)
 Lápiz, pluma, borrador.
 Marcadores o colores (lo que se tenga no tienen que ser nuevos y estar completos)

Dar a conocer la forma de evaluar

Análisis reflexivo de las actividades
planeadas en el encuadre Esta actividad permite al estudiante tener un panorama de lo que se espera de el en cuanto a comportamiento y aprendizaje asi como el

Se presentan los aprendizajes que se pretenden lograr en el primer parcial
Actividad
Forma
Desarrollo de la actividad
Análisis reflexivo de las actividades
planeadas en el encuadre
Evaluación Diagnóstica de la asignatura
Actividad
Forma
Desarrollo de la actividad
Análisis reflexivo de las actividades
planeadas en el encuadre
compromiso de adquirir los aprendizajes plantados a través de la evaluación sugerida.
Presentación del programa.
El docente dicta a los alumnos para que la escriban en su cuaderno el nombre del bloque del parcial que se estará desarrollando, así como los
aprendizajes esperados, los contenidos específicos, competencias genéricas, profesionales o disciplinares que se favorecerán a lo largo del
parcial.
Esta actividad permitirá al alumno conocer los aprendizajes esperados a lograr el alumno realizara la portada del primer parcial y anotara los
aprendizajes esperados esperados y los bloques que corresponden al parcial
La actividad permitirá a los alumnos conocer de manera global los temas que se desarrollaran durante el bloque favoreciendo que el alumno
desarrolle el aprendizaje autónomo y el interés por la materia.
Prueba de diagnóstico.
El docente dicta la evaluación diagnostica a los alumnos que la contestaran de acuerdo a sus conocimientos o entrevistara a 3 de sus compañeros
para intercambiar puntos de vista.
Durante la actividad el docente observa a los alumnos para identificar los que tienen disposición para socializar la información de la actividad y a
los que pueden mejorar en esta competencia.
Esta actividad permitirá al docente establecer un punto de partida en los aprendizajes esperados, reforzar temas y recuperar conocimientos
previos.
 Cuadro de tres entradas

Actividad Análisis de expectativas.

Forma
El docente propone al estudiante la elaboración de un cuadro de expectativas de tres entradas en el cual los alumnos escribirán que es lo que
saben de la materia, que les gustaría aprender y que están dispuestos a hacer para lograr los aprendizajes esperados.
Desarrollo de la actividad Durante el desarrollo de la actividad el docente explica los generales de la materia mencionando algunas aplicaciones de la materia y proyectos o
prácticas que se llevaran a cabo.

Análisis reflexivo de las actividades

planeadas en el encuadre Esta actividad permitirá al docente establecer un punto de partida en los aprendizajes esperados, reforzar temas y recuperar conocimientos
previos.