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ENCUADRE ACADMICO DE LA

ASIGNATURA
LA PRIMERA CLASE
Elena Cisternas Riveros
Asesora Pedaggica

ENCUADRE ACADMICO DE LA
ASIGNATURA
LA PRIMERA CLASE

Objetivos de la clase

Objetivos
de la
clase

Tomar conciencia sobre la importancia que


tiene esta asignatura propiciar la
significacin (Aprendemos
ms y mejor aquello que tiene sentido)
Dar una visin panormica de como la
asignatura se complementa con el resto de
su malla curricular
Reconocer las competencias que desarrollar
esta asignatura en los estudiantes y como esto
contribuye a desarrollar su perfil profesional
Tomar conciencia sobre su rol como
profesional en formacin y como esto influye
en su futuro profesional.

Objetivos de la clase

Entregar descripcin de la asignatura


Comprender que los logros que obtengan en la
asignatura depende de las metas que se
planteen.

Objetivos
de la
clase

Seale que; en la prxima semana


se les entregar fechas de
evaluacin y sus ponderaciones

Sealar a los alumnos las las normas, reglas y


procedimientos para las clases y actividades
asociadas a la asignatura.

Entregar Toda la informacin


relevante a la asignatura
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Contenidos de la clase

Contenidos de la
primera clase:
Habilidades sociales (autoevaluacin, auto-regulacin)
Habilidades socio afectivo (ser
parte de un grupo, tener
motivaciones y objetivos en comn,
empata).
Valorar la importancia de lograr las
competencias de esta asignatura
para desarrollar el propio perfil
profesional.
Aprendizajes esperados de la
asignatura.
Pautas de evaluacin.

Plan de trabajo de la asignatura

DISTRIBUCIN DE LOS TIEMPOS


DE LA CLASE

Tiempos de la clase
Minutos
INICIO
15 minutos
DESARROLLO
60 minutos
CIERRE
15 minutos

Etapas de clase
INTRODUCCIN
MOMENTO
I

Introduccin
15 minutos

ACTIVIDADES

Bienvenida
Dinmica de
presentacin de
los miembros del
curso.

Favorecer la familiaridad de los miembros del grupo

Propiciar un clima de aprendizaje que favorezca la


participacin en las clases.

Apoyar la comunicacin, aceptacin y las metas en


comn durante la presentacin o saludo inicial de la
clase.

Se presenta de manera general

ACTIVIDAD / MATERIALES

Presentacin individual, segn


corresponda

Identificacin de pertinencia para lograr significar la


actividad o contenido como valioso, se realiza sin
profundizar (dnde queremos llegar con esta
asignatura, para qu, qu se espera de ellos, para
qu les sirve cursarla)

Programa de
Malla curricular
Cronograma asignatura
Lluvia de ideas sobre lo anterior
Sntesis colectivas

Introduccin a la

dinmica y forma Se indica que se realizar un encuadre de la asignatura


de trabajo
para fomentar su significacin y propiciar la actitud del
alumnos al logro de los objetivos

Partir de conocimientos previos


Preguntar a alumnos
Lluvia de ideas, utilizar los
buenos ejemplos.

Presentacin de
(objetivopertinencia)

DESCRIPCIN, MTODO Y TCNICA

Etapas de clase
DESARROLLO DE LA CLASE (parte
1)

MOMENTO

ACTIVIDADES

Desarrollo del
tema
60 minutos

DESCRIPCIN, MTODO Y TCNICA

Redaccin

sobre metas
Plenario
Tarea
Plenario
Esquema
de
planificacin de
estudio
asignatura

Para continuar retome la lluvia de ideas anterior,


utilice los conceptos acertados de sus estudiantes
para construir un perfil de la asignatura (en lo posible
cite ejemplos de los mismos estudiantes)
o De a conocer los principales fundamentos de la
asignatura.
o Su pertinencia con la carrera.
o Como contribuye la signatura en la formacin
de su perfil profesional
o De a conocer las exigencias y como estas se
relacionan
con
dichas
competencias
profesionales, asegrese que comprendan que
ellos son lo que se formarn por lo cual viene
de ellos el hacer, el ver las necesidades o
requerimientos (que no entregue el docente
para lograr dichas competencias) Usted est
para entregarle herramientas para su formacin
profesional, no para ensearles lo que debe
saber un profesional!

Elaborar de manera grupal con su ayuda un mapa de


ideas con dudas, preguntas, etc. (los que
posteriormente sern aclarados por usted mismo)

ACTIVIDAD /
MATERIALES

Lluvia de ideas
Debate grupal
Preparacin de dudas y
requerimientos.
Recepcionar y guardar
los papeles de los
alumnos con las tres
necesidades y tres metas

Etapas de clase
MOMENTO

DESARROLLO DE LA CLASE (parte 2)

ACTIVIDADES

DESCRIPCIN, MTODO Y TCNICA

Redaccin

sobre metas
Plenario
Tarea
Plenario
Esquema
de
planificacin de
estudio
asignatura

Finalmente haga un breve recorrido por la


malla curricular, dando nfasis en las
competencias que debieran alcanzar por medio
de
dicha
asignatura
y
como
estas
competencias forman a un profesional de su
especialidad (la idea es que los estudiantes
logren significar como pertinente y valorado
cada uno de los escalones que forman su
desarrollo profesional).

Se sugiere realizar un esquema que planifique


los esfuerzos que los estudiantes debern
realizar para lograr las competencias de la
asignatura
o Tiempo a dedicar a la asignatura.
o Forma en la que planificara su estudio
o Mtodos que utilizar, etc.

Las tres necesidades y tres metas: Los


estudiantes escriben en un papel tres
necesidades y tres metas que esperan lograr
en dicha
asignatura posteriormente es
entregado al docente. El Docente (luego de la
clase) analiza las necesidades y metas de
manera personal lo que le permite tener una
visin panormica e individual de las
motivaciones de los alumnos. A final de
semestre, entrega el papel a los alumnos y
estos evalan en qu medida se cumplieron
sus necesidades y las metas que se plantearon
al inicio.

ACTIVIDAD /
MATERIALES

Lluvia de ideas
Debate grupal
Preparacin de dudas
y requerimientos.
Recepcionar
y
guardar los papeles
de los alumnos con
las tres necesidades y
tres metas

Etapas de clase
CIERRE DE LA CLASE
MOMENTO

ACTIVIDADES

Reflexiones
conclusiones.

DESCRIPCIN, MTODO Y TCNICA

ACTIVIDAD / MATERIALES

Propiciar la participacin activa y el


compromiso con la clase y el grupo, y
fundamentalmente,
con
su
propio
aprendizaje.

Generar reflexin en relacin a la actitud


hacia la asignatura y el
aprendizaje.
(Lograr las competencias de la asignatura
depende de cuanto quieran y se esfuercen
para lograrlo)

Facilitar la autoevaluacin oportuna (Mis


resultados son proporcionales a mi
esfuerzo, es parte de mi decisin, son mi
eleccin!)

Retroalimentar el proceso sobre los


objetivos propuestos (que falta, como
alcanzarlo, visualizacin de perspectivas)

Evaluacin
15 minutos

Elaboracin de sntesis
del encuadre.
Discusiones o debates
en torno al cierre del
tema.
Exposicin de valoracin
grupal, final a la clase
(comunitaria)

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