PAUTA OBSERVACIÓN DIDÁCTICA

Nombre del profesor evaluado: Fecha de la observación: Nombre del evaluador: Observación con o sin aviso: La observación didáctica se divide en tres áreas: Etapas de la Clase, Coherencia Curricular y Metodológica y Evaluación. La primera se refiere a la secuencia que se debe seguir en la clase, tomando en cuenta todos los elementos que en ella confluyen o el desarrollo secuenciado de la clase, coherente con el Aprendizaje y la Enseñanza. La segunda tiene relación con la habilidad y preparación del profesor para llevar a los alumnos(as) al aprendizaje y el (al) uso de las estrategias y herramientas que permiten la modificación de la conducta de acuerdo al currículo y a la metodología propia de la clase. La tercera área tiene que ver con la capacidad que tiene el profesor para generar espacios de evolución (evaluación) que le permitan visualizar acciones futuras. y favorezcan en el alumno un aprendizaje real. Frente a cada conducta esperada del profesor se anota el porcentaje de logro de 0 a 100 %. ETAPAS DE LA CLASE Contextualización 1. Motiva el aprendizaje en forma explícita o no explícita a todos sus alumnos. 2. Enuncia o recuerda los aprendizajes esperados a sus alumnos (qué espera que ellos logren) 3. Los contenidos de la clase corresponden a los Aprendizajes Esperados. %

4. Considera las experiencias y/o los intereses de sus alumnos(as).
5. Da a conocer claramente la forma en que se trabajará en la clase, especificando la habilidad que se trabajará Entrega Información 1. Hace referencia a contenidos previos para abordar los nuevos 2. Corrige errores y encauza correctamente el aprendizaje 3. Se conectan conceptos abstractos con elemento visual, y/o físico Aplicación

1. Refuerza los contenidos nuevos a través de actividades variadas pero conectadas con
elementos esenciales 2. Posibilita el desarrollo/refuerzo de competencias específicas y globales a través de las actividades 3. Si es pertinente, asigna trabajo a los alumnos(as) de alto ritmo de aprendizaje o permite que ellos(as) ayuden a los demás. 4. Invita a profundizar o explorar más sobre lo aprendido COHERENCIA CURRICULAR Y METODOLOGICA 1. Presenta, desarrolla contenidos de acuerdo con programa y planificación 2. Recicla contenidos previos

5. 4. Se preocupa del lenguaje oral y escrito de sus alumnos. 8. auditivo) 6. Asume los distintos ritmos de aprendizaje de sus alumnos a través de asignar el tiempo apropiado al desarrollo de contenidos y actividades. Promueve el análisis crítico y la autonomía ofreciendo modalidades de evaluación nueva pero en concordancia con lo ejercitado en clases. Incentiva la colaboración y el respeto entre los alumnos. Usa el tiempo en forma adecuada 11. visual. Promueve la participación incluyendo a todos los alumnos según las actividades. EVALUACION (Formativa/sumativa) 1. 5. Pone énfasis en la formación conceptual. En las actividades que propone se reconocen las partes de una clase: exploración de conocimientos previos. 6. ENTREVISTA OBSERVACIÓN DIDÁCTICA Nombre de profesor(a):________________________________________________ Nombre del(la) evaluador(a):___________________________________________ . Verifica que los alumnos(as) estén comprendiendo e incorpora permanentemente la autoevaluación de los alumnos 2. Utiliza recursos y materiales de apoyo adecuados al nivel.3. 1. Genera un espacio de trabajo grato que favorece la expresión emociones positivas o humor que estimula el desarrollo académico. Aplica instrumentos que incluyen distintos tipos de preguntas y/o modelos de evaluación de acuerdo a lo presentado en clases. Establece indicadores pertinentes para evaluar. 7. 4. desarrollo de nuevos contenidos e interrelación entre ambos 9. Sigue una secuencia clara en la entrega de contenido 4. Selecciona actividades evaluativas apropiadas para el nivel de los alumnos y alineadas con los aprendizajes esperados 3. 3. Utiliza un instrumento que corresponde al tipo de evaluación que realiza durante la clase. AMBIENTE: Clima y Normas. 4. 10. Demuestra dominio de grupo utilizando normas claras y coherentes. 2. Utiliza distintas estrategias para desarrollar contenidos dando cuenta de las variedades de estilos de aprendizaje en sus alumnos (kinésico. 5. Muestra seguridad en la entrega del contenido. En las actividades que propone se reconocen el desarrollo de habilidades superiores como comprensión. aplicación y análisis.

Comentarios y recomendaciones del profesor evaluador. Comentarios del profesor observado. Comentarios del(la) profesor(a) acerca de su desempeño en la en la clase: Aprendizajes esperado.Fecha y hora de la clase observada:______________________________________ Fecha y hora de la entrevista:___________________________________________ I. evaluación) II. Aportes pedagógicos a destacar. Planificación e implementación acorde (con plan. IV. Acuerdo/Compromiso Firma del evaluador: ______________________________ Firma profesor evaluado: __________________________ . III. V. actividades.

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