San Justo 1 de julio de 2021

Parcial de Introducción a la Epistemología

Nombre: MARTINA
Apellido: BERGA TORRES
DNI:43903559
Desarrolle las siguientes relaciones:
1. Teniendo en cuenta las principales características de la Corriente Físico-
Deportiva, ¿con cuál o cuáles Concepciones del cuerpo podría relacionarla y por
qué? Justifique su respuesta con argumentos y vocabulario propios del área de la
Educación Física.

2. Cuando hablamos de Competencia/s y Competitividad (Competición), nos

referimos a enfoques pedagógicos. Describa clara y brevemente cada uno y
relaciónelos, según corresponda, o según crea pertinente, con las Corrientes de
Educación Física. Es decir, cuál enfoque le sienta mejor a una corriente o a otra, o
no.

3. En la Clase de Educación Física tenemos una serie de ítems a cumplir para

estar medianamente en condiciones de decir que la misma está dentro de los
estándares básicos y aceptables para llevarla adelante. ¿cuáles son esos ítems?
Describa cada uno de ellos. ¿con qué requerimientos de la adecuada educación
podría relacionarlos y por qué?

4. Dentro de la Clase de Educación Física tenemos la propia práctica motriz (la

actividad física/motriz). Esta práctica motriz tiene ciertos requisitos a cumplir.
Describa cada uno de dichos requisitos y relaciónelos con los requerimientos de la
adecuada educación según corresponda.

DESARROLLO.
1) La corriente físico-deportiva tiene como objetivo el alcance del nivel mínimo
de rendimiento físico y competitivo de cada alumno, se homogeniza al
grupo que se está trabajando en cuestión por sexo y edad. Este se
direcciona al rendimiento del alumno queriendo lograr mayor eficacia y
eficiencia. Es por esto que la corriente físico-deportiva se relaciona con l
dualismo antropológico debido a que este habla sobre que el cuerpo es
como un a máquina que tiene que cumplir determinados objetivos (en la
 corriente psico motriz seria alcanzar el mínimo nivel de rendimiento físico y
competitivo del niño). También en el dualismo antropológico habla del que
la movilidad es vista como eficacia y eficiencia y esto también esta
relacionado con la corriente físico-deportiva ya que se quiere alcanzar el
rendimiento físico y la competitividad del alumno a través de la eficacia y
eficiencia.
2) La competencia trata de que el alumno pueda desarrollar todas sus
capacidades equilibradamente sin la necesidad de tener que competir con
un tercero, si no que competirá consigo mismo, esto quiere decir que tendrá
que competir con sus propias limitaciones y tratara de mejorar sus aptitudes
para ser mejor en la mayor cantidad de áreas posibles.
La competitividad tiene como objetivo lograr resultados positivos en corto
tiempo, no tiene en cuenta los distintos tiempos de cada alumno en el
proceso de aprendizaje y enseñanza. Esta quiere que todos los alumnos
alcancen el mismo objetivo en el mismo tiempo.
La competitividad se relaciona con la corriente físico-deportiva ya esta solo
se fija en el desarrollo del cuerpo, entienden al cuerpo como una máquina
que tiene que lograr determinado objetivo en un tiempo que se le imponga.
Por otro lado, la competencia se relaciona con la corriente psico-motriz ya
que las dos hablan del mejorar desarrollo motriz básico a través de sus
aptitudes físicas como base. Para esta es importante que el alumno
entienda que él es su cuerpo. Es importante partir de lo que el alumno ya
sabe para ir perfeccionándolo en esa área.
También la competencia se relaciona con la expresión corporal debido a
que esta trabaja con las capacidades motrices de cada alumno y a partir de
las capacidades motrices que el alumno tiene va a desarrollarse la
actividad, como en la competencia que el alumno en base a sus
capacidades motrices básicas se va a ir perfeccionando el alumno. En esta
va a competir con el mismo y no necesitar de un tercero.
Otra relación de la competencia es con la corriente socio motriz debido a
que en esta el alumno deberá desarrollar su inteligencia motriz, deberá
entender la actividad y tendrá que realizar una toma de decisiones ante
distintas situaciones, competirá con el mismo ya que para tomar una
decisión y realizar una estrategia debemos ser individuales ya que no
dependemos del otro.

3) Los ítems que hay que cumplir para una clase de educación física
adecuada son:
-dinámico: que la clase sea dinámica, que todos se muevan todo el tiempo.
-No haya tiempos muertos: los alumnos no deben quedarse parados por un
rato sin hacer nada, si no que todos deben estar haciendo cosas en toda la
clase.
-Inclusiva: que en la clase de educación física se pueda incluir a todos los
alumnos, que no quede nadie a fuera.
-Segura: La clase debe estar preparada para que los alumnos no se
lastimen ni lesionen, puedan jugar con libertad.
-Con diversión: Los alumnos deben divertirse y realizar actividades que los
entretenga ya que si les damos una actividad que los aburre no la van a
disfrutar y lo van a hacer de mala gana.
Estos se pueden relacionar con los requerimientos de la educación física:
Los requerimientos son:
-El vínculo: esta se puede relacionar con el ítem de la diversión ya que el
vinculo del profesor/alumno va a depender de las ganas, la alegría y el
disfrute de la clase, ya que si el profesor no tiene un buen vinculo los
alumnos no disfrutaran de la misma.
-La normalización: esta se puede relacionar con que no haya tiempos
muertos ya que para normalizar a los alumnos realizaremos una actividad
como por ejemplo cantar una canción y bailar.

-El ambiente: este se relaciona con la seguridad ya que para la clase el

ambiente debe estar preparado y para que el alumno tenga seguridad en la
clase debemos preparar el ambiente, sacando los elementos punzantes
cerca, cercando los charcos de agua, etc.
-La repetición: esta es relacionada con el ítem de dinámico debido a que
para que la clase sea dinámica debemos lograr que los alumnos repitan
varias veces determinado ejercicio.
-La libre elección: Esta también se relaciona con la diversión ya que los
alumnos pueden elegir que es lo que quieren hacer, los alumnos si les das
la posibilidad de elegir, decidirán realizar una actividad que les guste y los
divierta.
-La preparación del maestro: esta se puede relacionar con la diversión de
los alumnos ya que si el maestro no esta preparado para asumir sus errores
o personar los errores de os alumnos no habrá un buen vinculo y los
mismos no disfrutaran de la clase.
-Materiales científicamente preparados: Esta se relación con la seguridad
ya que, si los elementos no están preparados para que el alumno los pueda
manipular, podrá lograr accidentes como por ejemplo que u palo de hockey
este astillado y el alumno al jugar se clase las astillas en la mano.
4) En la clase de educación física los requerimientos son:
-El vinculo con el alumnos: Necesitamos que el profesor tenga un buen
vinculo coj los alumnsio.
-La normalización del grupo: Ets tiene como ebojetivo lograr que los
alumnos estén 2normalizados” que estén calmados y prestando atención.
-El conocimiento del grupo: esta es esencial ya que el profesor va a
necesitar conocer las necesidades del grupo y las “trabas” que tiene el
mismo.
-El reconocimiento del entorno praxiomotor: El profesor va a tener que
conocer el espacio donde dará la clase y los elementos que disponga para
poder trabajar
-La necesidad de planificar la clase: Esta es necesaria para que los
alumnos puedan lograr determinados objetivos con el tiempo
-Los 5 elementos básicos de las practicas motrices: Estas son esenciales
para llevar una clase de educación física adecuado para los alumnos.
El vinculo del profesor con los alumnos se relaciona con el vinculo de los
requerimientos ya que es importante la relación que tenga el docente con
los alumnos para llevar la clase adelante.
La normalización se relación con la normalización de los ocho
requerimientos ya que es importante que realicemos las actividades
normalizadoras para calmar a los alumnos y que estén atentos al profesor.
El ambiente se relaciona con el reconocimiento del entorno praxiomotor ya
que en estas es importante conocer el espacio donde vamos a trabajar y los
materiales para prevenir accidentes.
El conocimiento del grupo se relaciona con la necesidad de panificar la
clase ya que para planificar la misma debemos conocer las limitaciones que
tiene el grupo o las actividades que ya sabe hacer.