DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Taller: "Una nueva posibilidad de enseñanza aprendizaje a partir del desarrollo de

competencias a través de la aplicación de la estructura sugerida"

Integrantes:
Andrés Ricardo Maestre Ruiz-Grupo 43
Zeidy Liceth Ardila Casadiegos-grupo 43
Carmen Mercado Merlano-grupo 42

Tutora:
Tania Vargas Grupo 43

Fundación Universitaria del Área Andina

Valledupar
2023
 INTRODUCCIÓN

En el entorno educativo del colegio La Sierra Internacional School, se presenta

una interesante oportunidad para promover el desarrollo integral de los
estudiantes en la Educación Inicial y Básica. A través de una competencia
enfocada en fomentar las habilidades interpersonales, el conocimiento del cuerpo,
la creatividad y las capacidades motrices, los docentes pueden desempeñar un
papel fundamental en el crecimiento físico y mental de los niños. Este enfoque no
solo se centra en la educación física, sino que también busca sentar las bases
para un aprendizaje significativo y un desarrollo completo durante esta etapa
crucial de la educación.
 TALLER

1. Realice una reflexión conjunta con relación a lo trabajado en el eje 3

de la matriz de caracterización, unifiquen criterios y elijan una de ellas
con los insumos pertinentes para desarrollar la “estructura sugerida
de desarrollo de competencias”

Reflexión conjunta y unificar criterios para desarrollar la competencia de

"Conocimiento del cuerpo" en el contexto educativo que has descrito:

Perfil profesional: Un docente que trabaje en La Sierra International School debe

ser una persona apasionada por la educación y el desarrollo integral de los
estudiantes. Debe tener experiencia en el campo de la educación física y estar
comprometido con el bienestar y el aprendizaje de los niños.

Formulación de competencia: La competencia "Conocimiento del cuerpo"

implica que los estudiantes, a través de actividades lúdicas y deportivas,
desarrollen un entendimiento profundo de su propio cuerpo, incluyendo sus
capacidades motrices y las partes de su cuerpo. Esto no solo se trata de
conocimientos anatómicos, sino también de cómo aplicar ese conocimiento en
actividades físicas y deportivas.

Organización del contenido temático para trabajar la competencia: El

contenido temático debe incluir lecciones sobre anatomía básica, exploración de
habilidades motrices (equilibrio, flexibilidad, velocidad, etc.), y la importancia de
cuidar y respetar el propio cuerpo. Además, se pueden incluir aspectos
relacionados con la nutrición y el bienestar general.

Selección de actividades de aplicación: Las actividades mencionadas en la

propuesta son adecuadas. Además, se pueden incorporar actividades que
fomenten la autoevaluación, como el registro de observación directa. Por ejemplo,
los estudiantes podrían llevar un diario en el que registren sus avances en
términos de flexibilidad, velocidad, o la identificación de partes del cuerpo.
También se pueden organizar charlas sobre nutrición y salud física.

Evaluación: Se pueden utilizar múltiples herramientas de evaluación, como las

mencionadas, como exámenes teóricos para evaluar el conocimiento anatómico, y
registros de observación directa para evaluar las habilidades motrices. La
autoevaluación y la retroalimentación entre compañeros también pueden ser
valiosas.
Seguimiento y plan de mejora: Se debe hacer un seguimiento regular del
progreso de los estudiantes en su comprensión del cuerpo y sus habilidades
motrices. Si se identifican debilidades, se pueden desarrollar planes de mejora
personalizados para ayudar a los estudiantes a alcanzar los objetivos
establecidos.

Caracterización del contexto: El contexto de La Sierra International School es

muy adecuado para el desarrollo de esta competencia, dado que cuenta con
instalaciones campestres y más de 500 alumnos. Estas instalaciones brindan un
ambiente propicio para llevar a cabo actividades físicas y deportivas, y la cantidad
de alumnos permite la organización de actividades en grupo que fomenten las
relaciones interpersonales y la competencia.

En resumen, la competencia "Conocimiento del cuerpo" puede ser desarrollada de

manera efectiva en La Sierra International School a través de una combinación de
conocimientos teóricos y actividades prácticas, y evaluada utilizando diferentes
herramientas de evaluación. El contexto de la escuela ofrece un entorno favorable
para la implementación de estas actividades y el seguimiento del progreso de los
estudiantes.

2. identifica el perfil profesional que desea desarrollar a través de las

competencias también formuladas en la estructura sugerida.

El perfil profesional que se desea desarrollar a través de las competencias

formuladas en la estructura sugerida incluye las siguientes características:

 Apasionado por la educación: El docente debe ser apasionado por la

enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes, mostrando un compromiso
genuino por su desarrollo integral.
 Especializado en educación física: Se espera que el docente tenga un
conocimiento sólido en el campo de la educación física y que esté
actualizado en las mejores prácticas y enfoques pedagógicos relacionados
con el desarrollo físico y motriz de los estudiantes.
 Facilitador del conocimiento anatómico: El docente debe ser capaz de
transmitir de manera efectiva los conceptos relacionados con la anatomía y
el conocimiento del cuerpo humano a los estudiantes, adaptando su
enseñanza a las edades y niveles de desarrollo de los alumnos.
  Fomentador de la actividad física: Debe promover la participación activa
de los estudiantes en actividades físicas y deportivas, fomentando un estilo
de vida saludable y activo.
 Promotor de la autoevaluación y el autodescubrimiento: El docente
debe alentar a los estudiantes a reflexionar sobre su propio progreso y
descubrimiento en relación con su cuerpo y sus habilidades motrices. Debe
fomentar la autoevaluación y la toma de conciencia.
 Fomentador de la empatía y el respeto: Debe promover valores como el
respeto hacia los demás, la empatía y la cooperación a través de
actividades en grupo, como se mencionó en las actividades propuestas.
 Promotor del bienestar general: El docente debe ser un modelo a seguir
en términos de cuidado y respeto por el cuerpo y la salud en general. Debe
transmitir a los estudiantes la importancia de una alimentación equilibrada y
un estilo de vida saludable.

En resumen, el perfil profesional que se desea desarrollar a través de las

competencias formuladas incluye la combinación de habilidades pedagógicas,
conocimiento especializado en educación física, y valores que fomenten el
bienestar y el desarrollo integral de los estudiantes en el contexto de La Sierra
International School.

3. Organiza contenido temático, actividades y la evaluación como

pretexto para el desarrollo de las competencias que se van a adquirir.

A continuación, organizaré el contenido temático, las actividades y la evaluación

como pretexto para el desarrollo de las competencias "Conocimiento del cuerpo,"
"Desarrollo de la creatividad," "Conocimiento de sus capacidades motrices," y
"Relaciones interpersonales" en el contexto de La Sierra International School:

Contenido Temático:
1. Anatomía Básica:
 Introducción a las partes del cuerpo humano.
 Los sistemas del cuerpo: muscular, esquelético, circulatorio, etc.
 Funciones de las diferentes partes del cuerpo.
2. Habilidades Motrices:
 Equilibrio: Conceptos y prácticas.
 Flexibilidad: Ejercicios para mejorar la flexibilidad.
 Velocidad: Técnicas de entrenamiento para mejorar la velocidad.
 Fuerza: Ejercicios para desarrollar la fuerza.
3. Nutrición y Salud:
 Introducción a una alimentación equilibrada.
 Importancia de la hidratación.
  Promoción de un estilo de vida activo y saludable.

Actividades:

1. Juego de Reconocimiento de Partes del Cuerpo:

 Los estudiantes se dividen en grupos y compiten por identificar
partes del cuerpo en un juego de preguntas y respuestas.
2. Circuitos de Habilidades Motrices:
 Se organizan circuitos de ejercicios que incluyen actividades de
equilibrio, flexibilidad, velocidad y fuerza. Los estudiantes rotan a
través de las estaciones para practicar estas habilidades.
3. Creación de Rutinas de Ejercicio:
 Los estudiantes trabajan en parejas para crear rutinas de ejercicios
que involucran movimientos que mejoran el equilibrio, la flexibilidad y
la fuerza.
4. Charlas sobre Nutrición y Salud:
 Se organizan charlas informativas sobre la importancia de una dieta
equilibrada y la hidratación adecuada. Se discuten consejos
prácticos para llevar un estilo de vida saludable.
5. Juegos en Equipo:
 Se organizan juegos en equipo, como el baloncesto, fútbol o voleibol,
para fomentar la cooperación y las relaciones interpersonales.

Evaluación:

1. Exámenes Teóricos:
 Evaluación escrita sobre los conceptos de anatomía, partes del
cuerpo y sistemas del cuerpo.
 Preguntas sobre la importancia de la nutrición y la hidratación.
2. Registro de Observación Directa:
 Observación de la participación y el progreso de los estudiantes en
las actividades de habilidades motrices.
 Evaluación de la capacidad de los estudiantes para identificar partes
del cuerpo.
3. Autoevaluación y Reflexión:
 Los estudiantes llevarán un diario en el que registrarán su progreso
en términos de flexibilidad, velocidad y fuerza.
 Deberán reflexionar sobre su experiencia en la creación de rutinas
de ejercicios y la cooperación en juegos en equipo.
4. Evaluación de Trabajo en Grupo:
 Evaluación de la cooperación, el respeto y la empatía en juegos en
equipo.

Con esta organización, se promueve el desarrollo de las competencias deseadas

a través de la integración de contenido teórico, actividades prácticas y evaluación
de desempeño. Los estudiantes adquieren conocimientos sobre su cuerpo,
desarrollan habilidades motrices, estimulan su creatividad y mejoran sus
relaciones interpersonales a medida que participan en estas actividades.

4. Aplicar y evaluar las actividades realizadas con el fin de desarrollar

competencias.

Para aplicar y evaluar las actividades diseñadas con el fin de desarrollar

competencias en los estudiantes, es importante seguir un proceso continuo de
implementación y evaluación. Aquí te presento un ejemplo de cómo podrías llevar
a cabo este proceso:

Actividad 1: Juego de Reconocimiento de Partes del Cuerpo

Objetivo: Desarrollar el conocimiento del cuerpo y fomentar relaciones

interpersonales.

Implementación:

1. Divide a los estudiantes en grupos.

2. Presenta preguntas sobre partes del cuerpo y sistemas corporales.
3. Los grupos compiten por responder correctamente y señalar las partes del
cuerpo en su propio cuerpo o en ilustraciones.

Evaluación:

1. Observa la participación y el nivel de conocimiento de los estudiantes.

2. Registra las respuestas correctas e incorrectas.
3. Evalúa la colaboración y el respeto entre los miembros del grupo.

Actividad 2: Circuitos de Habilidades Motrices

Objetivo: Desarrollar las competencias en habilidades motrices y fomentar la

creatividad en la creación de rutinas de ejercicio.

Implementación:

1. Organiza estaciones con ejercicios que trabajen en equilibrio, flexibilidad,

velocidad y fuerza.
2. Los estudiantes rotan a través de las estaciones y realizan los ejercicios.
3. Luego, los estudiantes trabajan en parejas para crear rutinas de ejercicios
utilizando las habilidades aprendidas en las estaciones.

Evaluación:
 1. Observa el desempeño de los estudiantes en cada estación.
2. Evalúa la creatividad y eficacia de las rutinas de ejercicio creadas por las
parejas.
3. Pide a los estudiantes que reflexionen sobre cómo han mejorado en las
habilidades motrices.

Actividad 3: Charlas sobre Nutrición y Salud

Objetivo: Promover el conocimiento de la importancia de una alimentación

equilibrada y un estilo de vida saludable.

Implementación:

1. Organiza charlas informativas sobre nutrición y salud física.

2. Fomenta la participación de los estudiantes en la discusión y plantea
preguntas para promover la reflexión.
3. Proporciona consejos prácticos sobre la nutrición y la hidratación.

Evaluación:

1. Realiza una evaluación escrita para medir el conocimiento adquirido sobre

la nutrición y la salud.
2. Observa la participación y el interés de los estudiantes en la charla.
3. Pide a los estudiantes que escriban sobre cómo planean incorporar
consejos de salud en su vida diaria.

Actividad 4: Juegos en Equipo

Objetivo: Fomentar la cooperación, el respeto y la empatía a través de juegos en

equipo.

Implementación:

1. Organiza juegos en equipo, como el baloncesto o el fútbol.

2. Destaca la importancia de la colaboración y el respeto hacia los
compañeros de equipo.
3. Anima a los estudiantes a comunicarse y trabajar juntos para lograr un
objetivo común.

Evaluación:

1. Observa la dinámica de los equipos durante los juegos.

2. Evalúa la cooperación, el respeto y la empatía entre los estudiantes.
3. Pide a los estudiantes que reflexionen sobre las lecciones aprendidas en
cuanto a trabajo en equipo y relaciones interpersonales.
En cada actividad, es esencial registrar observaciones y resultados para evaluar el
progreso de los estudiantes en relación con las competencias específicas que se
buscan desarrollar. Además, proporciona retroalimentación constante para que los
estudiantes puedan aprender y mejorar continuamente. Este proceso de aplicación
y evaluación contribuirá al desarrollo integral de los estudiantes en La Sierra
International School.

5. Realizar seguimiento y plan de mejora del proceso desarrollado con el

fin de generar retroalimentación y reconceptualización.

El seguimiento y el plan de mejora son etapas cruciales para garantizar que el

proceso de desarrollo de competencias sea efectivo y beneficioso para los
estudiantes. Aquí te presento un enfoque para realizar un seguimiento y un plan
de mejora:

Seguimiento:

1. Registro de Observaciones: Continúa registrando observaciones durante

las actividades planificadas. Presta atención a los indicadores de desarrollo
de competencias, como el conocimiento del cuerpo, la creatividad, las
capacidades motrices y las relaciones interpersonales. Anota las áreas en
las que los estudiantes muestran fortalezas y debilidades.
2. Retroalimentación de los Estudiantes: Pide a los estudiantes que
proporcionen retroalimentación sobre las actividades. ¿Qué les gustó?
¿Qué encontraron desafiante? ¿Sienten que están aprendiendo y
mejorando en las áreas relevantes?
3. Evaluación Continua: Evalúa las actividades de acuerdo con los criterios
de evaluación previamente establecidos. Identifica las áreas que requieren
mejora o ajuste.
4. Comunicación con los Padres: Mantén una comunicación abierta con los
padres de los estudiantes. Comparte los objetivos de las actividades y el
progreso de sus hijos. También puedes recopilar retroalimentación de los
padres sobre la percepción de sus hijos sobre el desarrollo de
competencias.

Plan de Mejora:

Una vez que hayas recopilado suficiente información a través del seguimiento,
puedes desarrollar un plan de mejora:

1. Identifica Áreas de Mejora: Basado en tus observaciones y la

retroalimentación de los estudiantes, identifica las áreas específicas que
requieren mejora. Esto podría incluir ajustes en las actividades, enfoques
pedagógicos o métodos de evaluación.
 2. Revisión de Actividades: Revisa las actividades planificadas y determina
si es necesario modificarlas para abordar las áreas de mejora identificadas.
Asegúrate de que las actividades sigan siendo relevantes y desafiantes
para los estudiantes.
3. Desarrollo de Recursos Adicionales: Si es necesario, desarrolla o busca
recursos adicionales, como materiales didácticos, ejercicios de práctica o
herramientas de evaluación mejoradas.
4. Capacitación Continua: Investiga oportunidades de capacitación o
desarrollo profesional para mejorar tus habilidades como docente en el área
de educación física y el desarrollo de competencias.
5. Comunicación y Planificación: Comunica tus planes de mejora a otros
docentes y al personal de la escuela, si es relevante. Asegúrate de que
todos estén al tanto de los cambios en el programa.
6. Reevaluación: Implementa los cambios planificados en las actividades y
procesos de enseñanza. Continúa con el seguimiento y la evaluación para
determinar si los ajustes han tenido un impacto positivo.
7. Retroalimentación Continua: Mantén un ciclo constante de
retroalimentación y mejora. Escucha a los estudiantes, observa su progreso
y realiza ajustes según sea necesario.

El seguimiento y el plan de mejora son procesos iterativos. Es importante estar

dispuesto a adaptarse a medida que se identifican nuevas necesidades y
oportunidades de mejora en el desarrollo de competencias. A lo largo del tiempo,
este enfoque contribuirá al crecimiento continuo de los estudiantes y al
perfeccionamiento de tus habilidades como docente en La Sierra International
School.

6. Realiza el proceso de diseño y aplicación de la estructura de

competencia

Diseño de la Estructura de Competencia:

Perfil Profesional: Un docente apasionado por la educación física, especializado

en el desarrollo integral de los estudiantes, con conocimiento sólido en anatomía y
habilidades motrices, y la capacidad de fomentar relaciones interpersonales
positivas.

Competencia Principal: Conocimiento del Cuerpo

Subcompetencias:

1. Identificación de partes del cuerpo y sistemas corporales.

2. Comprender la importancia de cuidar y respetar el propio cuerpo.
3. Aplicar conocimientos anatómicos en actividades físicas y deportivas.
Competencias Complementarias:

1. Desarrollo de la Creatividad
2. Conocimiento de sus Capacidades Motrices
3. Relaciones Interpersonales

Estructura de la Competencia:

1. Contenido Temático:
 Anatomía básica y sistemas corporales.
 Habilidades motrices: equilibrio, flexibilidad, velocidad y fuerza.
 Nutrición y salud física.
 Creatividad en la creación de rutinas de ejercicio.
 Respeto y empatía en juegos en equipo.
2. Actividades:
 Juego de Reconocimiento de Partes del Cuerpo.
 Circuitos de Habilidades Motrices y Creación de Rutinas de Ejercicio.
 Charlas sobre Nutrición y Salud.
 Juegos en Equipo (baloncesto, fútbol, etc.).
 Ejercicios de autoevaluación y reflexión.
3. Evaluación:
 Exámenes teóricos sobre anatomía y salud.
 Registro de observación directa de habilidades motrices.
 Autoevaluación y reflexión de los estudiantes.
 Evaluación de la colaboración y el respeto en juegos en equipo.

Aplicación de la Estructura de Competencia:

1. Planificación de Lecciones: Diseña las lecciones y actividades de

acuerdo con la estructura de competencia establecida. Asegúrate de que
cada actividad esté alineada con los objetivos de competencia específicos.
2. Implementación: Lleva a cabo las actividades de acuerdo con el plan.
Anima a los estudiantes a participar activamente y a poner en práctica lo
que han aprendido sobre el conocimiento del cuerpo, habilidades motrices,
creatividad y relaciones interpersonales.
3. Evaluación: Utiliza los métodos de evaluación mencionados previamente
para medir el progreso de los estudiantes en el desarrollo de las
competencias. Registra los resultados y retroalimenta a los estudiantes.
4. Seguimiento y Plan de Mejora: Continúa con el seguimiento y realiza
ajustes según sea necesario. Escucha a los estudiantes y busca
oportunidades de mejora en el proceso.
5. Comunicación: Mantén una comunicación abierta con los padres y el
personal escolar para informar sobre el progreso de los estudiantes y los
cambios en el programa.
Este proceso de diseño y aplicación de la estructura de competencia garantiza que
los estudiantes desarrollen las habilidades y conocimientos necesarios en el área
de educación física, promoviendo su bienestar y su desarrollo integral en La Sierra
International School.
 Plantilla Reflexiva

Una nueva posibilidad de estructura de competencia

Desarrollar competencias en los estudiantes del colegio

La Sierra Internacional School, centrándose en las
Propósito siguientes áreas: relaciones interpersonales,
conocimiento del cuerpo, desarrollo de la creatividad y
conocimiento de sus capacidades motrices.

Características de la
población. a. Nivel: Preescolar y Primaria
a. Nivel b. Ciclo: Educación Inicial y Educación Básica
b. Ciclo c. Grado: Desde Preescolar hasta Sexto de Primaria
c. Grado d. Asignatura: Educación Física y Deportes
d. Asignatura

Elementos de a. Factor: Desarrollo de Habilidades Interpersonales

estándares básicos de
competencia. b. Enunciado identificador: Establece relaciones
positivas y colaborativas con sus compañeros en
a. Factor actividades grupales.
b. Enunciado c. Subproceso: Participación en juegos por equipo,
identificador como carreras de relevos, donde demuestra respeto,
c. Subproceso trabajo en equipo y cooperación.

Fomento del Desarrollo Integral en la Educación Inicial

y Básica

Este pilar se centra en el fomento del desarrollo integral

Pilar (solamente para de los estudiantes en la educación inicial y básica,
ciclo 0). promoviendo el crecimiento tanto físico como mental de
los niños. A través de actividades físicas, juegos
Enunciación del pilar. didácticos y la promoción de habilidades
interpersonales, conocimiento del cuerpo, desarrollo de
la creatividad y conocimiento de sus capacidades
motrices, se busca sentar las bases para un
aprendizaje significativo y un desarrollo completo en
esta etapa crucial de la educación.
 Promoción del Desarrollo Integral en la Educación
Competencia enunciada.
Inicial y Básica

a. Perspectiva:

Desde la perspectiva del docente.

Elementos de la b. Área de Conocimiento:

competencia que
proponen. Educación Física y Deportes.

a. Perspectiva. Desarrollo Infantil.

b. Área de Pedagogía y Didáctica en Educación Inicial y Básica.

Conocimiento.

c. Contexto. c. Contexto:

La Sierra Internacional School, institución educativa

ubicada en el kilómetro 2 de la vía Los Besotes, con
más de 500 alumnos en los niveles de Educación Inicial
y Básica.

Posibles actividades Actividad de Juegos por Equipo:

(no olvide retomar el Subproceso: Participación en juegos por equipo, como

subproceso de los carreras de relevos.
estándares).
Descripción de la Actividad: Organizar una
competencia de carreras de relevos en la que los
estudiantes se dividen en equipos. Cada niño debe
correr una parte de la distancia y luego pasar un testigo
al siguiente miembro del equipo. Los docentes pueden
observar y evaluar cómo los estudiantes interactúan,
colaboran y demuestran respeto hacia sus compañeros
en un entorno competitivo.

Actividad de Reconocimiento del Cuerpo:

Subproceso: Identifica y nombra las partes del cuerpo

en juegos didácticos.

Descripción de la Actividad: Realizar juegos con

platillos y conos donde los estudiantes, en parejas,
deben agarrarse diferentes partes del su cuerpo
cuando se da una señal. Luego, pueden nombrar la
parte del cuerpo que están sosteniendo. Esta actividad
fomenta el conocimiento del cuerpo y la interacción.

Actividad de Desarrollo de la Creatividad:

Subproceso: Demuestra imaginación y estrategia en

actividades competitivas.

Descripción de la Actividad: Organizar una

competencia individual en la que los estudiantes deben
idear estrategias para superar obstáculos y llegar al
otro lado de la cancha sin pisar fuera de los aros. Este
desafío estimula la creatividad de los estudiantes al
buscar soluciones innovadoras.

Actividad de Desarrollo de Capacidades Motrices:

Subproceso: Utiliza habilidades motrices en ejercicios

de circuitos.

Descripción de la Actividad: Diseñar un circuito de

ejercicios que incluye estaciones para trabajar la
saltabilidad, elasticidad, flexibilidad, velocidad y
equilibrio. Los estudiantes recorren el circuito,
realizando diferentes ejercicios en cada estación. Esto
les permite aplicar y mejorar sus habilidades motrices
de manera variada.
 CONCLUSIÓN

La promoción del desarrollo integral en la Educación Inicial y Básica, a través de la

competencia diseñada para este propósito, representa un enfoque pedagógico
enriquecedor y esencial. Al combinar actividades que fortalecen las habilidades
interpersonales, el conocimiento del cuerpo, la creatividad y las capacidades
motrices, se está brindando a los estudiantes un marco sólido para su crecimiento
en todas las dimensiones. Las actividades propuestas, como juegos por equipo,
reconocimiento del cuerpo, desarrollo de la creatividad y desarrollo de
capacidades motrices, no solo les permiten adquirir habilidades valiosas, sino que
también fomentan la colaboración, la imaginación y el pensamiento estratégico.

Este enfoque educativo contribuye de manera significativa al desarrollo físico y

mental de los estudiantes, sentando las bases para su éxito futuro. En última
instancia, la competencia propuesta enriquece el entorno educativo de La Sierra
Internacional School, promoviendo un crecimiento completo de los estudiantes en
la Educación Inicial y Básica.