Actividad de aprendizaje 1

Evidencia: Guía de evaluación

La institución educativa LPQ es una institución de carácter privado donde se

trabaja con población de básica primaria. Las directivas de esta entidad han
decidido contratarlo a usted como coordinador del comité académico, con el
objetivo de mejorar los procesos de evaluación. Como primera labor, se le ha
solicitado elaborar la propuesta de una guía de evaluación para ser entregada a
los docentes de un área de formación en común (puede utilizar la asignatura de su
preferencia). Tenga en cuenta que dicha guía debe servir de modelo para ser
implementada en otras asignaturas.

Desarrolle los siguientes pasos:

• Seleccione una de las siguientes técnicas de evaluación del aprendizaje:

o La entrevista.
o El portafolio.
o Prueba práctica.

• Una vez escogida la técnica de su preferencia, utilice la siguiente estructura

para la elaboración de la guía de evaluación. Puede realizar consultas en
internet para ampliar la información.

Estructura de la guía de evaluación:

• Título: (especifique cuál es la técnica a la que se refiere la guía).

Portafolio de evaluación: colección de documentos del trabajo del estudiante que

exhibe su esfuerzo, progreso y logros.

• Introducción: (características de la técnica de evaluación).

Permite monitorear el proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo

estudiante, permite ir introduciendo cambios durante dicho proceso.

• Desarrollo:

cómo se realiza la evaluación con dicha técnica. Pasos, fases o etapas de la

evaluación.
 Puede tomarse como nota de final de período. En cada tema de la materia
inglés, se pedirá un ensayo, el cual deberán desarrollar y adjuntar
posteriormente al portafolio. En estos ensayos se evaluará el progreso del
aprendizaje de la gramática del inglés como segunda lengua, y corresponderá
al 20% de la nota final de la materia.

• Requisitos, condiciones o especificaciones para realizar una buena evaluación

utilizando esta técnica en particular.
-Generar en del aprendiz compromiso.
-autonomía en el desarrollo de cada evaluación.
-directriz dentro de la asignatura.

• Materias o contenidos académicos que se pueden evaluar de esta forma.

cualquier asignatura que involucre un componente lingüístico sirve para evaluar la
gramática y la comprensión conceptual.

• Recomendaciones para utilizar esta técnica.

Al estar dirigida a un público de básica primaria, se puede empalmar también

con actividades que estimulen la creatividad de los alumnos. Al ser un
portafolio, se puede hacer tipo ‘álbum de actividades’, y los estudiantes
podrán personalizarlo a su gusto.

• Conclusión: bondades, beneficios y/o ventajas, de evaluar con esta técnica.

Que los estudiantes no sienten tanta presión como podrían sentirla con pruebas
estandarizadas. Contribuye al libre desarrollo del pensamiento y estimula la
creatividad.

Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el

archivo al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje.

Nota: esta evidencia es de carácter individual. Recuerde revisar la guía de

aprendizaje con el fin de verificar que ha realizado todas las actividades
propuestas, saber cómo desarrollarlas y entregarlas correctamente.

Criterios de evaluación

Reconoce las técnicas e instrumentos de evaluación del conocimiento, de

acuerdo con el proyecto formativo.