Actividad de aprendizaje 1

Evidencia: Guía de evaluación

La institución educativa LPQ es una institución de carácter privado donde se

trabaja con población de básica primaria. Las directivas de esta entidad han
decidido contratarlo a usted como coordinador del comité académico, con el
objetivo de mejorar los procesos de evaluación. Como primera labor, se le ha
solicitado elaborar la propuesta de una guía de evaluación para ser entregada a
los docentes de un área de formación en común (puede utilizar la asignatura de su
preferencia). Tenga en cuenta que dicha guía debe servir de modelo para ser
implementada en otras asignaturas.

Desarrolle los siguientes pasos:

 Seleccione una de las siguientes técnicas de evaluación del aprendizaje:

o La entrevista.
o El portafolio.
o Prueba práctica.

 Una vez escogida la técnica de su preferencia, utilice la siguiente estructura

para la elaboración de la guía de evaluación. Puede realizar consultas en
internet para ampliar la información.

Estructura de la guía de evaluación:

 
 Título: (especifique cuál es la técnica a la que se refiere la guía).
La contaminación ambiental

 Introducción: (características de la técnica de evaluación).

La prueba practica se aplica para determinar el desempeño del estudiante al
ejecutar una determinada actividad motora o manual para comprobar el dominio
de ciertas habilidades, destrezas, aptitudes, así como la aplicación de
conocimientos

 Desarrollo: cómo se realiza la evaluación con dicha técnica. Pasos, fases o

etapas de la evaluación.
Se acomoda el grupo sentado de frente hacia el pizarrón por filas donde cada
uno se separará del otro tomando en cuenta que se ira estructurando un
estudiante en cada fila donde solo tendrá sobre su mesa las herramientas
comunes para la prueba como: lápiz, borrador, sacapuntas, y colores. Luego el
 docente pasara por cada puesto y se ira entregando la prueba que contiene la
temática con posición boca abajo donde no se podrá voltear hasta que el mismo
lo indique, seguidamente después de haber entregado se procederá a iniciar la
prueba con una duración promedio de hora y media, finalmente el mismo
pasara a la recolección de la prueba a cada estudiante.

 Requisitos, condiciones o especificaciones para realizar una buena evaluación

utilizando esta técnica en particular.
Se recomienda tener la prueba lo mejor estructurada y entendiblemente posible
para que el estudiante pueda desarrollarla sin problemas, teniendo en cuenta el
nivel de preparación que se tenga para la misma, la colocación de estructuras e
identificación de partes biológicas mediante colores y la puesta en practica de
un ejercicio donde se evidencie el tipo de contaminación existente en el lugar
donde se encuentre en el momento.

 Materias o contenidos académicos que se pueden evaluar de esta forma.

En materias practicas: Biología, Química y Física.
 Recomendaciones para utilizar esta técnica.
Realizarla en ambientes donde el docente tenga visibilidad completa del grupo
 Conclusión: bondades, beneficios y/o ventajas, de evaluar con esta técnica.
En una técnica que gusta dentro del grupo ya que además de desarrollar
nociones conceptuales permite identificar las partes de cualquier elemento y se
promueve la creatividad con los colores u otro material que el estudiante desee
aplicarlo y al docente se le facilita la evaluación.

Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el

archivo al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje.

Nota: esta evidencia es de carácter individual. Recuerde revisar la guía de

aprendizaje con el fin de verificar que ha realizado todas las actividades
propuestas, saber cómo desarrollarlas y entregarlas correctamente.

Criterios de evaluación

Reconoce las técnicas e instrumentos de evaluación del conocimiento, de

acuerdo con el proyecto formativo.