UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUMBES

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE EDUCACIÓN INICIAL

TITULO

Teorias y enfoques de los problemas de aprendizaje.

ALUMNAS:
Angie Carrasco Carrillo
Nayeli Garcia Olaya
Villalta Campos Dana
Zarate Pereyra Carolina

Docente: Dr. Pedro Fre Infante Sanjinez

IX CICLO

Curso: Problemas del aprendizaje.

TUMBES– 2022
INDICE:

Contenido
I. RESUMEN..............................................................................................................3

II. INTRODUCCIÓN.................................................................................................4

III. DESARROLLO DEL TEMA...................................................................................5

IV. CONCLUSIONES.................................................................................................6

V. REFERENCIAS.....................................................................................................7

2
I. RESUMEN

A lo largo de la historia de la educación nos podemos encontrar con diversos tipos de

enfoques educativos, cada uno corresponde a cada etapa en particular en nuestra

historia. Cada uno de los enfoques educativos que tienen una presencia significativa en el

ámbito de la educación, particularmente en cuanto al aprendizaje y a la enseñanza, han

hecho posible el surgimiento de explicaciones y de instrumentos metodológicos y

tecnológicos para abordar tales procesos desde diferentes dimensiones.

Enfoque neuropsicológico: las dificultades de aprendizaje se refieren a alteraciones en el

procesamiento de la información, debido a alteraciones cognitivas que ocasionan déficits

en los procesos de selección y de elaboración pudiendo manifestarse por: Inmadurez en el

sistema nervioso, Inadecuada estimulación. El niño a pesar de tener un buen nivel

intelectual, una instrucción convencional y oportunidades socio culturales. Presentará

problemas en las habilidades requeridas para el rendimiento escolar.

Enfoque social: el aprendizaje de conductas se produce siempre. Según esta teoría en un

marco social los niños adquieren los modelos de comportamiento adecuados por

imitación o modelado, ya que los niños copian el comportamiento de aquellos personas

que, por su aceptación social lugar importante en su mundo, etc., se convierten en

modelos de conducta apropiada. Teoría del aprendizaje social o vicario de Bandura: La

interacción entre tres “elementos”:

 El ambiente

 El comportamiento

3
  Los procesos psicológicos de la persona

Enfoque cognitivo Se centra en el proceso de aprendizaje identificando, descubriendo los

diferentes proceso y habilidades que ocurren en la entrada de información, las tareas y las

respuestas del alumno centrando la intervención en el análisis de tareas. Los procesos de

aprendizaje son:

 Adquisición

 Organización

 Interpretación

 Comprensión de los contenidos.

El alumno abordara las tareas a partir de los conocimientos previos que tiene y mediante

los mecanismos básicos cognitivos atención, percepción, memoria busca la resolución del

problema, cuando existen déficits cognitivos en los procesos básicos o en el

procesamiento de la información no logra resolver la situación problema adecuadamente.

4
II. INTRODUCIÓN

Los problemas del aprendizaje no se relacionan con la inteligencia. Son causados por

diferencias en la estructura del cerebro y afectan la forma en que el cerebro procesa la

información. En general, estas diferencias están presentes desde el nacimiento. Algunos

de los factores que pueden contribuir al desarrollo de un trastorno del aprendizaje

incluyen la genética, exposición a sustancias en el ambiente.

La evolución de las explicaciones relativas a la conceptualización de las dificultades de

aprendizaje, así como de las diferentes prácticas educativas, ha sido el reflejo de las

teorías que se han configurado sucesivamente como referencias explicativas en el campo

del conocimiento psicológico.

En la ubicación de los Problemas de Aprendizaje, está prioritariamente definida en

términos de un fenónemo educativo basado necesariamente en el contexto del

aprendizaje escolar. Para colocar a un individuo dentro de esta categoría se requiere la

evidencia de las dificultades escolares, y los nombres que se mencionan al inicio de este

documento, reflejan este hecho, entre la educación regular y la especial estarán

determinadas por los enfoques y concepciones que se posean acerca de los problemas de

aprendizaje, así como por los sistemas sociales, políticos, económicos y culturales que los

sustenten. Razón por la que, sigue siendo claro el desacuerdo entre los diferentes

profesionales que trabajan en este campo y que de hecho se ve reflejado en las distintas

denominaciones que se asignan a este fenómeno fundamentalmente educativo.

5
6
III. DESARROLLO DEL TEMA

7
IV. CONCLUSIONES

8
V. REFERENCIAS
Tomasini, G. A., & Roa, A. O. (1998). Problemas de aprendizaje: enfoques teóricos. UNAM,

Facultad de Estudios Superiores Zaragoza.

https://www.researchgate.net/profile/GuadalupeTomasini/publication/

280002612_Problemas_de_aprendizaje_Enfoques_teoricos/links/

5ab958730f7e9b68ef532dfe/Problemas de-aprendizaje-Enfoques-teoricos.pdf

Dueñas, V. H. (2001). El aprendizaje basado en problemas como enfoque pedagógico en la

educación en salud. Colombia médica, 32(4), 189-196.

https://www.redalyc.org/pdf/283/28332407.pdf