REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LAEDUCACION

INSTITUTO DE EDUCACIÒN ESPECIAL “LA GRITA “
LA GRITA - ESTADO TACHIRA

D0CENTE ESPECIALISTA: NELITZA TORRES

GRADO: DIVERSIDAD FUNCIONAL AUDITIVA
AUXILIAR: JHONNY ARELLANO
DATOS DE IDENTIFICACION DEL PROYECTO:

Datos del Plantel:

Escuela: Instituto Bolivariano de Educación Especial “La Grita”

Código: 006504934
Dirección: Avenida Francisco de Cáceres, sector Villa Julia II
Municipio: Jáuregui Ciudad: La Grita Estado: Táchira Dependencia: Nacional
Nivel: Diversidad Funcional Auditiva. Subsistema: Educación Especial.

Datos del Docente:

Apellidos y Nombres: Nelitza del Valle Torres Méndez.

Cedula de Identidad: 11.451.598

Datos del Curso:

Grado: 2er y 6er Grado Sección: II Turno: Bolivariano Número de Alumnos: 7

Hembras: 3 Varones: 4 Total: 7

Tiempo de Duración:
Inicio: 16/07/12Hasta: el 03/07/12.

JUSTIFICACIÓN:

S
e justifica por la necesidad que tienen los escolares de la lengua escrita
en su adquisición progresiva de la escritura ya que “no solo se
aprende a leer leyendo y a producir produciendo sino que se
aprende a leer produciendo y a producir leyendo” claro está que en la
medida que los niños leen un tipo de texto lo aprenden a producir y de este
modo construyan su aprendizaje lingüísticos (formulando hipótesis, uso de
mayúsculas, sangría y otros) propios del tipo de texto estudiado. De allí que
leer y escribir se realice a través de actividades autenticas. Esto significa leer
diferentes tipos de textos para necesidades diversas en donde los escolares se
puedan informar, entretener, aprender, y en la misma forma aprendan a
escribir interiorizando: saber quien, para que, con qué fin y sobre que se
escribe. Logrando integrar al sordo en el lenguaje escrito y en la utilización del
mismo como medio para comunicarse.
PROPOSITO:

Q ue los escolares produzcan diversos tipos de textos estructurando sus

conocimientos a través de las experiencias previas vividas durante las
actividades realizadas, permitiéndole lograr desarrollar su creatividad y
de esta manera tenga coherencia lo que escribe ayudándole entonces a leer y
a producir siguiendo las superestructuras para así comenzar a familiarizarse
con las producciones escritas organizando los mismos en forma lógica de
manera tal que comiencen a dominar progresivamente la redacción escrita..

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Que los escolares logren las destrezas necesarias para escribir con
coherencia en forma legible y ajustada a las normas de la lengua
escrita.

Que los escolares aprendan a dividir con dos cifras y los doferentes
procesos matemáticos

AREAS DE APRENDIZAJE Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Lenguaje y Comunicación y Cultura:

A través del reconocimiento de imágenes y palabras, como (nombres,

meses, animales y otros).
Producir un texto corto a través de la identificación de tres palabras.
Realizar texto escrito en el pizarrón sobre “El Género y Números”.
Explicación del texto y lectura por la docente.
Análisis del texto por medio de preguntas
Realizar ejercicios de reforzamiento
Competición de oraciones en singular y plural.
Ordena las palabras que comiencen por la misma letra y separa en
silabas.
Coloca el o la según corresponda
Explicación del texto y lectura por la docente.
Análisis del texto por medio de preguntas
Realizar ejercicios de reforzamiento como la invención de un dialogo
por teléfono con un amigo, realización de oraciones con el vocabulario
estudiado y reforzamiento de colores.

Matemáticas Ciencias Naturales y Sociedad:

Realizar series numéricas del 1 hasta el 100, y escribir sus nombres.

Asociar número con cantidad.
Realizar adicciones y sustracciones de números naturales.
multiplicación y división de números naturales.