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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN


E.B.N. GENERAL ELBANO MIBELLI
ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA.

PROYECTO DE APRENDIZAJE:

DOCENTE: Licda. Guitian Estilita


EDUCACION INICIAL
Seccin: B, Turno: Tarde
Ao Escolar: 2014-2015
Edad del Grupo: 5 aos.
Lapso de Duracin: 2 meses.
Desde: 02/02/2015 Hasta: 17/04/2014

EJES INTEGRADORES:

INTERCULTURALIDAD

REAS DE
APRENDIZAJE
FORMACIN
PERSONAL, SOCIAL Y
COMUNICACIN

Nombre del Proyecto:

Hroes y Heronas
de la Patria

SOBERANA E
INTERCULTURALID
AD.
HISTORIA LOCAL,
REGIONAL Y
NACIONAL.
CONVIVENCIA.
LENGUAJE ORAL.
LENGUAJE
ESCRITO.

PILARES
APRENDER A REFLEXIONAR
APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR
APREDER A VALORAR
APRENDER A CREAR

REAS DE
APRENDIZAJE
RELACIN CON LOS
COMPONENTES
AMBIENTE
PROCESOS
MATEMTICOS
(espacio y
formas
geomtricas) y
(serie numrica).

NOMBRE DEL PROYECTO

HROES Y HERONAS DE LA PATRIA.

PROPOSITO DEL PROYECTO:

Brindarle al nio y nia de educacin inicial la oportunidad de conocer LOS SIMBOLOS PATRIOS Y NATURALES DE
VENEZUELA.
Conversar con los nios y nias sobre los hroes y heronas de Venezuela, su biografa de algunos y algunas de ellos y
ellas.
Ofrecer al nio y nia lecturas breves y significativas sobre los prceres de la independencia de Venezuela.
Dar les la oportunidad de que escriban los nombres y apellidos de los hroes y heronas de la patria y pequeos
prrafos.
Invitar a los nios y nias a realizar todos los das repaso del abecedario e iniciarlos en la lectura silbica.
Brindarles la oportunidad que conozcan su historia e interculturalidad venezolana.

DIAGNSTICO DEL PROYECTO:

Mediante los registros de observacin se pudo detectar que el 80% de los nios y nias de educacin inicial de la seccin B
del turno tarde de la E.B.N. General Elbano Mibelli presentan gran inters en escuchar distintos cuentos e historias de los hroes y
heronas de la patria ,entre ellos expresan libremente los smbolos patrios de Venezuela, teniendo en cuenta las necesidades e intereses de
los nios y nias , se hace necesario realizar un proyecto de aprendizaje para orientar y encaminar a los nios y nias en el proceso de la
lectura y escritura y as poder desarrollar las capacidades cognitivas y lgicas del pensamiento y adquirir progresivamente el amor por la
lectura y nuestras races histricas venezolanas, por tal motivo se lleva a cabo el siguiente proyecto que tiene por nombre HROES Y
HERONAS DE LA PATRIA , cuyo propsito es bridarles a los nios y nias las herramientas necesarias de comprensin lectora e
iniciarlos en la escritura.

Se realizaran tcnicas y estrategias que desarrollen el nivel potencial del aprendizaje da cada nio y nia segn

su proceso de adquisicin de conocimientos, se busca promover el valor de la lectura y escritura a travs de la escuela, la familia con
actividades ldicas y didcticas realizando as un aprendizaje significativo para cada uno.

AREAS DE
APRENDIZAJE

OBJETIVO

COMPONENTES

APRENDIZAJE A SER
ALCANZADO

Iniciar a los nios y


FORMACI
N

SOBERAN
A E

nias

en

el

conocimiento

valoracin
progresiva de su
PERSONAL

INTERCULT
URA-LIDAD

entorno territorial,
cultural,

social,

histrico

patrimonial.

SOCIAL Y

HISTOR
IA
LOCAL,

Iniciar a la nia y
al nio en la toma

COMUNICA
CIN

REGION
AL Y
NACIO

de
sobre

conciencia
la

local,

historia
regional,

nacional,
NAL.

ESTRATEGIAS
DIDCTICAS

Colorean
el
mapa
del
municipio
Independencia,
estado Miranda
y de Venezuela.

Mostrar un mapa de la
localidad, estado y pas
Identifican
y donde se encuentran
mencionan
el los nios y nias.
nombre de su
localidad,
Se conversa con los
municipio,
nios y nias para
entidad federal adquirir conocimientos Nombra
el
y pas.
previos de los mismos municipio donde
sobre su localidad.
viven el estado y
pas.
Apoyar a la nia y al
nio en su aprendizaje
Participan
con
con explicaciones
respuestas
y
sencillas
preguntas.
Identifica
y
valora
los
smbolos patrios
nacionales
y
regionales de la
comunidad
y
regin,
y
su
significacin en
la vida social de
su pas.

Presentarles dibujos a
los nios y nias sobre
los smbolos patrios
naturales de Venezuela
Conversar con los nios
y nias sobre las
caractersticas e
historia de cada uno de
los smbolos patrios y
naturales.

identificando
algunos elementos

POSIBLES
ACTIVIDADES
DE LOS
NIOS YNIAS

Menciona y reconoce

Colorean,
recortan y pegan
los smbolos
naturales y
patrios de
Venezuela.
Dan respuestas
y realizan
preguntas sobre
las
caractersticas,
semejanzas y
diferencias de

caractersticas

los smbolos patrios y


los smbolos naturales
de Venezuela.

de las mismas.

los smbolos
patrios.

AREAS DE
APRENDIZAJE

COMPONENTES

OBJETIVO

APRENDIZAJE A SER
ALCANZADO

ESTRATEGIAS
DIDCTICAS

POSIBLES
ACTIVIDADES
DE LOS
NIOS YNIAS

Iniciar a la nia y
FORMACI
N

HISTORIA
LOCAL,
REGIONAL
Y

PERSONAL

NACIONAL

al nio en la toma Identifican


y
mencionan
el
de
conciencia
nombre de los
sobre la historia hroes
y
heronas de la
local,
regional,
patria.
nacional,
identificando
algunos elementos
y

caractersticas

de las mismas.
SOCIAL Y
Establecer
Iniciar a la nia y
COMUNICA
CIN

CONVIVEN
CIA

al

nio

en

conocimiento
los

el
de

patrones

sociales

que

practiquen
normas, ejerciendo
algunos deberes y
derechos

que

regulan

sus

relaciones.

Colorean
Mostrar imgenes de imgenes de las
los hroes y heronas heronas
y
de Venezuela.
hroes
de
Narrar cuentos sencillos Venezuela.
de la biografa de cada
uno de los hroes y Escuchan
heronas de Venezuela. cuentos de los
hroes
y
Realiza preguntas sobre heronas
de
el cuento. De quien se
Venezuela, dan
trataba
el
cuento?,
de
Dnde
naci
el respuestas
preguntas
personaje
principal?, las
Quin fue el personaje referentes a la
principal?, Qu aporte lectura.
dio
el
personaje
principal a Venezuela? Realizan
Entre otras.
interpretaciones

interacciones
Estar siempre presente
para apoyar los
constantes
y
aprendizajes.
variadas
con
Relatar cuentos sobre
otras nias y
valores de convivencia.
otros nios, as
Dar buenos ejemplos
como
con
de valores a los nios y
adultas
y nias.

propias de lo
narrado.

fluidas,

adultos.

Conversar
siempre con el
grupo dar sus
opiniones e
ideas.
Acuerdan y
realizan carteles
de normas de
convivencia

Se relacionan
afectuosamente
con sus
compaeros
compaeras y
docentes.

AREAS DE
APRENDIZAJE

COMPONENTES

OBJETIVO

APRENDIZAJE A SER
ALCANZADO

ESTRATEGIAS
DIDCTICAS

POSIBLES
ACTIVIDADES
DE LOS
NIOS YNIAS

Que el nio y la nia


comprendan
FORMACI

comuniquen y expresen

vivencias,

Valorar
lenguaje
sentimientos,
medio
sensaciones, emociones establecer
relaciones
con Invitar a los nios y
y deseos a travs del las y los dems. nias a escribir los
acuerdos en una hoja
lenguaje
oral,
de papel bond y leerlas
ajustndolos
al grupo.

PERSONAL
,
LENGUAJE

ideas,

progresivamente a sus
respectivos

ORAL
SOCIAL Y

CIN

usos,

mediante

el

enriquecimiento

del

las Expresar
oralmente
estructuras lingsticas. hechos,
ideas,
vivencias
y
sentimientos a
travs
de
descripciones,
narraciones
y
expresiones
propias de cada
nio o nia.
vocabulario

COMUNICA

Hacer
breves
comentarios
en
conversaciones
por
el ejemplo enrique que
como buena
idea
para escuchemos!

Dar les tiempo para


que decidan que harn
en los espacios de
aprendizaje.
Elabora historias de los
hroes y heronas de la
patria a trabes de
imgenes en cuadros
secuenciales (sin texto)
entregarlas a los nios
y nias y pedirles que
narren una historia a
travs de las imgenes
observadas.

Escuchar
con
atencin cuando
otros u otras
hablan.
Escribir
en
rotafolios
con
ayuda del adulto
los
acuerdos
llegados por el
grupo.
Planifican
las
actividades que
harn
en
los
espacios
de
aprendizaje.
Crean historietas
de imgenes de
hroes
y
heronas de la
patria y narra
segn su criterio
utilizando
un
tono
de
voz
adecuado.
Comentan
verbalmente
como realizaron
la
historieta
cuales fueron los
materiales
utilizados,
y
algunas

caractersticas
significativas
para el nio y la
nia.

AREAS DE
APRENDIZAJE

COMPONENTES

OBJETIVO

APRENDIZAJE A SER
ALCANZADO

ESTRATEGIAS
DIDCTICAS

POSIBLES
ACTIVIDADES
DE LOS
NIOS YNIAS

FORMACI
N

LENGUAJE

escritura

PERSONAL
,

Utilizar un ndice
que puede ser
letra o imagen
para
anticipar
una
palabra
Reconocer el uso
escrita.
de poa lectura y

ESCRITO

como

instrumento

de

informacin

Incorporan
diferentes
textos en las areas y
promueven en los nios
y nias seleccionen,
hojeen,
hagan
preguntas
sobre
el
texto observado.

Escriben
oraciones cortas
del texto
seleccionado por
ellos y ellas
mismas.

Pedirles al grupo que Identifican


sus
escriban su nombre en trabajos con su
los trabajos realizados nombre.
para identificarlos.

comunicacin.
SOCIAL Y

COMUNICA
CIN

Realizar
pregun5as
Formular
preguntas, cuando
lo
tales
como:
Qu requiera.
escribiste? Qu letras
utilizaste?
Por
qu Copian de textos
utilizaste ese texto? o
realizar
Entre otras.
escrituras
espontaneas.

Copiar en forma
libre,
tomando
en cuenta los
modelos
de
escritura
impresos en el
ambiente
que
los
rodea
y
textos
seleccionados
por ellos.
Evaluar
de
forma
personal
de
las
producciones
escritas
de cada nio o nia
tomando en cuenta su
proceso de aprendizaje.

Comparten
los
escritos con el
grupo.
Escriben
libremente
oraciones.
Escriben
los
nombres de las

heronas
hroes
de
patria.

POSIBLES
AREAS DE

COMPONE

APRENDIZ

NTES

OBJETIVO

APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES

A SER

DIDCTICAS

DE LOS

y
la

AJE

Iniciar

los

nios y nias
RELACIN
CON

en
ESPACIO

el

conocimiento
de

LOS

las

relaciones
espaciales
entre

COMPONE
NTES

FORMAS

los

objetos y las
personas

GEOMTRI
CAS

tomando como
punto

de

referencia
AMBIENT
E

propio
y

ALCANZADO

NIOS YNIAS

Describir
las
relaciones
espaciales entre
los
objetos,
personas
y
lugares
tomando
en
cuenta
la
ubicacin,
direccin
y
posicin de los
mismos:
arriba-abajo,
adelante-atrs,
dentro-fuera,
cerca- lejos,
Lleno- vacio.

Atienden las consignas


y las cumplen.
Coloca los objetos
donde se le indica.
Expresan verbalmente
la ubicacin direccin
y posicin del objeto.

el

cuerpo
los

elementos del Describir


los
atributos,
entorno.
propiedades y
Adems
que
uso de algunas
identifique
y figuras
y
escriben
los cuerpos
geomtricos:
atributos
de
triangulo,

En el patio colocar una


mesa y utilizar objetos
que puedan ubicarse
en
distintas
posiciones.

Participan en el juego
siguiendo
las
instrucciones.
Dar la consigna clara a
los
jugadores
explicando. Colocar los
objetos arriba de la
mesa todos meterse
dentro
mara
va
delante
de
Juan
todos cerca de la
maestra.

Realizan la actividad
con
entusiasmo
siguiendo
correctamente
las
reglas.

Observan y delinean
con
el
dedo
las
diferentes figuras y
Traer y mostrar a los
cuerpos geomtricos
nios y nias dibujos
presentes en el afiche.
sobre las figuras y
cuerpos geomtricos
Establecen diferencias
en afiche.
entre las figuras y los
Mencionar el nombre
cuerpos geomtricos.
de cada uno de ellos y
sus lados.
Dibujan y colorean las

algunas

cuadrado,
Realizar preguntas a
cubo, los nios y nias
y crculo,
esfera, cilindro. acerca de las figuras y
cuerpos geomtricos.

figuras
cuerpos
geomtricos
presentes

figuras
y
cuerpos
geomtricos. Dicen el
nombre de cada una
de ellas.

Se le invita a dibujar
las figuras y cuerpos
geomtricos.

en

el espacio.

POSIBLES
AREAS DE

COMPONE

APRENDIZ

NTES

AJE

OBJETIVO

APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES

A SER

DIDCTICAS

DE LOS

ALCANZADO

NIOS YNIAS

RELACIN
CON
SERIE
LOS

COMPONE
NTES

AMBIENT
E

NUMRICA

A la hora de la llegada
sentados y sentadas
en el circulo pedir a
Establecer
una nia o nio que
relaciones
cuente
cuantos
Contar
para vinieron ese da y
matemticas,
designar
escriba el numero en el
cantidades
en pizarrn.
cuantificando,
un grupo de
calculando
y objetos.
Pedir a los nios y
nias que cuenten los
resolviendo
materiales a utilizar y
observen si alcanzan
problemas de
para todos.

Cuenta sealando uno


por uno cuntos nios
y
cuantas
nias
vinieron en el da. Lo
escribe en la pizarra.
Cuentan los materiales
a utilizar. Si faltan los
piden y si sobra lo
devuelven.

Cuentan los pines que


van derribando.
Anotan el nmero de
los pinos derribados.
la
vida
Invitar a los nios y Cuentan
cuantos
cotidiana.
nias a un Juegos de derribo cada quien.
pines,
realizar Quien derrumbo ms y
Reconocer
el preguntas mediadoras. quien
derrumbo
smbolo grafico
menos.
del numero y su
uso
en
el
Colocan los nmeros
contexto social
segn indica la figura.
Invitar a los nios y 1 : O, 2: OO.
nias a escribir los
nmeros segn indique
la figura.
Buscan en revistas,
peridicos,
cartillas,
Buscar
en
los nmeros recortan y
peridicos,
revistas, pegan.
cartillas, los nmeros.

Realizar billetes.

Elaboran dinero para


hacer
cambios
y
compras.

ESTRATEGIAS
INICIO DEL PROYECTO: Saludar con canciones de bienvenida a todos los nios y nias, formar el circulo, charlar, escuchar
opiniones y
Comentarios acerca de las heronas y hroes de la patria, smbolos patrios, smbolo naturales realizar preguntas mediadoras
para indagar
los conocimientos previos de los nios y Nias tales como: Qu smbolos patrios conoces? , Menciona los smbolos
naturales que conozcas?,
Cules hroes y heronas conoces?, Quin fue Simn Bolvar?, Cuales son los colores de la bandera nacional?, Conoce las
notas musicales
del himno nacional de Venezuela?, entre otras. Ejecutar dinmicas grupales referentes al tema donde el nio la nia se
interese e interacten
con todos los compaeros (as).

DESARROLLO DEL PROYECTO: Realizar tcnicas de trabajo en los distintos espacios de aprendizaje, tales como: Colorear
dibujos
Multigrafiados, escuchan historias de los hroes y heronas de la patria y su biografa. Escriben nombres de los prceres de la
independencia.
Realizan cuentos e historietas con imgenes relacionadas con el proyecto. Realizan banderas de Venezuela con material
reciclado. Se moldea
con plastilina los smbolos naturales de Venezuela. De esta manera el nio y la nia Construyen su propio concepto patritico
utilizando sus

racesnacionales para cuidar y valorar a nuestro pas llamado VENEZUELA.

CIERRE DEL PROYECTO: Se invitara a los padres y representantes a una galera de dibujos de hroes y heronas de la
patria de igual manera
esculturas moldeados de los smbolos naturales y patrios de Venezuela . Exposiciones referentes al proyecto.
Realizar dinmicas referentes al tema como herramienta de ayuda en la construccin del aprendizaje del nio y la nia en
casa.

RECURSOS EVALUATIVOS Y TECNICAS E INSTRUMENTOS

OBSERVACION, ENTREVISTA, REGISTRO DESCRIPTIVO, CUADRENO DIARIO, FICHA DE INSCRIPCION,


ESCALA DE ESTIMACION. LISTA DE COTEJO Y BOLETIN INFORMATIVO.

TIPO DE EVALUACION

EXPLORATIVA, ACUMULATIVA Y FINAL

OBSERVACIONES

DOCENTE:

LICDA. GUITIAN ESTILITA y LICDA. IVONNE FLORES


SELLO
SUB-DIRECTOR:

FECHA DE ENTREGA:

DIRECTIVO: