PE Ministerio

APREND
de J. en to
URBAN°

PRIMER° Y
secundari 12 de Setiembre al
07 de Octubre
Experiencia de
CIENCIAS
PRMOVEMOS EL
UL TI FAMILIA Ni LA
Data EL PROFE CARLITOS — 931576351/920 801 063

1. Fech Del 12 de Setiembre al 07 de Octubre del

a 2022 :4 semanas
2. Period
Ciclo VI (1ERO 2D0)
° de ejecuciori
Ciencias Sociales
3. Ciclo

Situaqion
Mu ch as f ar ai l i as v co rn un i d ad es ha n de ci di do t en er u n e m p re nd i n ri en t o . S eg ue D AT UM
(2020), e155% de los peruanos trabaia en un emprendimiento propio y este es su {Mica
faente de ingresos. Sin embargo, existen farnilias con bajo ingreso econerrnico que podrian
incursionar en un emprendirniento para atender necesidades, Pero que no se atreven o no
hart podido haceno. Frente a la siLuacion planteada, reflexiona: puedes elaborar uric
propteesta
emprenaniento, to context - a, que contribuya al bienestarjimillar a de fit comunidad de

Competencias Capacidades Desemperios

 Int erp ret a  Obtiene informacion de diversas
fuentes diversas crfticamente fuentes
hecho o proceso historico, distinguiendo sabre
entre losun
 Cornprende hechos y las interpretaciones del pasado. Explica quo
histthrico el tiempo no hay interpretaciones correctas a incarrectas del
 Elabora pasado, sino que todas reflejan diversos puntos de
sabre procesos explicaciones
histOricos vista,
❖ Situa en sucesidn distintos hechos o procesos de Ia
. CONSTRUYE historia local, regional y nacional, y establece Ia
distancia temporal que hay entre ellos y Ia actualidad
INTERPRETACIONES
HISTORICAS periodos a subperiodos de Ia historia nacional y
mundial
 Utiliza diversas fuentes para
indagar sabre un
determinado hecho a proceso historico,
identificando el contexto historico (caracteristicas
de l a e p o c a ) e n e l q u e f u e r o n p r o d u c i d a s y
complementando una can atm.

- Describe as caracteristicas de un espacio geogrffico de

GESTIONA
acuerdo a las acciones realizadas par los adores sociales
RESPONSABLEMENTE - Utiliza fuentes cartograficas para abordar diversos
EL ESPACIO 'if EL temas.
AMBIENTE - Utiliza herramientas cartograficas y referencias para
  .... InteractLia ubicarse y ubicar diversos elementos en el espacia
con today las geognifico.
personas - Describe el rol de los diversos actores sociales en las
1 vCcnstruye y problematicas ambientales y territoriales, asi coma ante
411Mm
asume situaciones de riesgo; y planifica y ejecuta acciones para

~
ti
acuerdos y normal el cuidado de su ambiente escolar.
r
411.1.1 v M a n e j a conflictos - Explica las diferentes dimensiones de las problematicas
de ambientales oterritoriales
manera constructiva
- Compara las causal y consecuencias
 Delibera sobre de diversas
asuntos situaciones de desastre de origen natural o inducido
pL:iblicos ocurridas en distintos espacios.
- Elabora propuestas para prevenir dalios ante riesgo de
desastre en su localidad.

 Comprende  Explica que los recursos economicos son

las relaciones limitados y que por ello se debe tomar decisiones
entre el sistema sabre corm utili7arlos.
economic° y financiers  Explica los roles quedesernpefian
GESTIONA + Toma decisiones economicas
E st a do en el si st em a eclaon ofamilia,las

tr ) i
RESPONSABLEMENTE ernpresas y el mic° y
financiero y que cada uno tiene un rol frente a los
LOS RECURSOS
procesos econarnicos en el mercado procluccion,
ECONOMICOS distribucian, consurno).
 Promueve el ahorro y la inversion de
los recursos econamicos y financieros a fin de
y financieras mejorar su bienestar y el de su familia.

(If)
 Ejerce sus derechos y
responsabilidades coma
consumidor infornnado al tomar decisiones

• financieras,
reconociendo que cada eleccion implica renunciar a
otras necesidades que tienen que ser cubiertas con los
Competencia
Cornpetencia Criterio Activid ad
Transversal
a Gestiona su 4' Establecesu meta de aprendinje considerando sus potencialidades y 4 Se tr a ba j a en-

- ' aprendikaie de limitatianeL I

_ todaS las
manera - ..:i Organiza sus actividades para alcanzar su mete de aprenclizaje en el actividades de
tipmpc preVisto.: : . 1
a utanoma. —
manera
4,', Toma en cuerrta las recomendaciones de su doOente: para realizar t r an s v er s a l.
. ., __ '
- -

. _ ajustes y mejorar sus recomeridaciones

Enfoque s Transversales...

Enfoques Valores Actitudes Observables

Los estudiantes identifican problemas que afectan a los distintos
Enfoque orientacian miembros de Ia colectividad y elaboran propuestas para superarlos
Solidardad y ernpatia en aras del bien cornun y Ia dignidad hurnana.
al bien cornUn

Los estudiantes dialogan y refiexionan sobre el ejercicio del derecho y

Libertad y
Enfoque de derechos del deber de participar democraticamente en su colectividad.
responsabilidad
 PERU Ministerio APPEND°
de Educacien en to escuela

Qrganizacion de las actividades

DESCRIPCIONDE
Y LA ACTIVIDAD
Actividad Di
- Explique En esta primers
Explicarnos que en el
actividad
como el mercado mercado se producen explicargs come
ofrece oportunidades para los el mercade
oportunidades ofrece
Gestiona
emprendirnientos
para proponer oportunidades
responsableme.nte emprendimientos para Ilevar a
En esta los recursos actividad explicaras cOmo el
familiares y comunales. cab°
mercado ofrece oportunidades
-

emprendirnientas
para economicos Explique is importancia Ilevar a cabo
Comprende las familiares
de los recursos e m p r e n d i m i e n t o s familiares y cornunales
relaciones entre economicos y comunales
e l sistema financieros en
economic° y fin d EVIDENCIA
Texto las explicativo sabre la
nciero
importancia de identificar
- Tama
las demandas de bienes y
servicios decisiones que hay en el
mercado econornicas para proponer un
financieras emprendimiento en tu.
comunidad

- _i-Actividad 02
- - Explique la
importancia de los Explicamos lea importancia . . emprendimiento
En esta para
cle los recursos economicos recursos-.Konoirkicos el bienestar familiar
segunda
en Gestiona los emprendimientos .
y financieros en las actividad •
responsablemente PROPOS1TO
.

propuestas de
En esti) los recursos a(tividad.expIicaiikis la
emprendimiento para explicariS.
econemicos el bienestar familiar y importalicia de los .
1 1a
Comprende comunal. _rdcursOs_ kOneirnicos y
 i
 finanOiero.s, y ,;su • gestion
-
mportan
las adecuadd en las .propuestas de cia _ de
relaciones entre emprendithientos para_el bienes los re.cUrs°s
e l sistema economic° LIT familiar econthnicos V
y financier° - financieros, y su
- Mina EVIDENCIA geStion • r
.Texto decisiones expositiiith en donde ad ecuacla -en.'
economicas y Identificamos la imp6rtancia del las proptiestas
financieras financiarniento en los de,!
ernprendp- niento§ y elaborarnos emprendimieri
un .plan .cl e ahprro para realizar lu g : ' p a r a
nuestro ernprcndirn[ento el •

Gestiona
- Explique los roles e A ctividad 03 En eshl
responsableme.nte tercera
los recursos interacciones de Explicamos roles de los
actividad
economicos l o s agentes economicos en agentes economicos en
explicaras los
Comprende las las p r o p u e s t a s los em rendirnientos
roles
d e emprendimiento
relaciones entre el interacciones
para el bienestar En esta actividad
sistema economic° y de los agentes
f a m i l i a r y comunal. explicaras los roles e economicos en el
financiero interacciones de los mercado
- Tama agentes economicos en el
decisiones m ercado consi derando conside•ando las
econornicas y las propuestas propuestas
financieras de de
emprendimiento para
PERU APPEND
en la

EVIDFNCIA comunal.
Organizador visual sabre
los agentes econamicos en
el mercado de
emprendimiento
- Explique corn° el mercado Actividad 04
ofrece oportunidades pa I' a En esta ultima
G estiona proponer emprendimientos Reconocemos la necesidad
responsablemente .
de tomar decisiones actividad
farn il iares y cornunales. reconoceras la
los recursos p or t a n c i a d economical seguras y
ecunomicos -Expque la im e responsables necesidad de
li
Comprende las PROPOSITO tomar decisiones
los recursos economicos v
r e l a c i o n e s e n t r e e l financieros en las propuestas En esta actividad En esta econeomicas,
sistema economic° v de emprendimientos pars el seguras y
actividad, reeonoeerits la
financier° bienestar familiar y comunal. responsables en
necesidad de torrid'
-Explique IDS roles e d e c i s i o n e s e c o n a m i c a s , el mercado
-Toma decisiones interacciones de los agentes seguras y responsables en el tomando en
economicas y econtimicos en las propuestas mercado tornando on cuenta cuenta la
financieras de emprendirnientos Para el la influencia de la publicidad
influencia de la
bienestar familiar y comunal en el comportamiento del
-Reconoci la neresidad de consumidor publicidad en el
tomar decisiones economic as compor tam iento
tVIDENCIA
seguras y responsables en rills del consumidor
Historieba en donde
transacciones tomando pn
identificarnos la publicidad
cuenta la influencia de la
publicidad en las decisiones de engatiosa y que debemos J

consnmo. hater
Ill
HISTORIETA EN DONDE IDENTIFICAMOS LA PUBLICIDAD ENGANOSA
PRODUCT❑
EN LOS MEDIOS DE COMUNICACION V QUE DEBEMOS HACER
escuela

PERU Ministeria APREND

J. en to

de iducacion

ketroalim6ntacion
Para realizer la retroalirnentacion, tomare en cuenta las.si§uientes actione:

I _ / •Comunicare los criterios de_evaluaci6n de forma oportuna. Para ello, revis.are con
..• los estudiantes los instruinentos' de autoevaluaci66 que se encuentran en.las
fichas. -- .de actividrides: —
Im— ' / A lo largo de la experiencia de cp. rendizaje, eXplicare el tema las veces que sea
necesario.• ..•
/ • VerifiCare que los criterios de evaluacian sean:comprendidos por fades los
estudiantes. Si es necesario, volvere a enuncicrlos a parafrasearlas, de mad° que
queden esclarecidas 'aro todos.
i.7-- Retroalimentare las producciories usando objetivarnente los criterios de evaluaci6n.
.,/ • Realizare.la retroalimentacion reflexiva a por des_cubrirniento con Ia finalidad de
guiar a Ids estudianteS"para que sean ellos mismos. quienes destibran came me jorar
su deserripeFio o bien 'Dora que•reflexionen sabre su propio razonamiento e
' identifiquen el ari9en•de sus concept Tones 0 de sus &Tares

111)
(

..
/ .burante el desarrolla.de las actividades y la elaboration de lascliferentes
• producciones, hare enfasis en los aspectos.poSitivds para•brindar __.;
 . retroal-imentoc•i6n, e incluire acciories cancrefas•y real izab les los estudiantes.
,para
II ..<. Organizorg la retroalimentacion identificando •necesidades i.nd ividuales
. rupo de estudiantes con la misrna clificultad a error). .
,
tilii) -' (retroalimentacion uno a uno) a grupales (brindas Ia mistna retroaliMentaci6n
si' • Propondre algunas preguntos guia pare promover la reflex& de mis estudiantes- a un
sobre Ia actuation a product° que realizan .en funci6n de los criterios de.evaluacioni ,.
.1 Utilizore el
.
 . .producto de.esto reflexi6n para guiar y ajustar las estrategias
Uv . teniendo en cuenta:las necesidades educativas de• las estudiantes: .
Programare reuniones.con mis estudiantes a con los padres de familidque requieran
. : . ,
. '- mas apoyo. , - ,
ir . ,( . bestacare los aspectas positives y lagros de mis estudiantes, y proveere_de
.estrategias y recomendaciones pctra que me joren.
 Ministerio APPEND
de anon en la

CR ON 0-GRAMA PAM LA ORGANIZACION DEL ACOMPARAMIENTO AL ESTUDIANTE SOBRE LA EXPIEMENCIA DE

1 I1
SEMANA01 SHAM 02 4ANA
ACCIONES A IMPLEMENTAR it 12 AL 16 DE ( 19 AL 23 DE DEL 04 DEL 03
26AL DE
SET1EMBRE) SETIEMBRE) 30 AL 07 DE
SET1EM OCTOBRE

ONersificacion de la experiencia de aprendizaje N° 06 (adecua la

L M MJ M M J V
L MM
J V L MM
JV
situach5n, el proposito y las actividades; valid.9 c reajusta el reto y los X X
XI
criterios de eva I uacion) !

Comprenslon de Ia sltuacion y el reto (campartir el propOs[to cle

aprendizajer explicar cuaies son las produccidnes y/o actuaciones, X X X
=parer los critenos de evaluaciori)..
Establecer Ia seouencla de actMdades
(irnportancia de la secuencia de actividades)
con los estudiantes:
X X _ __
Seguirniento alI clesemperto del estudlante; (di 6logo para cornprerider _
51 su s a ct ua ci on es e st 6n r es po nd ie nd o al re to , r ec ep ci an de X
e v i d e r d a s y r e t r o a l i r n e n t a c i o r 0 .
Presentacion y desarrollo de la actMdad N'1
X X. X X
Presentacion y desarrollo de la actNiclad N'2
'

X X X
I
Presentacion y desarrollo de la actividad N' 3 X X X X X

Presentacion y desarrollo de la actMdad N` 4 X X X XX

 PER mmisterio APPEND
de en to
U

escuel a

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Materiales y Realms -`- . 3

fl

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Materiales educativos Recursos educativos 1

•111pas de
Teo de Ciencias Plat af orm a digital Casa-7.hogar.
Sociales _• Radio
Seoundaria MINEDU .- /T.elevisjonANF)atsapp
Textos digitales • ..T..
 -
Tablefas MINEDU

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I
1;

EL PROFE CARLITOS — 931576351/920 801 063

If• -

J.

• 1

 1_

• I

 Es el proceso que nos permite recoger informacian, procesarla y cornunicar los resultados, los
mismos que logra ran ser considerados para la programacion atendiendo su flexibilidad.
Se realizara la evaluaeion de entrada, en funeion de las competencias, capacidades y
Diagnastica
desempefios que se desarrollaran a ni vet del grado.
Se evaluara la practica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la
retroalimentaciOn oportuna con respecto a sus progresos durance todo el proceso de
enserianza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoraciOn del desemperio del
Formativa estudiante, la resoluciOn de situaciones 0 problemas y la integracion de capacidades
creanclo oportunidades continual, lo que permitira demostrar hasta donde es capaz de
.. usar sus capacidades.
Sc exidencianin a traves de los instrumentos de evaluacion en runcion al logro del
S umativa
- proposito y de los productos considerados en cads unidad.