UNIDAD EDUCATIVA
“CUMBE”
Cumbe – Azuay – Ecuador
Teléfono 2320076 - Fax 2290613
1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL DOCENTE: Lcdo. J. Adrián Malla Uyaguari
N° DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA
UNIDAD:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN:
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
CN.F.5.1.16. Indagar los estudios
de Aristóteles, Galileo y Newton,
para comparar sus experiencias
frente a las razones por las que se
mueven los objetos, y despejar
ideas preconcebidas sobre este fe-
nómeno, con la finalidad de con-
ceptualizar la primera ley de
Newton (ley de la inercia) y deter-
minar por medio de la experimen-
tación que no se produce acelera-
ción cuando las fuerzas están en
equilibrio, por lo que un objeto
continúa moviéndose con rapidez
constante o permanece en reposo
(primera ley de Newton o principio
de inercia de Galileo).
CN.F.5.1.17. Explicar la segunda
ley de Newton, mediante la rela-
ción entre las magnitudes: acelera-
ción y fuerza que actúan sobre un
objeto y su masa, mediante experi-
mentaciones formales o no forma-
les.
PLANIFICACIÓN DE AÑO LECTIVO
2016-2017
UNIDAD DIDÁCTICA
ÁREA Ciencias Naturales GRADO / CURSO: 1ro BGU PARALELO A, B Cont.
ASIGNATURA: FÍSICA A, B Elect.
3 TÍTULO DE LA PLANIFICACIÓN: FUERZAS N° DE PERÍODOS: 16 SEMANA DE INICIO: DICIEMBRE 07
SEMANA DE FIN: ENERO 27
Argumentar los factores capaces de producir cambios en el estado de movimiento de un cuerpo.
Describir de forma matemática las Leyes de Newton para la traslación.
Elaborar diagramas, plantear la Ecuación de la segunda Ley de Newton para varios casos de movimiento trasnacional de cuerpo, incluyendo
sistemas formados con cuerdas, poleas y resortes
CE.CN.F.5.4. Elabora diagramas de cuerpo libre y resuelve problemas para reconocer los sistemas inerciales y los no inerciales, la vinculación de la masa del
objeto con su velocidad, el principio de conservación de la cantidad de movimiento lineal, aplicando las leyes de Newton (con sus limitaciones de aplicación) y
determinando el centro de masa para un sistema simple de dos cuerpos.
CE.CN.F.5.5. Determina el peso y analiza el lanzamiento vertical y caída libre (considerando y sin considerar la resistencia del aire) de un objeto en función
de la intensidad del campo gravitatorio. .
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
1. Presentar a los estudiantes una imagen de un puente que se  Texto guía de Física 1r I.CN.F.5.4.1. Elabora dia-  Sinopsis
haya caído, pedir que observen la imagen y realizar las si- BACHILLERATO. gramas de cuerpo libre, re- o Mentefacto
guientes preguntas.  Plano cartesiano suelve problemas y recono- o Mapa
a. ¿Por qué creen que se cayó el puente?  Cuestionarios. ce sistemas inerciales y no conceptual.
b. ¿De qué tipo de material está hecho el puente?  Cuaderno de tareas y inerciales, aplicando las le-
(trabajo
c. ¿Qué leyes físicas o qué conceptos estudiados se deberes yes de Newton, cuando el
individual en
aplican en la construcción de un puente?  Libros de consulta. objeto es mucho mayor que
clases o
2. Presentar un resorte, tres globos inflados y dos carritos a  Internet una partícula elemental y
tracción (juguetes). se mueve a velocidades in- grupal)
a. Presente el tema La segunda ley de Newton, con la feriores a la de la luz. (I.2.,  Resolución de
pregunta. ¿Qué relación hay entre la fuerza y el mo- I.4.) problemas.
vimiento? I.CN.F.5.4.2. Determina, a o Problemas
través de experimentos y del texto
1. Pedir a un estudiante que estire el resorte, luego preguntar: ejemplos reales, el teorema guía.
¿Qué hizo para que el resorte se estirara? Al jalar, ¿lo hace del impulso y la cantidad  Análisis de produccio-
con alguna dirección? de movimiento, el principio nes del estudiante.
de conservación de la o Cuaderno de
cantidad de movimiento
2. Comentar las diversas respuestas en las cuales mencionen trabajo
lineal y el centro de masa
los conceptos de fuerza, tensión, gravedad, etc. Tomar nota para un sistema simple de o Portafolio
de las ideas de sus estudiantes en el pizarrón. dos cuerpos. (I.1., I.2.)  Prueba escrita
a. Explicar el principio de inercia y dividirlo en dos I.CN.F.5.5.1 Determina el Cuestionario de base
formas: Todo cuerpo permanece en reposo o en Mo- peso y analiza el lanza- estructurada.
vimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) o en reposo, si miento vertical y caída libre
no actúa ninguna fuerza sobre él o si la suma de to- (considerando y sin consi-
das las fuerzas es nula. derar la resistencia del aire)
 1. Invitar a los estudiantes a plantear posibles soluciones acer- de un objeto, en función de
ca de las condiciones que hay que considerar al construir un la intensidad del campo
puente. gravitatorio. (I.1., I.2.)
2. Explicar la ley de Hooke, como aquella que rige las deforma- I.CN.F.5.6.1. Analiza la
ciones elásticas. Recuerde que la longitud de deformación es velocidad, ángulo de
proporcional a la fuerza aplicada, es decir, a mayor fuerza lanzamiento, aceleración,
aplicada más se deforma el resorte. alcance, altura máxima,
o Pedir a tres estudiantes que traten de reventar el tiempo de vuelo,
globo con la mano. ¿Qué pasaba antes de que el aceleración normal y
globo se reventara?, ¿Cuál es la dirección de la centrípeta en el movimiento
fuerza aplicada para reventar el globo? A la vista de de proyectiles, en función
todos, poner en movimiento un carro de juguete. de la naturaleza vectorial
Luego, preguntar:- ¿El carro está en reposo o en de la segunda ley de
movimiento?, ¿Qué hizo que saliera de este estado?, Newton. (I.2.)
¿Qué hace que se detenga el carro?

 Presentar el tema La tercera ley de Newton con la pregunta:

¿Cuándo dos cuerpos están en contacto, cuál es la fuerza
que ejerce y soporta cada cuerpo?
 Escuchar las respuestas de los estudiantes, y luego exponer
lo siguiente: Cuando dos cuerpos están en contacto, los dos
cuerpos ejercen fuerzas iguales y opuestas entre sí.
 Explicar la tercera ley de Newton: Acción y reacción, median-
te los siguientes ejemplos:- Cuando estamos en una piscina
CN.F.5.1.18. Explicar la tercera y empujamos a alguien, nos movemos en sentido contrario.
ley de Newton en aplicaciones Esto se debe a la reacción que la otra persona ejerce sobre
reales. nosotros.- Antes de saltar desde un bote pequeño a tierra,
primero se debe amarrar el bote al muelle, pues si no, cuan-
do saltemos el bote se moverá fuera del muelle, haciendo que
perdamos el brinco y que el bote quede fuera de nuestro al-
cance. Así se cumple la tercera ley de Newton, pues cuando
las piernas impulsan el cuerpo hacia el muelle, también se
aplica al bote una fuerza igual y de sentido contrario, que lo
empuja fuera de él.
 Pedir a los estudiantes que muestren a sus compañeros
otras situaciones en las que se evidencien las fuerzas de ac-
ción y reacción.

 Pedir a los estudiantes que dibujen las fuerzas que actúan

en un cuerpo.

 Dibujar tres cuerpos en diferentes posiciones y señalar como

actúan las fuerzas.

 Dibujar un diagrama de cuerpo libre.

 Descomponer fuerzas.

 Aplicar la primera ley de Newton.

 Escribir las ecuaciones de equilibrio.

CN.F.5.1.20. Reconocer que la
fuerza es una magnitud de natura-
leza vectorial, mediante la explica-  Resolver un sistema de 2x2 y encontrar las fuerzas
ción gráfica de situaciones reales
para resolver problemas donde se  Resolver problemas de aplicación de la primera y segunda ley
observen objetos en equilibrio u de Newton, siguiendo los siguientes pasos
objetos acelerados.
CN.F.5.1.22. Reconocer que la ve-
locidad es una información insufi- o Dibujar las fuerzas que intervienen ( determinando
ciente y que lo fundamental es la las que producen movimiento y reposo)
vinculación de la masa del objeto o Dibujar un diagrama de cuerpo libre
con su velocidad a través de la o Descomponer fuerzas si las hubieran
cantidad de movimiento lineal, o Escribir las ecuaciones de equilibrio
para comprender la ley de con- o Resolver el sistema de ecuaciones
servación de la cantidad de mo- o Calcular el valor de las fuerzas.
vimiento y demostrar analítica-
mente que el impulso de la fuerza
que actúa sobre un objeto es igual
a la variación de la cantidad de
movimiento de ese objeto.
CN.F.5.1.23. Explicar que la fuer-
za es la variación de momento li-
neal en el transcurso del tiempo,
mediante ejemplos reales, y deter-
minar mediante la aplicación del
teorema del impulso, la cantidad
de movimiento y, por medio de
la tercera ley de Newton ver que
para un sistema aislado de dos
cuerpos, no existe cambio en el
tiempo de la cantidad de movi-
miento total del sistema.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA

NEE Discapacidad mediana Motivarle diariamente al cumplimiento de las tareas

Resolverá los ejercicios solo de aplicación de conceptos
Dibujar diagramas de cuerpo libre de aplicación de la primera ley de Newton
Completar tareas dirigidas
Presentarle material ilustrativo.
BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA APA
Ministerio de Educación, Ajuste Curricular para la Educación General Básica y Bachillerato General
Unificado, 2015, Quito - Ecuador.
Ministerio de Educación, Guía para implementar el currículo, Ciencias Naturales, 2016
https://goo.gl/OTZu4m

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: LCDO. ADRIÁN MALLA UYAGUARI COORDINADOR DE ÁREA: LCDO. JUAN ADRIÁN MALLA UYAGUARI VICERRECTORA: MGS. MARIELA CABRERA
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FECHA: 06 – XII – 2016 FECHA: 06 – XII – 2016 FECHA: