UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

COMUNICACIÓN PROXEMICA Y ARTEFACTUAL

Anthony Guibson Delgado Ramos

FACULTAD DE CIENCIAS VETERINARIAS

Wilson Alejandro Ocharan Sánchez

27 de junio de 2023
 I. MOTIVACIÓN

a) Observa el video, enseguida, participa según las indicaciones de tu

docente.

b) ¿Alguna vez has experimentado una situación similar? ¿Donde?

Sí, en el bus de regreso a Cajamarca, una señora no quería cerrar una ventana
que no le molestaba a ella, pero a los que estábamos detrás si nos afectaba el
aire que ingresaba.

c) ¿Te parecen adecuados los comportamientos de los personajes?

No, ya que por un parte no respetan el espacio de los demás y también porque
hacen un uso inadecuado de su autoridad sobre el personaje principal “solo
porque pueden”.

d) Si tuvieras que describir la película ¿Qué título resumiría el contenido?

 “La inmutación de la objetividad”

 “Mi espacio, mi limite”

II. SABERES PREVIOS

a) Indica dos situaciones comunicativas en la que hayas puesto en

práctica la comunicación proxémica y artefactual.

 Cuando iba caminando por la calle y me encontré con un amigo muy

cercano que no había visto hace mucho tiempo e intercambiamos números
telefónicos.

 Cuando fui moderador de la presentación de talentos en mi colegio se llamó

“El arte es vida”

III. CONFLICTO COGNITIVO

a) Lee el siguiente caso, enseguida, resuelve la actividad propuesta.

Marcos, el nuevo ejecutivo de la empresa T&T, al llegar a la oficina de trabajo se

aproxima al escritorio de la secretaria para presentarse y saludarla con un beso en
la mejilla. Ella, de inmediato, toma distancia, se pone de pie, se irrita y le dice:
“¡No le permito que se me acerque!”.

a. Expón dos razones que justifiquen la actitud de la secretaria.

  Fue incomodo para ella que el primer contacto inicie con un beso violando su
espacio personal.

 Que por las normas de la empresa no tiene permitido tener un contacto intimo o
personal con sus compañeros de trabajo.

b. Explica qué conocimiento por parte del ejecutivo hubiese evitado el mal
momento de la secretaria.

El conocimiento de las normas aplicadas por la empresa a todos sus trabajadores,

sobre la proxémica entre compañeros.

IV. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

a) La siguiente información te servirá para mejorar tu comunicación no verbal.
Léela con cuidado y resuelve las actividades propuestas.

1. Indica las distancias según cada situación:

 Un orador que se encuentra en un escenario durante una conferencia,

manteniendo una distancia considerable con respecto a la audiencia para crear
una barrera física entre ellos, transmitiendo un mensaje de autoridad y
formalidad en el entorno público. Está utilizando una distancia pública
que va desde los 3.6 metros a más.

 Una pareja casada que se abraza y se besa en la intimidad de su hogar,

compartiendo momentos cercanos y afectuosos. Están utilizando una
distancia íntima que va desde los 15cm a 46 centímetros.

 Dos amigos que caminan juntos por la calle, manteniendo una distancia lo
suficientemente cercana como para conversar y compartir confidencias, pero
sin invadir el espacio físico del otro. Están utilizando una distancia
personal que va desde los 46cm a 1.2 metros.

 Un grupo de compañeros de trabajo que se sientan en una sala de reuniones

manteniendo una distancia adecuada entre ellos para respetar las normas de
etiqueta y evitar incomodidades, pero lo suficientemente cerca como para
participar en la discusión y colaborar en el proyecto. Están utilizando una
distancia social que va desde 1.2m hasta los 3.6 metros.

2. Ahora clasifica los objetos según cada caso:

Un código encriptado en un documento que los estudiantes deben descifrar

como parte de un desafío académico. (objeto integrado)
Un objeto valioso en una sala de clases como incentivo para resolver un
problema o ganar un concurso académico. (objeto integrado)

Una actividad extracurricular como un club de ciencias clandestino, que

solo es conocida por un grupo selecto de estudiantes. (objeto integrado)

Una clave o contraseña en un lugar específico de la escuela que permite

acceder a recursos adicionales en línea relacionados con el currículo.
(objeto integrado)

Un libro de texto que al abrirlo muestra una sección desplegable con

gráficos e ilustraciones adicionales. (objeto revelado)

Un experimento científico que al realizarlo da cuenta de un

fenómeno sorprendente o inesperado. (objeto oculto y luego revelado)

Un diagrama o gráfico que, al analizarlo detenidamente, muestra

patrones o tendencias interesantes. (objeto revelado)

Una investigación que, al profundizar en ella, presenta nuevas

perspectivas y conocimientos sobre un tema específico. (objeto oculto y
luego revelado)

Una presentación de diapositivas que, al avanzar en ella, señala

gradualmente nueva información o puntos clave. (objeto integrado)

Un estudiante que lleva una botella de agua mientras estudia en la

biblioteca. (objeto oculto)

Un grupo de estudiantes que utiliza una pizarra blanca para discutir

ideas y resolver problemas en equipo. (objeto integrado)

Un profesor que utiliza una calculadora científica para realizar cálculos

durante una clase de matemáticas. (objeto integrado)

Un estudiante que utiliza su teléfono móvil para buscar definiciones de

palabras durante una lectura. (objeto revelado)

Un grupo de estudiantes que utiliza post-it y marcadores para señalar

información importante en un libro de texto. (objeto integrado)

Un proyector interactivo que combina las funciones de proyección y pizarra

blanca, permitiendo a los profesores interactuar directamente con la
proyección. (objeto integrado)
 Un laboratorio de ciencias equipado con microscopios digitales que
permiten a los estudiantes capturar imágenes y vídeos de las muestras
observadas. (objeto integrado)

Un programa de software de aprendizaje en línea que incluye lecciones,

ejercicios interactivos y evaluaciones para facilitar el estudio autónomo de
los estudiantes. (objeto integrado)

Un aula virtual que integra videoconferencias, compartición de pantalla y

herramientas de colaboración para permitir la enseñanza y el aprendizaje a
distancia. (objeto integrado)

Una biblioteca digital que proporciona acceso en línea a una amplia gama
de recursos, como libros electrónicos, revistas y bases de datos académicas.
(objeto integrado)

V. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

a) Elabora un resumen sobre la comunicación proxémica y artefactual,
teniendo en cuenta la redacción, clara, precisa y correcta.

La comunicación proxémica, estudia el uso de los espacios en las personas y

como estas lo utilizan o lo perciben en las interacciones comunicativas. Según
Edward T. Hall: existen cuatro categorías de distancias sociales.

Distancia Intima: Se experimenta a una distancia de 15 – 46 cm.

Principalmente en encuentros amorosos, luchas, caricias, afectos, etc.

Distancia personal: Se experimenta a una distancia de 46cm – 1.2m. se

manifiesta entre familiares, amigos, compañeros de estudios o de trabajo, etc.

Distancia Social: Se experimenta a una distancia de 1.2m – 3.6m. en el cual

no existe el contacto entre personas, esta distancia fue utilizada en los tiempos
del covid-19.

Distancia publica: Se experimenta a una distancia de 3.6m a más. Se da

mayormente en la calle, con personas que se desconocen unas de otras, en el
cual no ocupamos la comunicación y relación interpersonal.

La comunicación artefactual, estudia uso de los objetos en un determinado

entorno o contexto. Se clasifican según como se presenten a los espectadores.
 Objetos integrados: están ubicados de manera intencional por el
comunicador con un propósito especifico. Ejemplo: pupitre, una pizarra, un
proyector y su proyección, etc.

Objetos incidentales: No cumplen una función específica en el acto

comunicativo, pero que afectan a los receptores. Ejemplo: la luz de un foco o
del sol, el sonido de los automóviles, el viento, el frio, etc.

De acuerdo al uso que el comunicador brinda a los objetos tenemos:

Objetos revelados: son aquellos con el que el comunicador usa con énfasis,
para la atención y que el publico se enfoque en dicho objeto. Son aquellos que
se hacen visibles gracias al comunicador pero que antes estuvieron ocultos o
desconocidos. Ejemplo: una hoja con diagramas, un cuadro en la pared, un
carnet, etc.

Objetos ocultos: Se encuentran dentro de un contexto comunicativo, pero que

no influye o atrae a los receptores. Ejemplo: un vaso de agua en el pupitre del
ponente, etc.

b) Elabora un video de tres minutos donde se visualice la puesta en práctica

de la comunicación proxémica, artefactual, kinésica y paralingüística.
Luego, socializa tu trabajo en el aula.

CUMPLIDO Y PRESENTADO EN CLASE

VI. EVALUACIÓN DE EVIDENCIAS

LISTA DE COTEJO PARA VERIFICAR MI DESEMPEÑO

Criterios INDICADORES Sí No
Elaboré mi resumen de esta semana con claridad ,
Desarrollo de precisión y brevedad.
actividades de
Tengo claro el tema tratado en esta semana.
comunicación
no verbal
Puse en práctica la comunicación no verbal mediante
un video corto.
VII. METACOGNICIÓN Y RETROALIMENTACIÓN

a) ¿Qué dificultades tuviste para comprender el tema de hoy?

Ninguna todo estuvo muy claro y preciso.

b) ¿A qué crees que se debió? ¿Qué harás la próxima vez que te suceda algo
similar?

Mi entendimiento fue gracias a las pautas y explicaciones brindadas por mi

docente de lenguaje.

c) ¿Cómo aplicarás este tema en tu formación personal y profesional?

Los aplicare en mi vida diaria y en mi actividad como estudiante y futuro

medico veterinario, para no cometer errores o mal entendidos con en el
espacio interpersonal y con los materiales que usaré en mis ponencias o
conversaciones.