PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Programa Educativo en Desarrollo Comunitario Ciclo Escolar: 2023-2

Asignatura Comunicación oral y escrita II Semestre: 3° Bloque: B2
Nombre del docente: Luis Ángel González Flores
Correo institucional: luis.gonzalez@nube.unadmexico.mx
Matrícula del docente: DL15GOFL00272
Periodo de ciclo escolar: 9 de octubre al 17 de diciembre de 2023
(el cierre de plataforma para estudiantes es el 13 de diciembre a las 23:55 horas, horario de la CDMX)

Unidad 1. Comunicación

Precisa propuestas de intervención comunitaria empleando elementos de la comunicación social para

Competencia específica:
generar mensajes claros que atiendan a las problemáticas de la comunidad.

▪ Distingue la importancia de la comunicación asertiva en los procesos comunicativos.

▪ Utiliza conceptos y elementos de la Psicología de la Comunicación para explicar los mensajes
Logros presentes en su comunidad.
▪ Propone soluciones con elementos de la comunicación para problemas de su comunidad.
Actividad 1. Comunicación asertiva
Propósito Comprender la importancia de la comunicación asertiva dentro del proceso de interacción con los demás.
1. Revisa el contenido nuclear de la unidad.
2. Investiga en fuentes confiables qué es comunicación asertiva y proceso comunicativo.
3. Ingresa al foro de la actividad y realiza lo siguiente:
a. Explica con tus palabras qué es comunicación asertiva y qué es el proceso comunicativo.
b. Menciona cuál es la importancia de la comunicación asertiva en cualquier proceso comunicativo.

Indicaciones c. Agrega dos párrafos más en donde indiques los obstáculos que identificas en ti y las habilidades que podrías
mejorar para lograr una comunicación más asertiva.
Nota: recuerda no adjuntar archivos, sino colocar directamente tu reflexión, de forma que sea legible sin necesidad de
descargar archivos.
4. Revisa y comenta las aportaciones de por lo menos tres de tus compañeros (as). Recuerda que tus comentarios
deben ser constructivos.
5. Consulta los criterios de evaluación proporcionados por tu docente.

Estrategias de Enseñanza Estrategias de aprendizaje Material de apoyo y/o recursos didácticos

Sesión síncrona con la presentación de Lectura del contenido nuclear y material UnADM. (s.f.). Unidad 1. Comunicación, en
esquemas y casos. de apoyo. Comunicación oral y Escrita II. [Contenido
Sesión individual a quien lo requiera. Investigación documental en fuentes nuclear]. Universidad Abierta y a Distancia de
confiables. México.

UnADM. (s.f.). Unidad 1. El proceso

comunicativo, en Comunicación Oral y Escrita I.
[Contenido nuclear]. Universidad Abierta y a
Distancia de México.
 Revisa los criterios de evaluación en la secuencia del mismo nombre dentro del foro de planeación
Criterios de evaluación didáctica.

Fecha de entrega 9 al 13 de octubre.

Actividad 2. La comunicación presente en mi comunidad

Analizar los elementos presentes en los mensajes de tu comunidad aplicando los conceptos de la psicología de la
Propósito comunicación.
1. Revisa el contenido nuclear de la unidad.
2. Identifica algún programa comunitario, propaganda o medio que pretenda transmitir un mensaje dentro de tu
comunidad.
3. En un documento Word, realiza un reporte con los siguientes elementos:
i. Portada
ii. Introducción en donde se mencione de qué trata el reporte a desarrollar.
iii. Desarrollo en el que incorpores lo siguiente:
a. Integra la imagen del programa comunitario, propaganda o medio que hayas identificado en tu
Indicaciones
comunidad que transmita un mensaje a la misma.
b. Describe el programa, propaganda o cualquier medio que identificaste que transmita un mensaje
dentro de tu comunidad (nombre, el mensaje principal, el canal, la población a la que está dirigido,
etcétera).
c. Detalla la manera en la que se presenta la información y explica qué respuesta da la comunidad a
ese mensaje. En este apartado apóyate de los conceptos que propone la psicología de la
comunicación, y que se explican en la videoconferencia, que te permitan explicar mejor lo que
observas (uso de elementos respecto a ideología, cultura, estereotipos, etcétera, en la codificación
y decodificación del mensaje).
 iv. Conclusión donde expliques la importancia de la psicología de la comunicación en la transmisión de un
mensaje.
4. Consulta los criterios de evaluación proporcionados por tu docente para verificar que hayas logrado todo.
5. Guarda y envía tu documento con la siguiente nomenclatura: COE2_U1_A2_XXYZ. Sustituye las XX por las dos
primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido
materno.

Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje Material de apoyo y/o recursos didácticos

Sesión síncrona con la presentación
de esquemas y casos.
Sesión individual a quien lo requiera.
Asesorías personalizadas por los
medios institucionales (correo,
mensajero y foro de dudas).
Lectura del contenido nuclear.
Estudio de caso.
Revisión de la videoconferencia 1.
Revisión de material de apoyo.
Investigación documental en fuentes
confiables.
UnADM. (s.f.). Unidad 1. Comunicación, en
Comunicación Oral y Escrita II. [Contenido nuclear].
Universidad Abierta y a Distancia de México.
Álvarez, A. (2011). Gilberto Giménez. Estudios sobre
la cultura y las identidades sociales. Connotas.
Revista de crítica y teoría literarias. (12). 135-139.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=672671033009

Giménez, G. (2000). Identidades en globalización.

Espiral, VII, (19), 27-48.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13801902

Escola D’Art I Superior de Disseny de Vic. (2020).

Criterios de evaluación
Psicología del color.
https://perio.unlp.edu.ar/catedras/iddi/wp-
content/uploads/sites/125/2020/04/Psicologia-del-
color.pdf
Revisa los criterios de evaluación en la secuencia del mismo nombre dentro del foro de planeación
didáctica.
 Fecha de entrega 14 al 19 de octubre.

Evidencia de aprendizaje. Problemas y comunicación.

Propósito Desarrollar una propuesta de comunicación para mejorar y resolver problemáticas identificadas dentro de la comunidad.
1. Revisa el contenido nuclear de la unidad.
2. Investiga e identifica un problema dentro de tu comunidad.
3. En un documento Word, desarrolla lo siguiente:
a. Describe el problema identificado (dónde está pasando, qué afectaciones genera, qué implicaciones tiene, etc.)

b. Elabora una propuesta de acciones de comunicación basada en la propuesta de la Comunicación para el

Cambio (ojo: sólo acciones de comunicación, no proyectos integrales ni propuestas de intervención) que puedan
impulsar para solucionar el problema, e incluye ejemplos (que se discutan y se acuerden acciones, convocatoria
a una actividad o evento, campañas en medios de comunicación, que la gente se movilice en torno al problema
planteado, etc.).
Indicaciones
c. Indica los tipos de audiencia y/o interlocutores a quienes estarán dirigidas las acciones de comunicación e
incluye ejemplos.
d. Menciona qué es lo que quieres comunicar e incluye la información necesaria para elaborar los mensajes: ideas
fuerza, valores que se quieren resaltar (en estos dos últimos debes retomar la comunicación para el cambio), el
mensaje en sí y los medios que se utilizarán.
4. Revisa los criterios de evaluación proporcionados por tu docente y verifica que hayas cubierto todos.
5. Guarda y envía tu documento con la siguiente nomenclatura: COE2_U1_EA_XXYZ. Sustituye las XX por las dos
primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
6. Espera y atiende la retroalimentación de tu docente en línea.
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje Material de apoyo y/o recursos didácticos

Sesión síncrona con la presentación de
esquemas y casos.
Sesión individual a quien lo requiera.
Lectura del contenido nuclear.
Revisión de la videoconferencia 2.
Revisión de material de apoyo.
UnADM. (s.f.). Unidad 1. Comunicación, en
Comunicación Oral y Escrita II. [Contenido nuclear].
Universidad Abierta y a Distancia de México.
Pérez, G. et al. (2009). Comunicar para el cambio social:
una comunicación ética y política: Entrevista con Alfonso
Gumucio Dagron. Signo y Pensamiento, 28(55).
http://www.scielo.org.co/pdf/signo/v28n55/v28n55a18.pdf

Criterios de evaluación Revisa los criterios de evaluación en la secuencia del mismo nombre dentro del foro de planeación didáctica.

Fecha de entrega 23 al 28 de octubre.

Autorreflexiones
Evaluar tu propia acción, reconociendo los procesos que has seguido para el logro de las metas propuestas, a partir de los
Propósito
planteamientos establecidos por tu docente en línea.
1. Observa el siguiente video y presta atención al mensaje que transmite:
-Día Internacional de la Mujer Indígena. Jñatrjo (mazahua). https://youtu.be/GQn9GwKZ5GU
Indicaciones 2. Retoma el contenido nuclear de la unidad, en particular los temas de Comunicación para el Desarrollo Comunitario
y Comunicación para el Cambio.
3. En un documento de Word realiza lo siguiente:
 a) Describe, en no más de tres párrafos, la codificación del mensaje del video proporcionado, haciendo énfasis en los
aspectos y elementos que se proponen desde la perspectiva de la Comunicación para el Cambio y cómo están
empleados en el discurso del video.
b) En un párrafo final identifica el público receptor del mensaje, e indica si fue adecuado o no el código y recursos
utilizados en la elaboración del mensaje.
4. Guarda tu archivo con la nomenclatura COE2_ATR_U1_XXYZ. Sustituye las XX por las iniciales de tu primer nombre,
la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu segundo nombre.
5. Revisa los criterios de evaluación proporcionados por tu docente y corrobora haberlos cubierto.
Recuerda: esta actividad sólo cuenta con un intento de envío y forma parte de tres autorreflexiones, que juntas representan
el 10% de tu calificación final, por lo cual debes cuidar el envío del archivo correcto.
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje Material de apoyo y/o recursos didácticos
Sesión síncrona. Análisis de caso en video. Ayala, A. (2011). Alfonso Gumucio-Dagron y
sus vasos comunicantes. Chasqui. Revista
Revisión de contenido nuclear y material de
Latinoamericana de Comunicación, (116).
apoyo.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16057420
001
Inali México. (2021, 20 de septiembre). Día
Internacional de la Mujer Indígena. Jñatrjo
(mazahua). [Video]. YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=GQn9GwKZ5
GU
Pérez, G. et al. (2009). Comunicar para el
cambio social: una comunicación ética y política:
Entrevista con Alfonso Gumucio Dagron. Signo y
Pensamiento, 28(55).
http://www.scielo.org.co/pdf/signo/v28n55/v28n5
5a18.pdf
Criterios de evaluación Revisa los criterios de evaluación en la secuencia del mismo nombre dentro del foro de planeación didáctica

Fecha de entrega 30 al 31 de octubre.

Sesiones de videoconferencia

No. Objetivo Hora y fecha

Presentación de la asignatura, consideraciones del curso, y temas clave
1 11 de octubre a las 19:00 hrs. (hora CDMX).
para la actividad 1 y 2 (Psicología de la comunicación).
Temas clave de la Evidencia de Aprendizaje (La comunicación para el
2 17 de octubre a las 19:00 hrs. (hora CDMX).
cambio).

Fuentes de consulta:
Álvarez, A. (2011). Gilberto Giménez. Estudios sobre la cultura y las identidades sociales. México: Conaculta/ITESO, 2007. Connotas.
Revista de crítica y teoría literarias. (12). 135-139. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=672671033009
Ayala, A. (2011). Alfonso Gumucio-Dagron y sus vasos comunicantes. Chasqui. Revista Latinoamericana de Comunicación, (116).
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16057420001
Escola D’Art I Superior de Disseny de Vic. (2020). Psicología del color. https://perio.unlp.edu.ar/catedras/iddi/wp-
content/uploads/sites/125/2020/04/Psicologia-del-color.pdf
Giménez, G. (2000). Identidades en globalización. Espiral, VII, (19), 27-48. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13801902
Inali México. (2021, 20 de septiembre). Día Internacional de la Mujer Indígena. Jñatrjo (mazahua). [YouTube].
https://www.youtube.com/watch?v=GQn9GwKZ5GU
Pérez, G. et al. (2009). Comunicar para el cambio social: una comunicación ética y política: Entrevista con Alfonso Gumucio Dagron. Signo
y Pensamiento, 28(55). http://www.scielo.org.co/pdf/signo/v28n55/v28n55a18.pdf