Proyecto Murales

El uso del mural, grafiti y el arte urbano en la escuela.
Descripción
Las actividades para desarrollar en la construcción de los murales para mi colegio, se
puede trabajar desde cualquiera de las asignaturas o proyectos institucionales,
PRAES, gobierno escolar, memoria histórica y derechos humanos, tiempo libre entre
otros. El colegio Bravo Páez ha identificado el poco sentido de pertenencia de la
comunidad como el factor que más afecta e impacta en el ambiente institucional.
Este problema se refleja en actitudes como la escasa participación en actividades de
ornato: que son las mejoras que por el uso o el desuso se han ido deteriorando. La
falta de cuidado de los espacios y enseres al interior de la institución y las pintas con
amenazas, dibujos y palabras soeces que los estudiantes, o transeúntes realizan en las
paredes, salones y en los pupitres; estas acciones contribuyen con el deterioro
acelerado.
El sentido de pertenencia al que se hace referencia nace de asumir los lugares, en este
caso la escuela, como un espacio de vida, en el que se tejen numerosas relaciones
significativas tanto para padres, profesores y especialmente para estudiantes. La
comunicación a través de la cual se tejen estas relaciones muchas veces se realiza sin la
necesaria reflexión respecto a sus significados e implicaciones y, por el contrario, sólo
buscan llamar la atención al transgredir la norma.
El uso del arte urbano como medio de expresión posibilita a los estudiantes y la
comunidad en general a reflexionar sobre su relación con el espacio, su territorio, « su
pedazo» y con su manera de habitarlo, de vivirlo, de parcharlo; integra diferentes
formas de expresión ya que recurre al lenguaje verbal y a otros sistemas simbólicos,
además los acerca a otras formas estéticas urbanas ampliando el sentido de
pertenencia no solo a la institución sino a la ciudad.
Objetivos
Objetivo general:
Que los estudiantes que se deseen prestar su servicio social en la institución Educativa
Bravo Páez empleen el arte urbano y las pintas en la pared como una forma creativa y
responsable de manifestar sus sentimientos e ideas.
Objetivos específicos:
Crear un grafiti o mural en el que expresen sus ideas o sentimientos sobre los temas
de la convocatoria.
Integrar diferentes sistemas simbólicos en una acción comunicativa.
Propiciar la reflexión de los estudiantes respecto a la relación con el entorno a partir
de los diversos textos como los letreros, dibujos y mensajes que encuentran en las
paredes de la institución.
Duración
Sesión 1:
Tres horas de 60 minutos
Propósito
El aspecto físico de los lugares que habitamos es fundamental para sentirnos cómodos
y participar de ellos asumiéndolos como parte importante de nuestra vida, sin
embargo en muchas ocasiones la escuela parece ser el espacio que, aunque nos
demande mucho tiempo en su interior, no nos genera responsabilidad ni la sentimos
próxima a los afectos; esto lo vemos en el poco cuidado y en las acciones agresivas que
emprendemos contra ella y contra quienes la "habitan" como son los letreros y
dibujos soeces o desafiantes que encontramos en baños, paredes y pupitres de la
institución.
Generar inquietud y reflexión en los asistentes sobre el aspecto físico de los muros de
la institución.
Actividad Docente
El proyecto El uso del grafiti en la escuela, en esta unidad se abordan temáticas como:
estéticas urbanas. Se retoma con los estudiantes las diversas connotaciones del
concepto urbano, y se contextualiza desde la realidad de la institución, tratando de
identificar cuáles son las manifestaciones de urbano en el espacio de la escuela.
Posteriormente se exponen fotografías de algunas paredes de baños y salones en las
que se ven letreros y dibujos amenazantes, agresivos o solo rayas y "garabatos" . Por
medio de preguntas, informales, se explora el sentir y pensar de los estudiantes sobre
las pintas.
Actividad Estudiante
Los estudiantes expresan su opinión sobre los dibujos y escritos de las fotografías.
Formulan sus inquietudes y creencias ante el tema de rayar las paredes. Participan en
la conceptualización sobre la ciudad y lo urbano.
Se asigna la tarea para la clase siguiente: Consultar sobre El muralismo: movimiento
estético latinoamericano y ver la película Frida.
Sesión 2:
tres horas de 60 minutos.
Propósito
Las paredes hablan.
Reconocer en el mural y en el graffiti un medio estético para expresar las ideas y
sentimientos.
Actividad Docente
CINE-FORO: Los hongos es una película dramática colombiana de 2014 dirigida y
coescrita por Óscar Ruiz Navia, protagonizada por Jovan Alexis Marquinez Angulo,
Calvin Buenaventura Tascón, Gustavo Ruiz Montoya y Atala Estrada. Ganó el
premio especial del jurado en el Festival de Cine de Locarno en 2014 y fue nominada
a los premios Macondo en las categorías "mejor película" y "mejor montaje"
SINOPSIS
Cada noche después del trabajo, RAS pinta grafitis en distintos muros de su barrio al
oriente de Cali. Durante el día es obrero de construcción y el hijo de MARIA, una
dulce mulata que emigró a la ciudad proveniente de la selva del pacífico. RAS no ha
vuelto a dormir y está empezando a soñar despierto. MARIA sufre por esto pues
piensa que alguien lo ha embrujado y el chico terminará en la locura. Un día RAS
pierde su trabajo por robar varios tarros de pintura con los que venía haciendo un
gran mural en el lote contiguo a su casa. Sin un peso para ayudar a su madre,
atraviesa la ciudad en busca de CALVIN, otro joven grafitero estudiante de bellas
artes que vive unos días difíciles tras el divorcio de sus padres y el cáncer que padece
su abuela. Los chicos irán sin rumbo fijo por la ciudad, como el que quiere perderse y
no regresar. En el camino, como dos hongos, contaminarán su entorno de inmensa
libertad.
Consulta previa sobre el movimiento muralista en Latinoamérica y la película Frida.
Teniendo como base la consulta sobre el movimiento muralista y la proyección de la
película «los hongos», se realizará un cine-foro en el cual se abordará, como tema
central, el tema "La función social y estética del mural tanto en el tiempo histórico
de la narración como en la actualidad y en contextos urbanos. Los estudiantes
participarán en el foro y posteriormente escribirán la reflexión en el blog que han
diseñado en la clase de sistemas.
Sesión 3:
Propósito:
Reflexionar sobre la intención comunicativa de las pintas, escritos y dibujos realizados
por los estudiantes en las paredes de la institución.
A partir de algunas fotografías de la institución, retomar los conceptos de signo,
símbolo y proceso comunicativo como acción que se realiza entre sujetos cargados de
intencionalidad, ubicados en un contexto determinado que puede ser transformado.
Actividad Docente
Exposición de fotografías de la institución. Por medio de preguntas se retoman los
conceptos de signo, símbolo y proceso comunicativo como acción que se realiza entre
sujetos cargados de intencionalidad y ubicados en un contexto determinado.
Identifica cuáles son las ideas y sentimientos más recurrentes en los escritos, pintas y
dibujos realizados en las paredes, baños y pupitres de la institución. A partir de la
conceptualización en clase sobre símbolo y signo los estudiantes recorrerán la
institución identificando y fotografiando los símbolos y letreros más usados, tratando
de establecer en ellos la intención comunicativa del emisor. Se constituirán grupos de
4 o 5 integrantes para exponer en la siguiente clase sus conclusiones.
Sesión 4:
Tres horas de 60 minutos.
Propósito
Reflexionar y resignificar el uso del grafiti y las pintas en las paredes de la institución.
Actividad Docente
• Orientar la exposición de los estudiantes.
• Gestionar la disposición de los recursos: Computador, Video bean.
Los estudiantes expondrán los resultados de su trabajo de campo (fotografías) a
través de presentaciones en power-point. Durante las exposiciones se podrá hacer
preguntas o aportes a los compañeros.
El trabajo de campo realizado por los estudiantes les permite ser más conscientes del
problema, abordarlo desde una perspectiva crítica y comprensiva y, de esta manera,
empezar a resignificar la situación y hacer un uso diferente de esta forma de
expresión.
Para la siguiente sesión, el estudiante debe realizar un cuestionario en forma de
entrevista, con este ejercicio realizaremos nuestro primer video clip de nuestra salida
de campo.
Sesión 5:
Propósito
Creación audiovisual participativa como herramienta de sensibilización y
transformación social.
Actividad del docente:
Desarrollar y orientar la construcción de nuestro espacio virtual ParceTV de manera
mensual.
Gestionar el aula de sistemas.
Problematizar los siguientes contenidos.
Principio, desarrollo y final.
Grabación, guión, entrevista, edición.
Actividad Estudiante.
Tomar apuntes, realizar preguntas, traer una usb y preparase para la realización de
nuestro 1 video clip la siguiente sesión.
Sesión 6:
Cinco horas de 60 minutos.
COLEGIO BRAVO PÁEZ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
NIT 860.532.422-8 Código DANE 11100112614 – Código ICFES: JM 063024 – JT 020685
Aprobado Resolución Nº 2589 de Agosto 28 de 2002 y Resolución Nº 180199 de Diciembre 10 de 2010
Formando Seres Humanos Progresistas y Constructores de su Propio Futuro
Propósito
A través de un recorrido por Bogotá comparar y analizar, las distintas técnicas del arte
urbano.
Actividad del docente:
Gestionar una salida de campo para 20 personas, los puntos a visitar serian: Distrito
Grafiti, sector de la Jiménez con 10, candelaria y biblioteca Nacional.
Realizar un video clip con lo aprendido la sesión anterior a partir de la entrevista y los
lugares que visitaremos en la salida de campo.
Sesión 7:
Propósito
El arte urbano como resistencia y transformación
Reconocer el arte urbano como medio estético para expresar las ideas y sentimientos.
Actividad Docente
CINE-FORO: Los días de la ballena
Los días de la ballena es una película colombiana de género drama del año 2019 escrita y
dirigida por Catalina Arroyave Restrepo, siendo su ópera prima. La cinta es protagonizada
por los actores Laura Tobón Ochoa y David Escallón Orrego. Se destaca por su música, en
la que intervienen varios grupos de la escena urbana como Alcolirykoz, Mañas, Granuja,
Los Árboles y Siguarajazz.
SINOPSIS
Cristina y Simón son dos amigos graffiteros y muralistas que pintan la ciudad donde viven:
Medellín. Su espíritu inquieto los lleva a desafiar una banda criminal cuando deciden
cubrir con un mural una amenaza escrita en una pared. El amor que los une, su amistad
con los artistas de La Selva -una casa vieja que utilizan como fortín- y las tensiones
familiares.
Consulta previa sobre el movimiento muralista en Latinoamérica y la película Frida.
Teniendo como base la película, se realizará un cine-foro en el cual se abordará, como tema
central, el tema "La función social y estética del mural tanto en el tiempo histórico de la
narración como en la actualidad y en contextos urbanos. Los estudiantes participarán en el
foro y posteriormente escribirán la reflexión en el blog que han diseñado en la clase de
sistemas.
Calle 37 sur # 23-51

Teléfono: 2057376-3002069391
E-MAIL:cedbravopaez18@educacionbogota.edu.co
COLEGIO BRAVO PÁEZ
Sesión 8:
Plasmar a través de un graffiti las conclusiones del ejercicio reflexivo realizado en las
sesiones anteriores.
Duración
4 sesiones de cuatro horas de 60 minutos.
Actividad Docente
Gestionar los recursos necesarios: Espacio, materiales.
Orientar el trabajo de los estudiantes.
Cada grupo de estudiantes realizará un grafiti teniendo en cuenta aspectos estéticos tales
como: Teoría del color, proporción, perspectiva y aspectos referidos a la comunicación
como: uso de símbolos, mensajes claros y concisos y contextualización en el ámbito
institucional del mensaje. Los trabajos serán expuestos ante la comunidad.
Herramientas
Procesador de Texto, Presentador Multimedia video beams con buen luminex, Internet –
Información, - Comunicación cámaras de fotografía y video, Blogs
Recursos
Espacio destinado a exposición, Pinturas, vinilos, aerosoles, Video beams, Cámara
fotográfica, Pinceles, rodillos, pliegos de cartón cartulina. Computador y Paneles para
pintar.
Requisitos
Para la participación en el proyecto los estudiantes deben tener conocimientos de algunos
conceptos tanto de la asignatura de lengua castellana como de educación artística, al igual
que el manejo de herramientas informáticas.
Concepto de símbolo, Teoría del color, Concepto de actos de habla, Elementos del proceso
comunicativo, Manejo de blog, Manejo de Power point, Manejo de Word y otras de
Microsoft Office, Consulta en internet y Conocimiento de interpretación de hipertextos.
GUÍA DE TRABAJO Nº Primer trimestre. PERIODO: 1. CURSO: 9-10-11.

Teléfono: 2057376-3002069391
COLEGIO BRAVO PÁEZ
4 SESIÓN CIENCIAS SOCIALES

SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL
Observa la imagen y responde las preguntas.
 Menciona una acción que
genere un impacto socia l
positivo.
 ¿En qué te gusta ría real iza r tu
servicio socia l estudiantil ?
A lo largo de los años, los seres humanos se han caracterizado por establecer
sociedades, hasta el punto de convertirlo en un rasgo distintivo de su diario
vivir. Una sociedad es una agrupación de humanos que comparten costumbres y
reglas, asimismo se organizan para desempeñar labores que permitan el
funcionamiento de la comunidad
Cada persona dentro de una sociedad es primordial, independientemente de la

labor que desempeñe, por ejemplo, los recicladores son indispensables porque
se encargan de organizar la basura que posteriormente se reutilizará. Tú
también desempeñas una función fundamental ya que te estás educando para
contribuir y ser parte de una comunidad sana y feliz.
Es por esto que, para contribuir al progreso y al mantenimiento de la sociedad,

es indispensable participar en actividades que promuevan la protección y el
desarrollo de la comunidad, es decir, actividades que propicien el bien común,
como la protección del ambiente, la ayuda a sectores vulnerables, la promoción
de actividades lúdicas y pedagógicas, entre otros. Este tipo de quehaceres
generan en la población el sentimiento de responsabilidad social, es decir, cada
u no es responsable de aportar para el bien común. Esto no solo va a tener un
impacto positivo para el resto de la comunidad sino también para ti y tu familia.

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Estas actitudes que propician la responsabilidad social solo se adquieren con la
práctica, es por esto que el Ministerio de Educación instauró el servicio social
estudiantil como una actividad obligatoria de los estudiantes de bachillerato,
para promover la educación de manera integral, propiciando él acercamiento de
los educandos al trabajo enfocado en el bienestar social y la solidaridad.
SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL

El servicio social estudiantil nació con el propósito de brindar una educación
integral a las personas, es decir, que la educación no solo está en el aula de
clase, sino que también está en la formación para la vida en sociedad, como el
trabajo comunitario, la cultura, el deporte y la política. Este servicio está
reglamentado en la Resolución 421O de 1996 del Ministerio de Educación y
algunos aspectos importantes que se deben tener en cuenta son:
• Mínimo 80 horas de servicio.

• Es un requisito obligatorio para graduarse de bachiller.
• En el Manual de Convivencia de tu colegio deben estar las reglas para la
prestación del servicio social.
• Debe atender prioritariamente a la comunidad cercana al área de
influencia de la institución educativa.
• Es un trabajo de carácter social, no de intereses personales o
empresariales.
• Se debe realizar durante el grado noveno, décimo o undécimo.
Escogiendo el servicio social estudiantil
Cada colegio tiene diferentes instituciones gubernamentales y no
gubernamentales en las cuales los estudiantes tienen la oportunidad de cumplir
con su servicio social. Sin embargo, cuando se desea realizar este servicio en
otras instituciones u organizaciones, se debe pasar una solicitud manifestando
dicho interés, seguramente tendrán propuestas para desempeñar este servicio.
Algunos aspectos que se deben tener en cuenta para escoger el servicio social
son:

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• Si has tenido interés. en ayudar a la sociedad de alguna manera en
particular, busca una institución que ya lo esté haciendo.
• Piensa en la profesión que quieres desarrollar en tu futuro y aprovecha
esta. oportunidad para
tener una experiencia real.
• Ten en cuenta
aspectos como la
ubicación, las tareas que
debes desempeñar y si te
parece que cumplen con el
objetivo del servicio social.
Lee el extracto de la
resolución que reglamenta
el servicio social y
responde las siguientes
preguntas:
"... El servicio social estudiantil obligatorio nació para cumplir el propósito
fundamental de integrar a la vida comunitaria a los estudiantes de los niveles de
educación media académica o técnica, con el fin de contribuir a su formación
social y cultural a través de proyectos pedagógicos enfocados en el desarrollo de
valores, como la solidaridad, la participación, la protección , la conservación y el
mejoramiento del ambiente y la dignidad y sentido del trabajo y del tiempo
libre". Resolución 4210 de 1996.
 ¿Cuáles son los aspectos más importantes que se deben tener en cuenta al
escoger el servicio social?
 ¿Cuáles son los aspectos más importantes de la Resolución 421O de 1996 del
Ministerio de Educación?
• ¿Crees que el servicio social cumple con el propósito que se plantea en la
resolución? Y de no ser así, ¿Cómo se podría mejorar?
ORGANIZACIONES PARA LA PAZ

En Colombia existen varios grupos de personas que se reúnen para realizar
acciones sociales que ayuden a mejorar La situación de su comunidad. Por
ejemplo, La ONIC (Organización Nacional de Indígenas de Colombia) es un grupo

Teléfono: 2057376-3002069391
COLEGIO BRAVO PÁEZ
de personas organizadas para mejorar Las condiciones de sus comunidades
nativas.

Fuentes bibliográficas y webgrafía:

1. https://www.materiagris.es/category/empresas-con-impacto-social-positivo/
2. Cartilla Educación para la paz, obra colectiva concebida, diseñada y creada por el
departamento editorial de Santillana. Pág. 14-15
3. https://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/el-valor-del-trabajo-
comunitario-1756761.html
4. https://concejodemedellin.edu.co/index.php/servicio-social
MURALES PARA MI COLEGIO.

Como parte de la responsabilidad social de esta
institución educativa, el concurso “murales para mí
colegio” busca que el Colegio Bravo Páez sea un
escenario artístico y un medio de expresión de su
comunidad, logrando de esta manera afianzar su
identidad tanto al interior como al exterior del centro
educativo.
CONCURSO DE MURALES Y ARTE URBANO
El colegio bravo Páez invita a la comunidad Bravista a participar del Concurso de murales y arte urbano,
el cual busca incentivar el arte, cultura e historia y brindar actividades de esparcimiento a los
estudiantes, con el objetivo de reforzar el pensamiento crítico, el sentido de identidad, pertenencia y de
cuidado a nuestro colegio desde el arte y la cultura.
La propuesta es convocar a la comunidad Bravista a la realización de un mural sobre la pared exterior del
colegio que mide mts (largo) x mts (alto).
PARTICIPANTES:

Teléfono: 2057376-3002069391
COLEGIO BRAVO PÁEZ
Podrán participar los estudiantes, docentes y ex alumnos del colegio Bravo Páez, también aquellos que
deseen realizar parte de su servicio social estudiantil no olvides que este es obligatorio y nació para
cumplir el propósito fundamental de integrar a la vida comunitaria a los estudiantes de los niveles de
educación media académica o técnica, con el fin de contribuir a su formación social y cultural a través de
proyectos pedagógicos enfocados en el desarrollo de valores, como la solidaridad, la participación , la
protección , la conservación y el mejoramiento del ambiente y la dignidad y sentido del trabajo y del
tiempo libre. Resolución 4210 de 1996.
LA TEMÁTICAS DEL CONCURSO:
1. Los paisajes, flora y fauna,

2. Ambiente y ciencia.
3. Deporte
4. Violencia basada en género
5. Participación ciudadana
6. Defensa del territorio
7. Desaparecidos, líderes sociales y Defensores de Derechos Humanos.
8. Migrantes.
9. Paz y reconciliación
LINEAMIENTOS
Cada postulante podrá presentar sólo un (1) proyecto individual o grupal.

Los proyectos podrán ser originales e inéditos, y el estilo es libre.
Los bocetos tendrán que ser entregados en hoja tamaño carta en blanco y negro y a color
teniendo la facilidad de ser adaptables ya que de ser seleccionados se plasmarán en la entrada
principal del colegio y en algunos lugares en el interior de este.
Los materiales y el trabajo de realización del mural corresponden al equipo que desarrolló la
propuesta y deben ser cubiertos con el apoyo económico otorgado por parte de los
organizadores.
Sólo se aceptarán proyectos enmarcados en la temática propuesta.
La fecha máxima para la entrega de los bocetos será el día viernes 30 de julio Y serán
recepcionados en el correo electrónico fgrivera@iedbravo paez.edu.co.
Del 2 al 9 de agosto todos los diseños serán expuestos en el Facebook y en la página web del
colegio y los que tengan más Likes y comentarios positivos Se pintarán en la fachada del colegio.
Del 17 al 20 de agosto se realizarían los murales.
Anímate presenta tu boceto y gana la oportunidad de pintar un muro que adorne las instalaciones de
nuestro colegio.
Contamos con vinilos para compartir, pero también puedes traer o aportar a la realización de la obra,
brochas pinceles, aerosoles y recipientes para los vinilos.

Teléfono: 2057376-3002069391

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4 SESIÓN CIENCIAS SOCIALES

Cada persona dentro de una sociedad es primordial, independientemente de la

Es por esto que, para contribuir al progreso y al mantenimiento de la sociedad,

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SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL

• Mínimo 80 horas de servicio.

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ORGANIZACIONES PARA LA PAZ

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Fuentes bibliográficas y webgrafía:

MURALES PARA MI COLEGIO.

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LA TEMÁTICAS DEL CONCURSO:

1. Los paisajes, flora y fauna,

Cada postulante podrá presentar sólo un (1) proyecto individual o grupal.

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