1ro - Planes Matemáticas Todo El Año

Planes de Clases
De Matemáticas
C.E.B. “Joaquín Reyes Tejeda
AÑO 2023
Docente: Licda. Isis Vásquez de Vallecillo______
Primer grado
PLANIFICACIÓN SEMANAL DE MATEMÁTICAS
OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS RECURSOS ESTRATEGIAS DE

EVALUACIÓN
Conceptual Inicio Humanos Diagnóstica
1. Distingue la -Relación de Observación 1.1 Entonan la canción “arriba Maestro Responden

diferencia de objetos y abajo” preguntas orales.
los tamaños Alumnos
entre grande y 1.2 Comentan el contenido de
pequeño. la canción.
1.3 Conocimiento de saberes

previos acerca del tema.
Desarrollo Materiales
1.4 Miran objetos con objetos
diferentes formas, tamaños Y
contestan.
¿Cuáles de los objetos es

más grande?
¿Cuáles de los objetos es

más pequeño?
2.1 Observan una lámina de

dibujos con distintos
espesores y contestan: Formativa
Lámina
2. Establece la Procedimental ¿Cuál de los dibujos es más Recortan dibujos
diferencia de Descripción delgado? con diferentes
los espesores -Conocer la relación formas tamaños y
entre grueso y de objetos ¿Cuál de los dibujos es más
Primer grado
delgado. diferentes. grueso? espesores.
Final
3.1 Dicen características de

objetos mostrados por el
3. Menciona la maestro:
diferencia de
colores. Una hoja de árbol, una taza, Sumativa
Actitudinal una camisa y un tomate. Hoja de árbol En una página

pegan recortes de
-Comparar los Aplicación Taza diferentes colores.
objetos de distintos
tamaños y color. Camisa
Tomate

EVALUACIÓN
Conceptual Inicio Diagnóstica
1. Establece la -Relación de Observación 1.1 Realizan la dinámica Humanos Preguntas orales

diferencia de distancia “tierra mar”. acerca de lo visto
distancia entre Maestro en la clase.
cerca y lejos. 1.2 Preguntas relacionadas
Alumnos
con la dinámica.
1.3 Exploración de
conocimientos previos.
Primer grado
Desarrollo
1.4 Identifica los objetos que

están cerca o lejos del
maestro.
Materiales
1.6 Comparan distancia entre
varios objetos. Objetos con
diferentes formas
2.1 Miran en una lámina el
dibujo de una casa.
Procedimental Formativa
2.2 Dicen como es la casa
2. Distingue la -Mencionan las respecto al perro: ¿Cuál está Recorta dibujos con
forma diferentes formas. más cerca y cual está más diferentes formas y
cuadrangular, lejos? Lámina lo colocan a la
Descripción
rectangular, derecha e izquierda
triangular y Final a una lámina.
redonda. 3.1 Pasan al frente a señalar Pelotas
objetos que están a la
derecha o izquierda. Cajas Sumativa
3. Conoce las
posiciones de Actitudinal 3.2 Mencionan formas de los Cuaderno En su cuaderno
derecha objetos que hay en el arman el dibujo de
-Conoce y nombra Lápiz un carro con
izquierda. contexto.
las posiciones de Tijera diferentes figuras.
derecha a izquierda.
Aplicación
Primer grado

EVALUACIÓN
1. Identifica -Formo colecciones Identificación 1.1 Realizan la dinámica “las Humanos Peguntas orales
las frutas.
características Maestro
comunes de 2.2 Comentan sobre de qué
trata la dinámica. Alumnos
los objetos.
Desarrollo
1.3 En su pupitre observan

conjunto de colecciones que
tienen relación.
Contestan:
Materiales
¿Cuáles objetos son de color
Objetos con
rojo?
diferentes formas
Primer grado
¿Cuáles objetos son de forma
redonda?
¿Cuáles objetos son para

escribir?
¿Cuáles son animales?
2.1 Pasan al pizarrón y unen

con una línea los objetos que
tienen relación por ejemplo:
2. Une objetos calcetín-bota. Pupitres
que tienen Aplicación
relación y Procedimental 3.1 Repiten los nombres de Pizarrón Formativa
forma. Repetición objetos que tienen relación
-Objetos que tienen Tiza o marcador Escriben en su
por ejemplo: plato - tenedor.
3. Repite en relación. cuaderno una lista
Cuaderno de objetos que
forma
individual los Lápiz tienen relación.
objetos que
tienen
relación.
Primer grado

EVALUACIÓN
Actitudinal Final Sumativa
4. Forma -Formo conjuntos Agrupación 4.1 Forman grupos por su Unen en forma
conjuntos color y sus funciones. correcta los objetos
dada la que tienen relación.
característica 4.2 Encierran el grupo de los
común de los conjuntos que sirven para:
elementos. comer, jugar, vestir y escribir.
4.3 Unen con una línea los

objetos que tienen relación
ejemplo: llave – candado.
Primer grado

EVALUACIÓN
1. Cuenta la 1.1 Cantan la canción “vamos
Primer grado
cantidad de -Contar. Observación a contar” Humanos Preguntas orales
objetos utilizando
los números de 1 1.2 Comentan sobre de que Maestro
hasta 5. trataba la canción.
Alumnos
Desarrollo
1.3 Cuentan con material

concreto.
1.4 Observan una lámina en Materiales

el pizarrón con figuras hasta Concreto
el número 5.
2. Escribe los Semi concreto
números del 1 al 2.1 Dicen cuántas figuras
5. forman el número 5. Figuras
Procedimental. 2.2 Cuentan los azulejos Pizarrón Formativa

hasta formar el número 5.
-Cuenta hasta 5. Tiza Recortan figuras
2.3 Forman grupos de 5 con conteniendo
Azulejos cantidades del 1 al
cada uno de los compañeros.
Tijera 5.
Final
Lápiz
3.1 Buscan objetos de
3. Establece una cantidades dentro del aula Cuaderno
correspondencia contando del 1 al 5.
entre los objetos 4.1 Escriben los números que
concretos, semi Actitudinal Sumativa
utilizaron del 1 al 5.
concretos en los
-Reconoce los Objetos Pegan las figuras
números del 1 al
números del 1 al 5. en el cuaderno y
5
escriben los
4. Practica la números del 1 al 5.
Primer grado
escritura de los
números del 1 al
5

EVALUACIÓN
1. Identifica los -Conteo de número Identificación 1.1 Dinámica “los cinco Humanos Preguntas orales
números del 1 al 5. deditos”
5. Maestro
1.2 Preguntas alusivas de la
dinámica. Alumnos
1.3 Exploración de
conocimientos previos.
Desarrollo
1.4 Figuras concretas.
1.5 Identifican los números Materiales

del 1 al 5.
Concreto
1.6 Forman grupos con
figuras hasta formar el
Primer grado
número 5. Semi concreto
1.7 Comparan cada uno de Figuras

los grupos formados con el
número 5. Pizarrón
2.1 Conocen la cantidad y el Tiza
Procedimental. valor de cada número del 1 al Tijera

5.
2. Conoce las -Dice un número Observación Colores Formativa
formas de del 1 al 5. 2.2 Comentan acerca del
escribir los valor importante que tienen Lápiz Recortan y pegan
números del 1 al los números. figuras que forman
Cuaderno del 1 al 5.
5. Final
3.1 Realizan juegos para

practicar la dominación de la
escritura de los números.
3. Domina la Actitudinal
forma de hacer 3.2 Pasan al pizarrón a
el número 5. -Repite despacio y escribir el número 5.
con mucho Aplicación Sumativa
cuidado los
números del 1 al 5. Pegan las figuras
en su cuaderno.
Colorean azulejos
hasta formar el
número 5.

Primer grado
EVALUACIÓN
1 Distingue los -Números con Descripción 1.1 Dinámica “salta, salta en Humanos Preguntas orales
números del 1 al figuras y azulejos. la tablita”
5. Maestro
1.2 Comentan sobre que trata
la dinámica. Alumnos
Desarrollo
1.3 Observan una lámina con

azulejos, números y figuras.
1.4 Dicen la cantidad de

azulejos que hay al lado
izquierdo del pizarrón. Materiales
2.1 Une el número con los Láminas

Procedimental. dibujos y los azulejos
2. Une el número Observación Pizarra Formativa
correctamente.
con los dibujos y -Encierra dibujos Azulejos Colorean figuras
los azulejos. según el número 5. 2.2 Mencionan que figuras
según la cantidad
tienen los números que Colores de números del 1 al
unieron del 1 al 5.
Lápiz 5.
Final
Cuaderno
3.1 Encierran grupos de
figuras con el número 5.
3. Establece
correctamente Sumativa
Actitudinal 3.2 Escriben el número 5 a
cada uno de los las figuras que encerraron y Encierran grupos de
Aplicación
números del 1 al figuras según la
Primer grado
5. -Escribe el número los colorean. cantidad.
5 y colorea las
marcas. Remarcan el
número 5.

EVALUACIÓN
1. Calcula la -Aprendo a sumar. Observación 1.1 Cantan la canción de la Humanos Preguntas orales.
suma donde el “muñeca azul”
total que 5 y Maestro
menor o igual 1.2 Comentan acerca de la
canción. Alumnos
que 9.
1.3 Exploración de saberes
previos.
Primer grado
Desarrollo
1.4 Miran una lámina que

contiene tarjetas de suma.
Formativa
1.5 Comentan sobre la
cantidad que tiene cada Materiales Recortan las
tarjeta. tarjetas y las pegan
Láminas en su cuaderno.
1.6Encuentran el resultado de Pizarra
cada tarjeta usando los
azulejos. Azulejos
2.1 Encuentran cuántas Colores

pelotas hay en la canasta.
Lápiz
2.2 Comparan las dos
2. Conoce la Cuaderno
maneras de calcular 4+3 y
propiedad
Procedimental. 3+4. Tarjetas
conmutativa de
la suma. -Sigo sumando. Comparación Final
Aplicación 3.1 Elaboración de tarjetas

conteniendo sumas.
3.2 Juegan con las tarjetas

3. Domina todos
encontrando el PO.
los casos de la
suma cuyo total Sumativa
sea menor o
Actitudinal Completan
igual que 9.
-Dominio de la Elaboración ejercicios en su
suma. cuaderno.
Dominio
Primer grado

EVALUACIÓN
1. Desarrolla -Agrupa con Aplicación 1.1 Entonan la canción Humanos Preguntas orales.
actividades de objetos. “sumemos de tres en tres”.
agregar con los Agrupación Maestro
objetos 1.2 Dicen que números se
mencionan en la canción. Alumnos
concretos
(cuadernos, Desarrollo
lápices,
borradores etc.). 1.3 Forman grupos con
objetos.
1.4 Contestan ¿Qué están Formativa

2. Agrega haciendo con los objetos?
aumentando más Materiales Preparan recortes
objetos para Procedimental. 2.1 Realizan agrupaciones de figuras y las
con chapas y frijoles en su agrupan y las
Primer grado
formar la suma. -Suma en forma pupitre. Pizarra pegan en su
vertical. cuaderno..
Agregación 2.2 Dicen cuántos bananos Borrador
tiene María y Raúl en total.
3. Escribe Descripción Lápiz
correctamente el 3.1 Ejemplifican cuanto es
signo de la suma 2+2. Cuaderno
3.2 Explican la forma que Figuras

-Convierte suma tiene el signo de la suma.
4. Afianza el usando el PO. Chapas
significado de Ejemplificación 4.1 Dicen ¿Cuántas Frijoles
agrupar y la mariposas están volando?
forma de Pupitres
expresar el PO 4.2 Comprenden ¿Cuánto es
desarrollando la cantidad de mariposas que
problemas de la hay en total?
vida diaria. 4.3 Mencionan ¿Cuántas
vacas hay en total dentro y
fuera del corral?
Primer grado

EVALUACIÓN
5. Resuelve -Problemas de Resolución de 5.1 Practican problemas de Unen con una línea
problemas de suma. problemas adición en su cuaderno. la cantidad con el
adición. número.
Manipulación 5.2 Manipula la suma con
material concreto y semi Resuelven
concreto. problemas de la
vida diaria.
Primer grado
Primer grado
EVALUACIÓN
1.Comprende el -Números Comprensión 1.1 Cantan la canción los Humanos Preguntas orales.
concepto de los ordinales y “números”.
números cardinales. Maestro
ordinales del 1.2 Comentan acerca de la
canción. Alumnos
primero al
noveno. 1.3 Qué números se
mencionan en la canción.
Desarrollo
1.4 Miran en una lámina el Formativa

dibujo de unos niños.
Observación Materiales Realizan ejercicios
1.5 Contestan ¿Qué cambiando de
observan? ¿Qué están Láminas posiciones usando
haciendo los niños? objetos diferentes o
Figuras
2.1 Mencionan el orden que de la misma
2. Expresa el Procedimental. Colores especie.
están ubicados los niños.
orden de los
-Orden de los Lápiz
números 2.2 Contestan ¿Qué lugar
ordinales hasta números Expresión ocupa cada uno de ellos? Cuaderno
el noveno. cardinales y
ordinales. Laura, María, Oscar, Sofía, Objetos
Juan, Tomás, Raúl, José y
Carlos.
2.3 Leen en orden los

números ordinales.
Primer grado

EVALUACIÓN
3. Establece la -Diferencia entre Aplicación 3.1 Dicen figuras que tienen Realización de
diferencia entre número ordinal y diferentes posiciones. competencias.
número ordinal y cardinal. Posición
número cardinal. 3.2 Contestan ¿Cuál de las Enlistan objetos que
frutas está en segundo lugar están a la izquierda
desde la izquierda? dentro del aula.
Primer grado
¿Cuál de las prendas está en
primer lugar desde la
derecha?
¿Qué lugar ocupa el carro de

izquierda?
4.1 Enlistan objetos que

están a la derecha e
4. Reconoce la izquierda.
importancia que
tienen los 4.2 Realizan juegos de
números competencia utilizando
Competencia
cardinales y posiciones izquierda,
ordinales. derecha, arriba y abajo.
Primer grado

EVALUACIÓN
1. Conoce el -El número cero. Observación 1.1 Cantan la canción “los Humanos Preguntas orales.
número cero con números”.
el significado de Maestro
ausencia de 1.2 Dicen de que trata la
canción. Alumnos
elementos en un
grupo. Desarrollo
1.3 Miran una lámina con

figuras.
1.4 Mencionan que Formativa

observaron en la lámina.
Materiales Pasan a la pizarra a
1.5 Contestan preguntas: describir el mensaje
Pizarra que quiere decir
¿Cuántas pelotas encestó el
conejo, el perro y el zorro? Borrador esta tabla.
6 1 3 5 4 2
Primer grado
¿Quién perdió el juego? Lápiz e t m t a o
¿Por qué? Cuaderno
2. Compara 2.1 Induce el significado del Figuras

objetos y cero comparando con otras
confirma la Procedimental. cantidades. Tarjetas
situación no hay -Escritura del Comparación Azulejos
nada. 2.2 Colocan en el pupitre
número cero. cantidades de azulejo con los Pupitre
objetos del dibujo.
3. Escribe el 3.1 Cuentan y escriben el

número cero. número de huevos de cada
nido.
3.2 Hacen el mismo

procedimiento de la escritura
Escritura del 1 al 9.

Primer grado
EVALUACIÓN
4. Ordena los -Ordeno números. Aplicación 4.1 Observan cómo están Escriben los
números desde colocados los azulejos. números en su
cero hasta cuaderno en forma
nueve. 4.2 Relacionan el número con ascendente y
la cantidad de azulejos. descendente del
4.3 Ordenan los números en cero hasta el nueve.
forma ascendente y
descendente utilizando
tarjetas.
4.4 Escriben los números que

están antes y después.
Primer grado

EVALUACIÓN
1. Cuenta la -Cuento hasta 9. Observación 1.1 Cantan la canción los Humanos Preguntas orales.
cantidad de “nueve cerditos”
objetos Maestro
utilizando los 1.2 Comentan qué número se
menciona con frecuencia en Alumnos
números del 6
la canción.
Primer grado
hasta el 9. Desarrollo
1.3 Trabajan con materiales

concretos chapas y tapones.
1.4 Observan una lámina que

contiene figuras de peces. Formativa
1.5 Dicen ¿Cuántos peces Materiales Sopa de números

hay en la laguna? hasta 9.
Láminas
2.1 Realizan conteo de Pizarra
objetos hasta formar el
número 9. Chapas
2. Dicen los Procedimental. 2.2 Comentan sobre el Colores
números del seis conteo de los números del 1
al nueve. -Cuenta números Aplicación Tapones
al 9.
del 6 al 9.
Lápiz
2.3 Cuentan objetos en forma
ascendente y descendente. Cuaderno
3.1 Realizan grupos con
chapas y tapones de 6, 7, 8 y
Comparación 9.
3. Encuentra los Aplicación 3.2 Escriben los números

grupos con la utilizando el dedo índice para
misma cantidad forma en el aire los números
-Agrupación de
de elementos y 6, 7, 8 y 9
números del 6 al 9.
conocer la
noción de la
lectura y
escritura de los
números 6, 7, 8
Primer grado
y 9. Elaboración
Dominio
Escritura

EVALUACIÓN
4. Nombra -Escritura de los Aplicación 4.1 Conocen la forma de Recortan azulejos

números hasta números del 6 escribir 6, 7, 8 y 9 en forma hasta formar el
llegar a 9. hasta el 9. ordenada. número 9.
4.2 Remarcan los números y Escritura de los

rellenan círculos de 6, 7, 8 y números en el
9. cuaderno.
Primer grado
Primer grado
_________________________________ ___________________________________
V° DIRECTORA MAESTRA DE GRADO

EVALUACIÓN
1.Reconoce y -Reconozco líneas Realización de 1.1 Realizan el juego de la Humanos Preguntas orales.
nombra las por su forma. juegos rayuela.
líneas abiertas y Maestro
cerradas. Participación 1.2 Identifican que tipo de
activa líneas se encuentran en el Alumnos
juego.
Aplicación
2. Agrupa líneas 1.3 Construyen con material
abiertas y Clasificación concreto diferentes tipos de
cerradas. línea.
1.4 Comentan con sus

compañeros:
Materiales
¿Qué son líneas cerradas?
Concretos
¿Qué son líneas abiertas?
Figuras
1.5 Dicen por qué se
clasifican estas líneas en
Primer grado
estos grupos. Colores
1.6 Descubren características Lápiz

en las líneas de cada grupo
Cuaderno
Desarrollo
3.1 Confirman que cada una

de las líneas tienen un punto
3. Escribe el Procedimental. de inicio y un punto final.
nombre a cada 3.2 Escriben en los
una de las líneas -Reconozco líneas Formativa
por su forma. paréntesis la letra de líneas
abiertas y según corresponda. Dibujan en sus
cerradas. cuadernos líneas
3.3 Contestan preguntas: mixtas, curvas,
¿Cómo se llaman las líneas quebradas etc.
de color rojo, negro, celeste
y verde?
Primer grado

EVALUACIÓN
4. Reconoce -Conoce tipos de Posición 4.1 Unen líneas con color rojo Colorean cada una
líneas rectas, líneas. a la palabra que corresponde. de las líneas
curvas, mixtas y utilizando diferentes
quebradas por 4.2 Conocen líneas colores.
su posición. acostadas, paradas y de lado.
4.3 Encuentran tipos de

líneas presentado en una
figura de un robot.
Primer grado

EVALUACIÓN
1. Construyen el -Cuando se quita Construcción 1.1 Cantan la canción la Humanos Dicen con sus
concepto de se llama resta. resta. propias palabras el
quitar efectuando Comparación Maestro concepto de la
ejercicios. 1.2 Comentan de qué trata la resta.
Primer grado
canción. Alumnos
Desarrollo
1.3 Repaso del tema anterior.
1.4 Restan con frijoles,

chapas y tapones en su
pupitre.
1.5 Mencionan ejemplos en Materiales Formativa

los que se utiliza el concepto Láminas Resuelven
de quitar en la resta. ejercicios en su
2. Reconoce Procedimental. Pizarra
2.1 Conocen el símbolo cuaderno.
operaciones para
describir que se -Explica el representado por una línea Lápiz
quita de un concepto de quitar horizontal (-).
con sus propias Observación CT
conjunto.
palabras. Aplicación Frijoles
Tapones
3. Resuelve
Actitudinal Final
problemas de su Pupitre Sumativa
entorno o 3.1 Completan ejercicios de
-Problemas de
placando un la página #62 del CT Escriben el signo de
sustracción.
planteamiento de tratándose de la resta. la resta.
la operación de
la resta.
Primer grado

EVALUACIÓN
1.Representa la -Aprendo a restar. Comparación 1.1 Dinámica “los patos que Humanos Preguntas orales.
situación de la se van”.
resta en el PO y Representación Maestro
resolverlo que el 1.2 Comentan acerca de la
Observación dinámica. Alumnos
minuendo sea
igual o menor 1.3 Exploración de saberes
que 5. previos.
Desarrollo
1.4 Observan una lámina de Formativa

diferentes objetos de resta.
Resuelven
1.5 Comentan sobre lo
Primer grado
observado. Materiales ejercicios de resta
de la vida cotidiana.
2. Encuentra el 2.1 Problema: Si hay 8 Láminas
resultado del caballos en el corral y se
problema de la fueron tres caballos Pizarra
resta. Procedimental. ¿Cuántos caballos Lápiz
quedaron?
-Escribo la Aplicación CT
respuesta de cada Final
3. Coloca la Pupitre
resta cuyo ejercicio. 3.1 Realizan grupos con
minuendo sea objetos y utilizan la resta. Objetos
menor o igual Sumativa
que 9 en forma Actitudinal 3.2 Desarrollan ejercicios en
el pizarrón haciendo usos de Escriben en su
horizontal y
-Cuando se quita los objetos. cuaderno los
vertical.
se llama resta. ejercicios
3.3 Distinguen el signo de la desarrollados en el
resta. pizarrón.
Primer grado

EVALUACIÓN
1. Cuenta -Números hasta Observación 1.1 Realizan la dinámica Humanos Preguntas orales.
números hasta 10. “avanza si puedes”.
10. Participación Maestro
activa 1.2 Contestan:
Alumnos
¿Qué número está antes y
después de 9?
Desarrollo
1.3 Miran en el CT y
responden: Formativa
¿Cuántos mangos y azulejos Materiales Dibujan en su
hay en la mesa? cuaderno 10
Láminas objetos preferidos y
1.4 Practican juegos para
familiarizarse con el conteo Regla escriben el número.
de los números.
Lápiz
1.5 Encierran grupos de
CT
figuras que forman el número
10.
Primer grado
2.1 Buscan el número Tabal de valores
complementario para formar
el número 10. Azulejos
Procedimental. 2.2 Cuentan cuadritos y

2. Encuentra los -Construcción del Descripción escriben ¿Cuántos hay
números número 10 hasta dentro de cada caja?
complementarios 19. Aplicación
2.3 Practican la suma cuyo
del número 10. total sea 10 ejemplo:
XXX XXXXXXX
3 + 7 = 10
Primer grado
EVALUACIÓN
3. Conoce el -Formo decenas. Posiciones 3.1 Cuenta elementos en

nombre de cada uno de los grupos.
unidad y decena
capta su 3.2 Representan una decena
significado. con azulejos.
3.3 Miran en una caja de

valores posiciones para
escribir cantidades.
3.4 Representan cantidades

en la tabla de valores para
que se den cuenta que 1 es
decena y 0 unidades.
Final
4.1 Escriben en la línea recta

los números en orden.
4. Conoce y
escribe la Actitudinal 4.2 Indican con una flecha el Sumativa
representación número 15, 12, 19 y 17 del
-Recta numérica. CT página #84. Inventan problemas
de los números
de suma cuyo total
en la recta
sea 9.
numérica.
Pegan en su
cuaderno tarjetas
numéricas.
Primer grado

EVALUACIÓN
1.Resuelve -Aprendo a sumar. Activa 1.1 Entonan la canción Humanos Participan en el

problemas de participativa “sumemos”. desarrollo de
suma empleando -Sigo sumando. Maestro actividades.
ejemplos de la 1.2 Comentan las
actividades. Alumnos Preguntas orales.
vida.
Primer grado
1.3 Exploración de saberes.
Desarrollo
Procedimental. Observación 1.4 Observan la ilustración de Formativa

Simulación la página #88 del CT.
-Forma de Resolución de
encontrar 1.5 Simulan el problema con ejercicios utilizando
resultados. material didáctico. Materiales figuras de frutas,
CT animales y chapas.
1.6 Buscan la manera de
encontrar la respuesta Chapas
utilizando chapas y azulejos.
Azulejos
1.7 Resuelven otros
ejercicios utilizando figuras Figuras
de frutas y animales.
Lápiz
2.1 Resuelven los ejercicios
2. Domina el Pizarrón
de la página #96 del CT.
cálculo de la
suma U+U Borrador
2.2 Indican que suman el
llevando a la número que está en el centro
decena. con el número que está
alrededor y escriben el
resultado en el cuaderno.
3.1 Inventan problemas.

3. Identifican la
3.2 Observan la ilustración de
manera de
la página #97 del CT.
resolver los
cálculos 3.3 Cuentan la cantidad de
operativos de buses que hay y los que van
DU+U, U+DU. llegando.
Primer grado

EVALUACIÓN
Actitudinal Sumativa
4. Resuelve -Desarrollo de Resolución de problemas Realizan sumas en

ejercicios de ejercicios. forma vertical en el
suma. Final pizarrón.
4.1 Confirman la forma del cálculo vertical. Revisión del CT.
4.2 Piensan en la forma de calcular U+DU.
4.3 Expresan la forma de calcular verticalmente

5 + 12.
4.4 Calculan los ejercicios de la página #97 del

CT.
Primer grado
4.5 Pasan al pizarrón a resolver ejercicios.
________________________ _______________________
Directora Maestra de Grado
Primer grado
Primer grado

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Conceptual Inicio Humanos Diagnóstica

1. Distingue la -Relación de Observación 1.1 Entonan la canción “arriba Maestro Responden

1.3 Conocimiento de saberes

¿Cuáles de los objetos es

¿Cuáles de los objetos es

2.1 Observan una lámina de

3.1 Dicen características de

Actitudinal una camisa y un tomate. Hoja de árbol En una página

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Conceptual Inicio Diagnóstica

1. Establece la -Relación de Observación 1.1 Realizan la dinámica Humanos Preguntas orales

1.4 Identifica los objetos que

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Conceptual Inicio Diagnóstica

1.3 En su pupitre observan

¿Cuáles objetos son para

¿Cuáles son animales?

2.1 Pasan al pizarrón y unen

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Actitudinal Final Sumativa

4.3 Unen con una línea los

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1. Cuenta la 1.1 Cantan la canción “vamos

1.3 Cuentan con material

1.4 Observan una lámina en Materiales

Procedimental. 2.2 Cuentan los azulejos Pizarrón Formativa

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1.4 Figuras concretas.

1.5 Identifican los números Materiales

1.7 Comparan cada uno de Figuras

2.1 Conocen la cantidad y el Tiza

Procedimental. valor de cada número del 1 al Tijera

3.1 Realizan juegos para

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1.3 Observan una lámina con

1.4 Dicen la cantidad de

2.1 Une el número con los Láminas

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1.4 Miran una lámina que

2.1 Encuentran cuántas Colores

Aplicación 3.1 Elaboración de tarjetas

3.2 Juegan con las tarjetas

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1.4 Contestan ¿Qué están Formativa

3.2 Explican la forma que Figuras

OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS RECURSOS ESTRATEGIAS DE

Actitudinal Final Sumativa

OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS RECURSOS ESTRATEGIAS DE

Conceptual Inicio Diagnóstica

1.4 Miran en una lámina el Formativa

2.3 Leen en orden los