Conociendo el

TEA
EN LA PRIMERA INFANCIA

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índice
1. Diagnóstico integral
2. Características individuales
3. Rutina de salud y escolar
4. Apoyos sensoriales
5. Estrategias
6. Conclusión
1. Diagnóstico
integral
LENGUAJE
COMUNICACIÓN
HITOS DEL
¿Qué los llevó a DESARROLLO
consultar con un
especialista? SOCIALIZACIÓN
 Autismo DSM-V

ES UN TRASTORNO DE ORIGEN NEUROBIOLÓGICO QUE AFECTA A LA

CONFIGURACIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO Y AL FUNCIONAMIENTO CEREBRAL
DANDO LUGAR A DIFICULTADES EN DOS ÁREAS PRINCIPALMENTE LA
COMUNICACION EN INTERACCION SOCIAL Y LA FLEXIBILIDAD DEL
PENSAMIENTO Y DE LA CONDUCTA
El cerebro

Acciones
Pensamiento
Capacidades
Emociones
Alerta temprana
No señala para pedir algo.
No dirige la mirada.
No imita.
Falta de interés por otros niños.
No responde cuando se le llama.
No mira hacia donde otros señalan.
Ausencia de balbuceo social
comunicativo.
Criterios Diagnósticos
2.Características
individuales

Por qué es importante conocer cómo se encuentra tu

hijo/a a nivel cognitivo, comunicativo-lingüístico,
psicológico y motor ?
3.Rutinas de salud
Control pedíatrico al día
1 Control de especialistas
Salud Control farmacológico
Llevar registro de los informes médicos/carpetas
 Control pedíatrico al día
Realizar una bitácora para conocer si existen
dificultades de salud que puedan estar provocando
1 Por
alguna desregulación.
ejemplo: problemas gástricos
Salud
Intolerancia a la lactosa
Alergias
 Control de especialistas
Mantener controles vigentes
Complementar terapias
Buscar redes de apoyo
Salud
Cendis
CESFAM
Colegio

 Control Farmacológico

En caso que sea necesario con supervisión

profesional.

Regular Sueño
Salud Regular conducta
Rutina
escolar

2
Que el niño/a
realice un
chequeo a las
rutinas
diarias.
 Rutina escolar Apoyos visuales
Una de las funciones más importantes de los apoyos visuales es la de
facilitar al niño la anticipación de la acción y su participación en la
misma. Para ello se pueden elaborar agendas visuales
 Apoyos visuales
Rutina escolar

2
4. Apoyos sensoriales
Es un proceso
neurobiológico que permite
ordenar y organizar la
información a través de
diferentes estímulos:
visuales, olfativo, gustativos,
táctiles y auditivos.
 COJÍN DE POROTOS.

Aumentar los niveles de

concentración y mantener
la atención por una mayor
cantidad de tiempo, a su
vez, la estimulación 32 cms diámetro
propioceptiva que es 34 x 34 cms
recibida e interpretada a
nivel cerebral hace que
quien lo use disminuya su
ansiedad, logre enfocarse y
realizar actividades por
mayor tiempo.
Panel o rincón sensorial
Pausas activas
5. Estrategias
Pictogramas Dibujos que expresan un concepto.
Ejemplos de pictogramas
(RUTINAS) ARASAAC

Puedes realizar
rutinas en casa con
fotos reales de los
objetos de tu hijo/a
Floortime (Tiempo de Suelo)

Hace referencia a generar vínculo

con el adulto a través del JUEGO
en el suelo.
Niño como agente creador del
juego.
Adulto genera interacciones mas
complejas.
Estructutración del espacio y
procedimientos.

La estructuración del espacio le facilita la

orientación al niño/a y entrega información sobre
DÓNDE sucede o DÓNDE comienza algo.

Los procedimientos son temporales. Por lo tanto

crear una agenda es de mucha utilidad para
anticipar al niño/a y así poder evitar alguna
conducta disruptiva.
Conclusión
Hablemos de las emociones.

Hablar de TEA es darse la oportunidad de conocer y acompañar a los

niños en su camino para lograr su bienestar integral.

Recuerda :
Tu hija/o NO TIENE UNA ENFERMEDAD, sino una
CONDICIÓN que la/o acompañará toda su vida.
Cuando hablamos de condición, hablamos de intervención, NO de
tratamineto.
¡Gracias!