TEMA:

LAS EMOCIONES

ASIGNATURA:

Gestión del aprendizaje

DOCENTE

Walter Joselito Gamarra Huaynate

GRUPO N° 4

★ Torres Arenales Araceli Geraldine 100%

★ Sofia Maribel Mita Ccanto 100%
★ Romero Balbin Zayuri
★ Caya Blanco Piero André 100%
★ Soto Signori Brusheka 100%
ASIGNATURA: 1
1. DEFINICIÓN DE LAS EMOCIONES 5
1.1 ¿QUÉ SON LAS EMOCIONES? 5
1.2 ¿CUÁLES SON SUS FUNCIONES? 5
1.3 ¿POR QUÉ SON IMPORTANTES? 5
2. LOS TIPOS DE EMOCIONES (Soto Signori Brushenka) 5
2.1 ¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES EMOCIONES Y SUS CONCEPTOS? 5
2.2 ¿QUIÉN CLASIFICA LOS TIPOS DE EMOCIONES? 5
2.3 ¿CÓMO SE CLASIFICA LAS EMOCIONES? 6
3.Funciones de las emociones 6
3.1 Función social 6
3.2 Función motivacional 7
- Las emociones funcionan tanto como facilitadores de la respuesta apropiada ante las
exigencias ambientales. Como inductoras de la expresión de la reacción afectiva a otros
individuos,esta función está especialmente delimitada en el caso de las emociones
primarias y es más evidente en los primeros años, sin embargo hay que precisar que la
funcionalidad de las emociones está estrechamente relacionada como el control de
éstas, es decir para que una determinada emoción pueda cumplir sus funciones, se
tiene que manifestar en un contexto apropiado. (M Pallarés - 2010.p23) 7
3.3 Función adaptativa 7
4. Definición y componentes de la inteligencia emocional: 8
4.1 DESCRIBIR DE QUÉ ES LA INTELIGENCIA EMOCIONAL 8
4.2 LOS 5 COMPONENTES PRINCIPALES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL 8
4.3 EL CÓMO SE INTERRELACIONAN ESTOS COMPONENTES 8
Como menciona en uno de sus párrafos: Estas personas parecían carecer de uno de los
componentes fundamentales de la inteligencia social, la capacidad de reconocer lo que
es apropiado y lo que no lo es en el toma y daca de la relación social. Otro factor
claramente negativo fueron los pesos muertos, los individuos que no
participaban.(Goleman,D.1995, p. 58-60) 8
 INTRODUCCIÓN
La presente investigación denominada “Las emociones” tiene
como objetivo definir los diversos aspectos contiene los seres
humanos como las emociones es un instrumento informativo que
cumple la función de llegar a definir el cómo adaptarse al entorno,
no llegan a ser buenas ni malas, son señales e información
acerca de los que nos rodea y de nosotros mismos.La
investigación se subdivide en cinco partes: Definición,
componentes, tipos, funciones y reacciones.
 CONTENIDO
1. DEFINICIÓN DE LAS EMOCIONES
1.1 ¿QUÉ SON LAS EMOCIONES?

Las emociones llegan a ser una respuesta, a cualquier estímulo de nuestro entorno y de nuestro
interior. “Por una parte la reacción conductual descrita en el citado diccionario hace referencia a
las respuestas del organismo ante aquellas situaciones que son un peligro (dolor) o bien son
estímulos placenteros. (Mora, F. 2012, p. 14) Se llegan a considerar neutras ya que no es que
emocion podamos llegar a sentir, sino cómo actuamos con ella, se definirían agradables y
desagradables, depende de nuestro entorno y como se puede llegar a llevar y llegan a tener
mucha importancia en la vida y acciones.

1.2 ¿CUÁLES SON SUS FUNCIONES?

1.3 ¿POR QUÉ SON IMPORTANTES?

2. LOS TIPOS DE EMOCIONES (Soto Signori Brushenka)

2.1 ¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES EMOCIONES Y SUS CONCEPTOS?
Existen muchas emociones pero hay algunas emociones que son más usadas frecuentemente en el
transcurso del día, la ira, disgusto, tristeza, felicidad, sorpresa y miedo. “El miedo se activa por
la percepción de un peligro presente e inminente, por lo cual se encuentra muy ligada al
estímulo que la genera.La ira es una emoción que se produce en respuesta a sucesos que son
considerados como no placenteros. La felicidad es el estado de ánimo que se complace en la
posesión de algún bien. La felicidad facilita la empatía, lo que promueve la aparición de
conductas altruistas.La sorpresa es la más breve de las emociones. Es una reacción causada
por algo imprevisto o extraño, como un trueno o una celebración no anunciada. (VIvas, M. 2007,
p. 21)
 2.2 ¿QUIÉN CLASIFICA LOS TIPOS DE EMOCIONES?

Hay varios autores que clasifican de distintas maneras las emociones, cada persona tiene una
forma distinta de ver las cosas.. Los autores Fernández-Abascal, Martín y Domínguez son los
que clasifican de esta manera. Clasifican las emociones en primarias, secundarias, positivas,
negativas y neutras. (VIvas, M. 2007, p. 23) Cada autor tiene una manera de clasificar, y me
parece bien la clasificación que ellos usan, ya que es una forma sencilla y organizada.

2.3 ¿CÓMO SE CLASIFICA LAS EMOCIONES?

como hay variedad de emociones por lo cual necesita una clasificación para que asi sea mas facil
y sencillo. Emociones primarias: aparecen desde el desarrollo de una persona, presentan
respuestas emocionales pre organizadas, todas las personas tienen estas emociones. Emociones
secundarias: Aparece de las emociones primarias, se deben en gran grado al desarrollo
individual y sus respuestas difieren ampliamente de unas personas a otras. Emociones
negativas: implican sentimientos desagradables, valoración de la situación como dañina y la
movilización de muchos recursos para su afrontamiento. Ej.: el miedo, la ira, la tristeza y el
asco. Emociones positivas: son aquellas que implican sentimientos agradables, valoración de la
situación como beneficiosa, tienen una duración temporal muy corta y movilizan escasos
recursos para su afrontamiento. Emociones neutras: son las que no producen intrínsecamente
reacciones ni agradables ni desagradables, es decir que no pueden considerarse ni como
positivas ni como negativas, y tienen como finalidad el facilitar la aparición de posteriores
estados emocionales. (VIvas, M. 2007, p. 24). De esta manera no nos confundimos tanto y asi
encontramos mas facil por agrupación.

3.Funciones de las emociones

3.1 Función social
 - La expresión de las emociones permite predecir a las demás personas el compartimiento
que vamos a desarrollar y a nosotros el suyo, lo que tiene un indudable valor para la
relación interpersonal y para la adaptación al entorno social. Las emociones son visibles
y por medio de ella se realizan intercambios informativos con nuestros interlocutores,
igualmente la propia represión de las emociones también tiene una evidente función
adaptativa, por lo que es necesario la inhibición de ciertas reacciones emocionales que
podrían alterar las relaciones interpersonales. (M Pallarés - 2010 .p23)

3.2 Función motivacional

- Las emociones funcionan tanto como facilitadores de la respuesta

apropiada ante las exigencias ambientales. Y si es clara la función
adaptativa de las emociones en el desarrollo psicosocial de un sujeto
como individuo social, también es patente su relación con el
repertorio conductual. De esta forma, esa relación de
correspondencia entre las emociones y las reacciones conductuales
puede desajustarse o provocar cierta sensación de descontrol. Para
ampliar más información sobre las emociones al respecto os dejamos
el enlace al post sobre “Cómo controlar las emociones y los
pensamientos automáticos”.(M Pallarés - 2010.p23)

3.3 Función adaptativa

- La función adaptativa de las emociones en el desarrollo psicosocial de un sujeto como

individuo social, también es patente su relación con el repertorio conductual, De esta
forma, esa relación de correspondencia entre las emociones.Como inductoras de la
expresión de la reacción afectiva a otros individuos,esta función está
especialmente delimitada en el caso de las emociones primarias y es más
evidente en los primeros años, sin embargo hay que precisar que la
funcionalidad de las emociones está estrechamente relacionada como el
 control de éstas, es decir para que una determinada emoción pueda
cumplir sus funciones, se tiene que manifestar en un contexto apropiado.
(M Pallarés - 2010.p23)

4. Definición y componentes de la inteligencia emocional:

4.1 DESCRIBIR DE QUÉ ES LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Como nos muestra en uno de sus párrafos: habilidades que hemos dado en llamar inteligencia
emocional, habilidades entre las que destacan el autocontrol, el entusiasmo, la perseverancia y
la capacidad para motivarse a uno mismo. Y todas estas capacidades, como podremos
comprobar, pueden enseñarse a los niños, brindándoles así la oportunidad de sacar el mejor
rendimiento posible al potencial intelectual que les ha correspondido en la lotería
genética.(Goleman,D.1995, p. 8) Destaca que las diferentes emociones básicas, como la alegría, la
tristeza, el miedo y la ira, tienen un impacto en nuestras acciones y decisiones. Reconocerlas y
comprenderlas estas emociones nos permite desarrollar inteligencia emocional. La inteligencia
emocional nos ayuda a regular nuestras emociones, manejar el estrés y mejorar nuestras
relaciones.

4.2 LOS 5 COMPONENTES PRINCIPALES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Como menciona en uno de sus párrafos: La toma de conciencia de las emociones constituye la
habilidad emocional fundamental, el cimiento sobre el que se edifican otras habilidades de este
tipo, como el autocontrol emocional.(Goleman,D.1995, p. 58-60) Tienen un impacto profundo en
nuestra vida. Nuestras emociones influyen en nuestras relaciones, decisiones y forma de
interactuar con el mundo. Determinan la calidad de nuestras conexiones interpersonales, ya sea
generando cercanía o distanciamiento. Además, nuestras emociones influyen en nuestras
decisiones, ya que pueden llevarnos a actuar de manera impulsiva o influir en nuestro juicio y
razonamiento.
 4.3 EL CÓMO SE INTERRELACIONAN ESTOS COMPONENTES

Como menciona en uno de sus párrafos: Estas personas parecían carecer de uno de
los componentes fundamentales de la inteligencia social, la capacidad de reconocer lo
que es apropiado y lo que no lo es en el toma y daca de la relación social. Otro factor
claramente negativo fueron los pesos muertos, los individuos que no
participaban.(Goleman,D.1995, p. 181) la importancia de reconocer y comprender nuestras
propias emociones para desarrollar una mayor inteligencia emocional. Al estar conscientes de
nuestras emociones, podemos comprender cómo influyen en nuestras acciones y relaciones.
Esta autoconciencia nos permite identificar los desencadenantes emocionales y evaluar
nuestras respuestas emocionales. Además, comprender nuestras emociones nos ayuda a
regularlas de manera adecuada, evitando respuestas impulsivas o reactivas

Conclusión: