persona, sobre lo que no se

debe hacer y qué le vamos a

ayudar. El joven negará y
debemos
manejarlo con calma. No
conviene que nos vea
desbordado por su
comportamiento.
Teniendo en cuenta lo anterior
y desde mi punto de vista para
darle solución a este caso,
antes de pasar a otra instancia
disciplinaria, se debe realizar
un tratamiento positivo del
conflicto a través de procesos
de mediación y negociación
entre docente y estudiante.,
teniendo en cuenta los
siguientes aspectos:
Indagar al estudiante sobre sus
motivos para realizar dicho
acto de fraude; con esto se
busca
una comunicación directa
con el estudiante para
entender los motivos que lo
llevan a
cometer el acto, para así
empezar un proceso
colaborativo entre las dos
partes (docente y
alumno) que culmine en una
solución adecuada.
Permitir que el estudiante
exponga su punto de vista y
luego el docente analizándolo
dará el
propio para lograr que el
estudiante identifique y analice
lo que su acto erróneo le
acarreara
en cuanto a sanciones
disciplinarias; y apelar a
la ética y la moral para
encaminar al
implicado a corregir su
accionar; con esto se busca
crear un clima de confianza y
respeto
que permita avanzar en el
proceso.
Concertar con el implicado
para llegar a un acuerdo;
en este paso lograr
brindar un
acompañamiento que permita
avanzar a un acuerdo entre las
partes.
Acordar con el implicado la
sanción pertinente que logre
más que marginar y castigar,
incluir y enseñar para rectificar
este tipo de conducta.
persona, sobre lo que no se
debe hacer y qué le vamos a
ayudar. El joven negará y
debemos
manejarlo con calma. No
conviene que nos vea
desbordado por su
comportamiento.
Teniendo en cuenta lo anterior
y desde mi punto de vista para
darle solución a este caso,
antes de pasar a otra instancia
disciplinaria, se debe realizar
un tratamiento positivo del
conflicto a través de procesos
de mediación y negociación
entre docente y estudiante.,
teniendo en cuenta los
siguientes aspectos:
Indagar al estudiante sobre sus
motivos para realizar dicho
acto de fraude; con esto se
busca
una comunicación directa
con el estudiante para
entender los motivos que lo
llevan a
cometer el acto, para así
empezar un proceso
colaborativo entre las dos
partes (docente y
alumno) que culmine en una
solución adecuada.
Permitir que el estudiante
exponga su punto de vista y
luego el docente analizándolo
dará el
propio para lograr que el
estudiante identifique y analice
lo que su acto erróneo le
acarreara
en cuanto a sanciones
disciplinarias; y apelar a
la ética y la moral para
encaminar al
implicado a corregir su
accionar; con esto se busca
crear un clima de confianza y
respeto
que permita avanzar en el
proceso.
Concertar con el implicado
para llegar a un acuerdo;
en este paso lograr
brindar un
acompañamiento que permita
avanzar a un acuerdo entre las
partes.
Acordar con el implicado la
sanción pertinente que logre
más que marginar y castigar,
incluir y enseñar para rectificar
este tipo de conducta.
INDUCCION A PROCESOS PEDAGOGICOS

DESARROLLO DE ACTIVIDAD 2

ESTUDIO DE CASO: MOMENTOS DEL AULA

APRENDIZ:

EDWIN A. NARVAEZ SANTOS

TUTORA:

MONICA VILLAMIL MEJIA

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE (SENA)

MODALIDAD VIRTUAL

2022

Desarrollo de actividad
persona, sobre lo que no se
debe hacer y qué le vamos a
ayudar. El joven negará y
debemos
manejarlo con calma. No
conviene que nos vea
desbordado por su
comportamiento.
Teniendo en cuenta lo anterior
y desde mi punto de vista para
darle solución a este caso,
antes de pasar a otra instancia
disciplinaria, se debe realizar
un tratamiento positivo del
conflicto a través de procesos
de mediación y negociación
entre docente y estudiante.,
teniendo en cuenta los
siguientes aspectos:
Indagar al estudiante sobre sus
motivos para realizar dicho
acto de fraude; con esto se
busca
una comunicación directa
con el estudiante para
entender los motivos que lo
llevan a
cometer el acto, para así
empezar un proceso
colaborativo entre las dos
partes (docente y
alumno) que culmine en una
solución adecuada.
Permitir que el estudiante
exponga su punto de vista y
luego el docente analizándolo
dará el
propio para lograr que el
estudiante identifique y analice
lo que su acto erróneo le
acarreara
en cuanto a sanciones
disciplinarias; y apelar a
la ética y la moral para
encaminar al
implicado a corregir su
accionar; con esto se busca
crear un clima de confianza y
respeto
que permita avanzar en el
proceso.
Concertar con el implicado
para llegar a un acuerdo;
en este paso lograr
brindar un
acompañamiento que permita
avanzar a un acuerdo entre las
partes.
Acordar con el implicado la
sanción pertinente que logre
más que marginar y castigar,
incluir y enseñar para rectificar
este tipo de conducta.
En esta etapa, tendrá el reto de
resolver el Estudio de caso:
Momentos en el aula,
partiendo
del análisis y reflexión de la
situación planteada a
continuación:
Juan Andrés es un excelente
estudiante en la materia de
tecnología, cada vez que puede
les
colabora a los docentes en las
actividades relacionadas con
esta área. Usted, como director
de grado, se dio cuenta de que
la intención de Juan Andrés es
robarse las contraseñas de la
señal inalámbrica de uso
exclusivo de docentes de la
Institución para luego venderla
a sus
compañeros de colegio.
Teniendo en cuenta el
resultado de sus ideas y
apreciaciones sobre el caso,
realice una
construcción argumentada
sobre la pregunta y en un
escrito envíe la solución dada
por
usted a este caso:
R/
Para dar respuesta a esta
problemática se debe
comenzar diciendo que, A
través de la
historia recae en el docente y
en la Escuela el deber de
contribuir al desarrollo de la
persona
del alumno y el de construir
una sociedad mejor. La
relación maestro y alumno,
manejadas
apropiadamente dan seguridad
al alumno y propician una
situación saludable ya que el
educador tiene en sus manos
la posibilidad de promover
experiencias que satisfaga las
necesidades y resalten las
habilidades de los alumnos.
Como docentes cuando nuestro
alumno robe, hay que
reaccionar con serenidad; hay
mucho
más que ganar que perder, con
una actitud firme pero amable,
mostrar empatía haciéndole
ver que sabemos que esa
conducta les ocurre porque ha
de pronto ha tenido problemas
en la
vida y ahora no sabe
controlarse, como docentes
vamos contra la conducta, no
contra la
En esta etapa, tendrá el reto de resolver el Estudio de caso: Momentos en el aula, partiendo
del análisis y reflexión de la situación planteada a continuación:

Juan Andrés es un excelente estudiante en la materia de tecnología, cada vez que puede
les colabora a los docentes en las actividades relacionadas con esta área. Usted, como
director de grado, se dio cuenta de que la intención de Juan Andrés es robarse las
contraseñas de la señal inalámbrica de uso exclusivo de docentes de la Institución para
luego venderla a sus compañeros de colegio.

Teniendo en cuenta el resultado de sus ideas y apreciaciones sobre el caso, realice una
construcción argumentada sobre la pregunta y en un escrito envíe la solución dada por usted a
este caso.

Respuesta.

Debemos tener una apreciación de que docente, es un ente preparado y a lo largo de su labor
entiende que debe poder darle manejo no solo a la parte académica de sus alumno, también lo
disciplinario, haciendo énfasis que no castiga, debe orientar a una solución y donde no se
exponga al alumno, que sus derechos sean protegidos, pero si evitar la concurrencia de lo
mismo por parte de este.

Para ello el docente debe tener un contexto global de tal situación, una relación maestro y
alumno, manejadas apropiadamente dan seguridad al alumno y propician una situación
saludable ya que el educador tiene en sus manos la posibilidad de promover experiencias que
satisfaga las necesidades y resalten las habilidades de los alumnos.

Como docentes tenemos un objetivo hacia nuestro alumnos, más que solo trasmitir saberes,
orientar su aprendizaje y desempeño, radica en la mera de como abordamos ciertos casos que
afectan al alumno en su parte emocional o del comportamiento. Pues no podemos ser jueces o
verdugos ante situaciones problemáticas, nuestra manera reaccionar debería ser:
  Disposición: escuchar al alumno y creando un entorno que facilite la medición, no la
discordia.
 hay mucho más que ganar que perder, con una actitud firme pero amable, mostrar
empatía haciéndole ver que sabemos que esa conducta les ocurre porque ha de pronto
ha tenido problemas en la vida y ahora no sabe controlarse.
 como docentes vamos contra la conducta, no contra la persona, sobre lo que no se
debe hacer y qué le vamos a ayudar.
 El joven negará y debemos manejarlo con calma, el sentirse descubierto provocara
sentimientos de culpa, decepción o angustia.
 No conviene que nos vea desbordado por su comportamiento, la base de una
problemática es dialogo no es buscar un culpable; es la solución.

Teniendo en cuenta lo anterior y desde mi punto de vista para darle solución a este caso, antes
de pasar a otra instancia disciplinaria, se debe realizar un tratamiento positivo del conflicto a
través de procesos de mediación y negociación entre docente y estudiante., teniendo en
cuenta los siguientes aspectos:

 Indagar al estudiante sobre sus motivos para realizar dicho acto de fraude; con esto se
busca una comunicación directa con el estudiante para entender los motivos
que lo llevan acometer el acto, para así empezar un proceso colaborativo entre las
dos partes (docente y alumno) que culmine en una solución adecuada.
 Permitir que el estudiante exponga su punto de vista, luego el docente deberá exponer
sus argumentos para lograr que el estudiante identifique y analice lo que su acto
erróneo le acarrearan cuanto a sanciones disciplinarias; y apelar a la ética y
la moral para encaminar al implicado a corregir su accionar; con esto se busca
crear un clima de confianza y respeto que permita avanzar en el proceso.
 Se debe establecer una conversación constructiva, explicar los puntos desde la parte
ética y profesional, que su actuación no aporta a sus valores ni a su formación, lo cual
es importante para la construcción de su proyecto de vida.
 Concertar con el implicado para llegar a un acuerdo; en este paso lograr
brindar acompañamiento que permita avanzar a un acuerdo entre las partes.
  Orientación que el alumno debe ser responsable de sus acciones, pero a la vez el
docente debe ser justo e igualitario, que el solo hecho dela intención, le acarrea
sanciones que debe asumir con responsabilidad y actitud positiva para su propia vida.

Un buen educador debe poder reconocer y empatizar con las luchas de los estudiantes, aunque
no pueda relacionarse con ellas, tratar de ponerse en su lugar y ver las cosas desde su
perspectiva, suele ser esencial para ayudarlos

Recordar al rol del docente, que sus alumnos pueden tener problemáticas dentro del aula y
fuera de la escuela, no podemos ser inmersos en estas situaciones, más que una labor es una
vocación, importante en la construcción de una sociedad, la base de grandes seres humanos
con principios, derechos y deberes.