<<PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN EN CONVIVENCIA ESCOLAR Y TUTORÍA

CONVIVENCIA ESCOLAR
EVALUACIÓN

Scott Bryan Rosado Surichaqui

Nombres y apellidos:

I. INSTRUCCIONES

 Responda las siguientes preguntas fundamentando sus argumentos con la bibliografía del curso.
 Por favor, procure que el total de sus respuestas no supere las tres (03) páginas.
 Esta evaluación puede ser presentada hasta las 23 horas del sábado 11 de setiembre de 2021,
en el aula virtual.

II. PREGUNTAS

1. A usted se le ha encargado liderar el proceso de la elaboración de las normas de convivencia de la

escuela. Expliqué cuáles pasos seguiría para desarrollar este proceso, de acuerdo con las normas
vigentes.
 Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la construcción participativa
de las normas de convivencia.
 Recoger información sobre la calidad de la convivencia en la escuela, revisar el diagnóstico
del proyecto educativo institucional
 Revisar la normativa vigente en convivencia escolar
 Desarrollar el proceso de construcción con la comunidad educativa
 Aprobar las normas de convivencia en una sesión del CONEI
 Formalizar las normas mediante una resolución directoral e incluirlas en el reglamento
interno
 Darles seguimiento y evaluarlas periódicamente.
 Actualizarlas de acuerdo con las necesidades.

2. Desde el enfoque de derechos, toda medida disciplinaria debe sustentarse en la consideración de

las niñas, niños y adolescentes como personas capaces de hacerse responsables de sus actos, de
tener pensamiento crítico y de actuar autónomamente, de acuerdo con su edad y desarrollo
emocional. Siguiendo la línea de este argumento y considerando la gestión de la convivencia
escolar, ¿de qué manera podría organizarse una institución educativa para administrar una
disciplina con enfoque de derechos que sea formativa y, al mismo tiempo, efectiva en la regulación
del comportamiento de sus estudiantes?

 Una institución educativa se organizaría para administrar una disciplina con enfoque de
derechos trabajando con los docentes , alumnos y personal administrativos la parte de los
valores y derechos de los estudiantes que pueden asumir y fomentar cambios en ellos
mismo y en la educación , ya que justamente estos cambios lo podemos ver cuando los
estudiantes asumen roles y cargos asignados por la institución educativa , ya que con esto
hacemos promoción de la buena convivencia escolar como por ejemplo los brigadieres de
salón por el la calidad de rendimiento académico u/o otras áreas en el aspecto de limpieza,
disciplina , formación que podemos observar en las instituciones educación , como también
representantes de la junta estudiantil para velar por sus derechos , ya que con todos estas
actitudes , valores y regulaciones de comportamiento fomentamos una disciplina con
enfoque de derechos ya que cada estudiante reconoce , toma decisiones y genera cambios
para una comunidad estudiantil adecuada.

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3. Ana es una adolescente de 15 años. Vive con su abuela, pues sus padres han viajado a la capital
por trabajo. En una oportunidad Ana fue invitada por su profesor a una fiesta de la comunidad, y ya
un poco “mareado” el profesor quiso besarla.

 ¿El hecho sucedido amerita la intervención de la escuela, fundamente los motivos?

 La intervención de la escuela seria de guiar al estudiante en este proceso, ya que

justamente por ser fuera de la I.E se tendría que ir a la fiscalía o hacer la denuncia en la
comisaria para así tener un antecedente del hecho y ya luego informar al director del colegio
para que se pueda proceder con pasos correctos de acuerdo al proceso con las normas del
siveve, si en caso se haya agravado el asunto. Y si el director no quiere subir al siseve por
tales motivos de desprestigio al colegio, se tendría que poner los hechos en el cuaderno de
actas o registro de los hechos lo antecedentes para que se tenga evidencia de lo que se
hizo y procedió para futuros antecedentes.

 ¿Cómo debería ser la actuación de la escuela?

 Tendría que intervenir de acuerdo a sus funciones que en este caso sería el personal del
área de tutoría o el psicólogo con la acción, identificación, seguimiento y cierre del caso
para que así este problema no se pueda perjudicar en el rendimiento, estado de ánimo del
estudiante y así no generar conductas de riesgo en la I.E.

 El director de la escuela señala que como los hechos han ocurrido fuera de la escuela, no le
corresponde intervenir ¿Qué opina usted sobre esto?

 Totalmente en contra de la opinión del director ya que hay algunos procedimientos que se
deberían haber hecho afuera del contexto de la institución educativa pero no es fundamento
para no intervenir ya que unas de las funciones o personal de la I.E es prevenir las
conductas de riesgo, para que así no se puedan agravar, y con esto la I.E puede dar el
seguimiento, abordaje y cierre si el caso hubiera sido un poco fuerte, pero de cualquier
forma se debe abordar.

4. Liz tiene 16 años, es una estudiante muy introvertida y tiene pocos amigos en su aula, vive sola con
su madre. A la salida de escuela, en el camino a su casa, siempre era molestada por el mototaxista
apodado el “Rafa”. En una oportunidad Liz muy nerviosa y sollozando, informó a su tutora de la
escuela que había sido víctima de abuso por una moto taxista y por temor no lo ha querido contar a
nadie.

 ¿Cuál es la ruta de atención que debe seguir la escuela, describa los pasos?
 La tutora tendría que accionar en primera instancia
 Informar al director
 Luego hacer la derivación correspondiente al área de tutoría y/o psicología
 Informar a los aliados estratégicos “demuna” para que nos puedan brindar el apoyo
correspondiente.
 Realizar el abordaje o reforzamiento con el menor
 Acompañamiento
 Y el cierre respectivo con el estudiante.

 Si la madre de Liz no colabora con la denuncia, ¿cuál es el rol del director?

Informar al área de tutoría o algún aliado estratégico de lo que pueda estar pasando por ejemplo
la demuna que se encargaría de corroborar los hechos para ver si la adolescente se encuentra
en caso de riesgo o desprotección familiar. Ya que con este accionar tendríamos los
antecedentes de que estaría abordando o realizando acciones con el estudiante

 La estudiante, ante los hechos ya, no asiste a la escuela. ¿Qué medidas debe adoptar el
director?
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 El director con el equipo de tutoría y/o involucrados, tendría que gestionar la reincorporación del
estudiante al centro educativo brindándole las respectivas facilidades y atenciones para que no se
pueda sentir desprotegido o sin atención.
 Con esto el comité debe realizar las visitas domiciliarias al menor para cerciorar de cuales son los
hechos que le llevo al estudiante a abandonar la escuela.
 Generar compromisos entre el estudiante y los docentes y/o personal encargado de llevar la
reinserción académica del estudiante.