Planificación para 5to año de Secundaria Año 2023

Literatura
Escuela Secundaria N° 7
Prof. González, Gricelda

FUNDAMENTACION Y PROPÓSITOS
Esta asignatura toma como objeto la enseñanza de las prácticas del lenguaje en el ámbito de la
Literatura.
Desde el diseño curricular de la Dirección General de Cultura y Educación se proponen para 5° año,
las formas realistas, miméticas, fantásticas y maravillosas. Así, la presente planificación organiza
dichas prácticas en torno a los géneros temáticos y corrientes estéticas dentro de la Literatura y en
relación con otras artes y manifestaciones de la cultura (cine- pintura- música -arquitectura –
videojuegos- stands up- tik toks etc.)
Como propósito general, y dentro del enfoque comunicativo, visualizamos la activación y desarrollo de
las estrategias del lector para la comprensión e interpretación de textos; y la sistematización de las
etapas del proceso de escritura con autocorrección, co-corrección y sucesivas reescrituras.

OBJETIVOS y EXPECTATIVAS DE LOGRO

• Lean y comprendan obras literarias de mediana extensión, en las que prevalezcan diferentes miradas
miméticas, fantásticas, maravillosas, y sus mixturas, para llegar a la comprensión e identificación

de sus universos y códigos.

• Que todos los estudiantes se sientan convocados a intervenir, autorizados a expresar sus ideas
interesados en escuchar las ideas de los demás y poder confrontarlas.
• Comparen las obras literarias con obras pertenecientes a otros lenguajes artísticos.
• Confronten las obras con la propia realidad y sean capaces de comprender, reflexionar y transmitir
en discurso propio observaciones y conclusiones personales
• Produzcan textos coherentes que evidencien comprensión y lectura crítica
• Recuperen el carácter lúdico y la experiencia placentera de la Literatura.

TIEMPO CONTENIDOS Y MODOS DE ESTRATEGIAS Y SIT. DE EVALUACIÓN/

CONOCER ENSEÑANZA CRITERIOS
 Literatura y Realismo
Lectura en clase por sí mismos, a Asistencia, atención y
través del docente, y a través de respeto en clase (hacia
Introducción a la literatura como compañeros. Comentarios, el docente y los
construcción de sentidos: lectura y reflexiones, permanente compañeros)
escritura en la búsqueda de respuestas confrontación con la situación actual y
BLOQUE 1 Ficción y Realismo. Concepto de la propia experiencia de vida. Disposición del material
Verosimilitud. Resistencia y compromiso requerido (celular o
social (los conflictos sociales) Audiocuentos grabados por docente fotocopias)
-Tramo1: ¿diferentes clases de (Audacity) o replicados de youtube.
personas? Diseño de actividades gamizadas Participación en clase/
El SISTEMA SOCIAL POR CLASES. como quizziz , kahoots, formularios compromiso, buena
Marzo interactivos para comprobación de disposición hacia los
LECTURAS: Cuando me muera quiero que lectura. procesos de aprendizaje
abril
me toquen cumbia (selecc) de Cristian
mayo
Alarcón; Más liviano que el aire (frag) de Entrega de trabajos,
F. Jeanmaire. cuestionarios y
Proyección de videos: entrevista a evaluaciones formativas
-Tramo2: --ESI--el SISTEMA PATRIARCAL: César González (De pibe chorro a con respuestas de
roles y privilegios (o prohibiciones) a las poeta) realizada por Ana Cacopardo; y ELABORACIÓN PROPIA y
personas de acuerdo a su género o charla TED de Camila Sosa Villada en los tiempos
sexualidad. Debates. Revisión en redes sobre establecidos.
casos actuales.
LECTURAS: Completar las
A partir de los cuentos Patrón , La madre EXPRESIÓN POR SÍ MISMOS: memoria propuestas gamizadas,
de Ernesto y El marica (A. Castillo), o carta (simil cuento El marica) de formularios y
Dentelladas de Tigre (L. Berlín) y frag de situaciones hostiles, acoso, bullying. presentaciones digitales
Las malas (Camila Sosa Villada) (oral o escrita) que se acuerden .
trabajaremos la construcción de la
“verdad”, los roles y prohibiciones en
relación al género y/o la sexualidad.
Respeto y compromiso
Fantástico para la convivencia en la
Lectura en clase por sí mismos, a diversidad
El relato Fantástico y sus mecanismos: la través del docente, y a través de
vacilación entre lo real y lo maravilloso. compañeros Comentarios,
Temas y Tópicos recurrentes. reflexiones; permanente Entusiasmo y
confrontación con la situación actual y colaboración con la o las
La duda fantástica. La Hipótesis en la la propia experiencia de vida. realizaciones acordadas-
BLOQUE2 (En caso de no haber
comprensión lectora. El
cuestionamiento permanente a la participación se hará una
racionalidad y las categorías de evaluación
Junio Audiocuentos grabados por docente tradicional)
pensamiento.
(Audacity) o replicados de youtube.
Julio LECTURAS: Omnibus, Continuidad
de los parques de Julio Cortázar; El
Agosto aljibe de M. Enríquez, El escuerzo Proyección y análisis de video: Lights
de Leopoldo Lugones out

Debates. Rastreo y reseña de clásicos

Ciencia Ficción de la ciencia Ficción y remakes o
Mundos futuros: utopías y series actuales en plataformas de
distopías. Los sistemas totalitarios y cine.
 la tecnología de la alienación.
LECTURAS: Fahrenheit 551 (selección) Escritura por sí mismos.
de Ray Bradbury; o El cuento de la
criada (selección) de Margaret Atwood
FOTOCUENTOS de C. Ficción en
plataforma CANVA (y a partir de
fotografías disparadoras

Realismo Mágico
Lectura en clase por sí mismos, a
través del docente, y a través de Idem ant.
Rasgos propios del BOOM compañeros.
BLOQUE3
latinoamericano: mix de culturas, la
Comentarios, reflexiones,
influencia africana y precolombina; la
permanente confrontación con la
hiperbolización como recurso. La
situación actual y la propia
realidad político social latinoamericana.
experiencia de vida.
Septiembre LECTURAS: Un Señor muy viejo con unas
Octubre Audiocuentos grabados por
alas enormes y La increíble y triste
Noviembre docente (Audacity) o replicados
historia de la Cándida Eréndira y de su
de youtube.
abuela desalmada de Gabriel García
Márquez o Pedro Páramo de Juan Rulfo
Proyección y análisis de videos:
trailers de películas famosas
pertenecientes al género (Como
agua para chocolate, El amor en los
tiempos del cólera, La casa de los
espíritus etc).

Escritura por sí mismos: “Tapeo”

(diseño de tapa/contratapa) de
títulos del Realismo Mágico .

Galería de tapas. Exposición en la

escuela y en redes.