PLANIFICACION ANUAL:

LITERATURA 2023

FUNDAMENTACIÓN
Esta materia toma como objeto de enseñanza las prácticas del lenguaje del ámbito de
la Literatura. Se definen las prácticas del lenguaje como las diferentes formas de
relación social que se llevan a cabo mediante, en interacción, y a partir del lenguaje.
Esta perspectiva implica poner de relieve ciertas concepciones acerca de la didáctica,
entre las que se destacan:
• el modo en que se entiende la construcción de los saberes: las prácticas del
lenguaje ponen en juego acciones comunicativas donde hacer (es decir actuar en
intercambios comunicativos orales y escritos).
• el modo en que se concibe al objeto de conocimiento a ser enseñado.
En este proceso se destacan algunos criterios fundamenta les con los que se espera
que se aborden los contenidos de la materia:
La continuidad pedagógica: es necesario ejercer las prácticas de lectura, escritura e
intercam- bio oral en forma sostenida.
La diversidad: solo es posible apropiarse de las prácticas participando en diversas
situaciones, con diferentes propósitos comunicativos, en relación con distintos
interlocutores, abordando diversos géneros discursivos, asumiendo distintas posiciones,
entre otras condiciones de comunicación.
La alternancia metodológica: también debe haber diversidad en las propuestas de
enseñanza, tanto en cuanto a la utilización del tiempo didáctico (trabajo en proyectos,
actividades per- manentes y actividades independientes, sistemáticas y ocasionales),
como en la modalidad de organización (mayor o menor intervención del docente,
trabajos individuales, en pequeños grupos y de grupo áulico total, tareas obligatorias y
optativas, etcétera).
El trabajo cooperativo: es necesario que todos los estudiantes se sientan
convocados a inter- venir, autorizados a expresar sus ideas, interesados en escuchar las
ideas de los demás y poder confrontarlas, con confianza, para ejercer la palabra
asumiendo los riesgos de equivocarse a con- sideración que el error forma parte del
aprendizaje, contando con la orientación del docente y la colaboración de sus
compañeros, y asumiendo la responsabilidad de aportar al trabajo grupal.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
• Ofrecer a los estudiantes un corpus de obras literarias en las que prevalezcan
miradas humorísticas, alegóricas, de ruptura y experimentación.
• Favorecer el diálogo entre obras.
• Propiciar la sistematización de conocimientos en torno al discurso en sus distintos
géneros y estilos.
• Favorecer el análisis de obras de la literatura.
• Realizar preguntas, comentarios, aportar bibliografía, entre otras intervenciones,
para que los estudiantes distingan los simbolismos (entiéndase recursos literarios) en sus
maneras más explícitas y claras y también en sus formas más sutiles, implícitas o
encubiertas. Aportar elementos conceptuales para que los estudiantes puedan “leer” esos
simbolismos y lleven a cabo múltiples lecturas con sus respectivas argumentaciones.
• Favorecer, acompañar y orientar la escritura de ensayos breves sobre las obras
analizadas.
• Generar espacios para la elaboración de listas y resúmenes de los textos leídos y de
otros materiales utilizados, la planificación y las distintas versiones de las producciones
de los estudiantes para dar cuenta del proceso de elaboración de sus escritos acerca de
la lectura literaria.
• Poner en juego estrategias que permitan a los estudiantes elaborar criterios para
mejorar sus prácticas, valorar su desempeño y reutilizarlo en otras ocasiones al finalizar
los distintos proyectos de lectura, escritura e intercambio oral acerca de los
conocimientos alcanzados y:
- las estrategias de lectura;
- la búsqueda de información;
- la planificación y revisión de los textos escritos;
- las exposiciones, los debates, los comentarios u otras prácticas del lenguaje oral.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Transferencia adecuada de conceptos teóricos a situaciones problemáticas
concretas.
• Manejo de tecnicismos y vocabulario específico de la asignatura.
• Correcto manejo de los procedimientos de cohesión y coherencia en la producción
de textos propios, tanto orales como escritos.
• Comprensión de textos ajenos de diversos géneros, formatos, tramas e intenciones.
Reflexión crítica, razonamiento lógico.
• Correcta y ordenada presentación de trabajos.
• Manejo correcto de la ortografía, acentuación, puntuación y redacción.
• Responsabilidad, cumplimiento y buena disposición para el trabajo áulico y extra-
áulico.

MODALIDAD DE EVALUACIÓN
• Evaluaciones escritas, individuales y grupales.
• Trabajos prácticos y guías de estudio, individuales y grupales.
• Lecciones orales individuales y exposiciones orales grupales.
• Observación de actitudes y grados de participación en el trabajo áulico.
• Lectura expresiva y comprensiva.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Unidad 1
Los mitos. Origen. Características.
Texto: El conflicto narrativo: protagonista, oponentes, ayudantes.
Lengua: Formación de palabras: Raíz. Prefijo y sufijo. Sufijos y prefijos griegos y
latinos.
El sustantivo: Sustantivos simples, derivados y compuestos. Sustantivos individuales
y colectivos; concretos y abstractos.
Normativa: Signos de puntuación: Punto seguido, punto y aparte, La coma. Otros
signos de puntuación. El párrafo.
 Unidad 2
La leyenda. Características. Orígenes. Clasificación de leyendas.-
Texto: La descripción en la narración.
Lengua: El adjetivos. Adjetivos derivados de sustantivos y verbos.
La concordancia entre sustantivo y adjetivo. El número y el género. Casos de
ambigüedad.

Unidad 3
El cuento tradicional maravilloso. Características.
Texto: La narración. Las acciones y la secuencia narrativa.
Lengua: La palabra en los textos. Cadenas léxicas. Familia de palabras. Sinonimia,
hiperonimia, hiponimia y co-hiponimia.
Normativa: Tildación.
Técnicas de estudio: Agenda escolar

Unidad 4
El cuento realista y el cuento fantástico. Características.
Texto: Coherencia y cohesión textual.
Lengua: El verbo. La conjugación verbal. Los modos, los tiempos y las personas del
verbo.
Normativa: Tiempos verbales para narrar en pasado.

Unidad 5
La poesía. Características. Nociones de versificación.
Texto: Los textos poéticos. Recursos literarios.
Lengua; La construcción sustantiva. El uso de determinantes. El uso de adjetivos. La
construcción preposicional.
Normativa: Otros usos importantes del pretérito imperfecto y del pretérito perfecto
simple. El uso del pretérito pluscuamperfecto.

Unidad 6
La fábula. Características de la literatura de intención didáctica.
La oración, sus constituyentes. Oraciones bimembres y unimembres. Sujeto y
predicado. Sintagmas nominales y verbales.
Otros textos: La historieta.
Técnicas de estudio: Subrayado. Reconocimiento y jerarquización de ideas nucleares
y periféricas.

Unidad 7
El cuento policial.
Características. Variaciones sobre el género policial. Superestructura narrativa.
Lengua: Modificadores del sustantivo. El Modificador directo. La aposición. Los
modificadores indirectos: preposicional y comparativo. El sujeto compuesto.
Otros textos: El texto explicativo.
Técnicas de estudio: Subrayado.
Estrategias explicativas.

Unidad 8
El teatro. La acción dramática. El texto dramático. Superestructura conversacional.
La construcción verbal. Los modificadores del verbo. El objeto directo. El objeto
indirecto. Duplicación. El circunstancial.
Otros textos: La exposición oral.
 Unidad 9
La novela. Personajes en el mundo de la novela. Superestructura narrativa.
Diferencias entre novela y cuento.
Lengua: sintagma verbal. El predicativo subjetivo obligatorio y no obligatorio. Voz
activa y voz pasiva. El complemento agente. Verbos copulativos. Verbos impersonales.
Conectores.
Otros textos: El debate.

BIBLIOGRAFÍA
 Cartilla con selección de textos literarios.
 Cartilla con ejertitación ortográfica y gramatical.

RECURSOS
Pizarrón, tizas, borrador, libros y textos afines. Lectura en voz alta, técnicas de
estudio gráficas. Celulares (solo con aviso previo y para momentos puntuales de la
cursada), aplicaciones necesarias, elaboración de guías y utilización de cuadernillos de
actividades por unidad.